安徽省七年級生物下冊 4.4.2《血流的管道-血管》教案4 （新版）新人教版.doc

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《血流的管道—血管》 《血流的管道—血管》教案 教學(xué)內(nèi)容 基本要求 血流的管道—血管 教學(xué)目標(biāo) 1、以自主性學(xué)習(xí)形式學(xué)習(xí)設(shè)計實(shí)驗方案。 2、觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和愛護(hù)小動物的情感。 3、描述動脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)。 4、嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動的特點(diǎn)。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：觀魚尾鰭內(nèi)血液流動的現(xiàn)象。 分析動脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)。 2、難點(diǎn)：理解毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與其功能是相適應(yīng)的。 教學(xué)設(shè)計 分析、評價、反思、體會 1、導(dǎo)人新課 錄像：醫(yī)院外科診室的幾個不同出血狀況的病人，醫(yī)生采取了不同的處理方法。 提問：你們看到了幾種出血現(xiàn)象？醫(yī)生為什么對不同出血癥狀的病人采用了不同的處理方法？ 2、講授新課 2、1提出問題： 想知道人體有幾種血管嗎？血液在血管中的流動情況如何？ 2、2實(shí)驗題目：觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動情況。 仔細(xì)閱讀課本，各小組討論，設(shè)計實(shí)驗方案。材料用具提出問題：為什么要用尾鰭色素少的小魚？換成尾鰭色素深的行不行？ 提示學(xué)生在實(shí)驗過程中要正確選擇實(shí)驗材料。 2、2、1方法步驟 操作過程中同組的同學(xué)要相互合作，針對小組討論的問題，做出不同的嘗試，會看到不同的實(shí)驗效果。觀察過程中，要不斷往棉絮上滴水，以保持魚鰓濕潤。如果實(shí)驗時間太長，要換小魚，繼續(xù)實(shí)驗。 2、2、2提示學(xué)生在實(shí)驗過程中，不能滿足于觀察到小魚尾鰭內(nèi)的血液流動，還要注意移動培養(yǎng)皿，盡可能觀察到小魚尾鰭末端，找到毛細(xì)血管，(識別出紅細(xì)胞單行通過的血管)，然后邊觀察邊移動培養(yǎng)皿，根據(jù)血流情況，分別找到小動脈和小靜脈。 2、2、3表達(dá)交流 各小組選代表交流本組在實(shí)驗過程中遇到的問題，用什么方法解決，實(shí)驗中看到了幾種血管，血管內(nèi)血流速度如何，并討論課本的討論題。 2、2、4總結(jié)：觀察到三種不同的血管：動脈、靜脈、毛細(xì)血管。 2、2、4、1動脈 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：管壁較厚，彈性大，管內(nèi)血流速度快。 功能：將血液從心臟輸送到身體各部分。 2、2、4、2觀察課本圖Ⅳ—35，結(jié)合實(shí)驗結(jié)果總結(jié)出毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 思考：毛細(xì)血管有何功能？總結(jié)出毛細(xì)血管的功能。 提示：重點(diǎn)觀察管壁、血流速度、管大小，紅細(xì)胞單行通過、物質(zhì)交換過程。 2、2、4、3靜脈 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：管壁較薄、彈性小、管內(nèi)血流速度慢。 功能：將血液從身體各部分送回心臟。 靜脈瓣：防止血液倒流。 首先觀看自己手的“青筋”，并用手觸摸，比較與觸摸動脈的感覺有何不同？ 分析“靜脈瓣”。思考課本第2題。 小組討論后選代表回答。(結(jié)合自己的親身體會) 3、歸納總結(jié) 動脈、靜脈、毛細(xì)血管結(jié)構(gòu)與功能的特點(diǎn)。 各小組討淪，合作設(shè)計出一份歸納表格，哪個小組做得又快又準(zhǔn)又全面。 小組評價。 指導(dǎo)和及時評價。 學(xué)生交流收集到的資料和信息 各小組選代表展示所收集到的有關(guān)血管疾病的資料和信息。 及時鼓勵。引導(dǎo)學(xué)生健康地生活。 課程標(biāo)準(zhǔn)