八年級(jí)音樂下冊(cè) 第5單元 欣賞《姹紫嫣紅》教案1 人音版.doc

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《姹紫嫣紅》教案 教學(xué)目的： 　　了解湯顯祖及其《牡丹亭》，理解杜麗娘形象的特質(zhì)，認(rèn)識(shí)《游園》一出所蘊(yùn)涵的文化價(jià)值及其在全劇中的地位，體現(xiàn)本單元所涉及的人類共同的永恒情感內(nèi)容，特別是對(duì)愛與死的體驗(yàn)、對(duì)生命的尊重和對(duì)弱者的同情等；了解曲詞特點(diǎn)，品味戲曲語言，提高學(xué)生鑒賞戲曲的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲曲的喜愛之情。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　杜麗娘形象、戲曲語言。 教學(xué)過程： 一、介紹湯顯祖與《牡丹亭》。 　　湯顯祖，字義仍，號(hào)海若、若士，是明代首屈一指的偉大戲劇家。他生于明世宗嘉靖二十九年，即公元1550年，卒于明神宗萬歷四十四年，即公元1616年，活了67歲。英國偉大戲劇家莎士比亞比他晚生14年，但與他死于同一年，他們是同時(shí)出現(xiàn)在世界西方和東方的兩位戲劇大師。 　　湯顯祖的戲曲代表作為“臨川四夢”，包括《牡丹亭》（也叫《還魂記》）、《紫釵記》、《邯鄲記》、《南柯記》。因?yàn)檫@四部劇作都以“夢”來構(gòu)思情節(jié)，湯顯祖又是江西臨川人，故稱“臨川四夢”。又叫“玉茗堂四夢”。玉茗是指白色的山茶花，而湯顯祖酷愛白山茶。他家的庭院中有一株白色的山茶亭亭玉立，所以他的書房就叫“玉茗堂”?！坝褴瞄_春翠屏，新詞傳唱《牡丹亭》。傷心拍遍無人會(huì)，自掐檀痕教小伶?！边@首詩是當(dāng)年湯顯祖創(chuàng)作《牡丹亭》后的心情寫照。湯顯祖自己曾說：“一生四夢，得意處惟在牡丹?！蹦敲?，《牡丹亭》究竟寫了一個(gè)什么樣的故事呢？ 二、主要人物與情節(jié)。 　　南安太守杜寶請(qǐng)到腐儒陳最良來教女兒杜麗娘（閨塾）。在貼身丫鬟春香的鼓動(dòng)下，杜麗娘到后花園游玩（游園），夢中與書生柳夢梅幽會(huì)（夢柳）。夢醒后她為相思所苦，描畫自己的容顏后傷情而死（寫真）。三年后，柳夢梅去臨安應(yīng)試，經(jīng)過杜麗娘的墓地，拾得她的自畫像（拾畫叫畫），和杜麗娘的鬼魂相會(huì)，并掘墓開棺，使杜麗娘起死回生，二人結(jié)為夫婦，夜走京城（婚走）。但杜寶不承認(rèn)他們的結(jié)合，直至柳夢梅中了狀元，由皇帝做主，事情才獲得圓滿解決（團(tuán)圓）。 三、文本賞析。 　　《游園》選自《牡丹亭》第十出，包括“游園”和“驚夢”兩部分內(nèi)容，重點(diǎn)講析《游園》部分。 　　【皂羅袍】這支曲是寫杜麗娘在觀看園中景色時(shí)由喜轉(zhuǎn)悲和由嘆轉(zhuǎn)怨的情懷。開頭兩句寫園中景色，以及由此引起的感情波瀾?！版薄保利??！版獭保瑡善G。這是說美麗嬌艷的鮮花滿園開遍，一片迷人春色。“斷井頹垣”是說，井已干涸，矮墻坍塌，一片破敗的景象。作者用“姹紫嫣紅”的迷人春色與“斷井頹垣”的荒廢景象形成了鮮明的對(duì)照。杜麗娘從“姹紫嫣紅”看到了自己青春的生命，而這“斷井頹垣”正象征她那陰冷的生活環(huán)境。如此明媚的春光竟被辜負(fù)，自己美麗的青春也只能在深閨中埋沒！“原來”、“似這般”、“都付與”幾個(gè)詞都帶有強(qiáng)烈的感情色彩，帶有無限的感嘆和惋惜。接下來“良辰美景”兩句，由觸景生情轉(zhuǎn)為直抒胸臆。杜麗娘聯(lián)想到自己的身世、遭遇以后，從胸中涌出無限哀怨?！澳魏翁臁?，讓人無可奈何的時(shí)光。這兩句是化用謝靈運(yùn)《擬魏太子鄴中集詩序》的“天下良辰、美景、賞心、樂事，四者難并”句意?！澳魏翁臁薄ⅰ罢l家院”六個(gè)字里凝聚著杜麗娘對(duì)命運(yùn)的感傷，是痛苦的心聲。杜麗娘面對(duì)良辰美景，而無賞心樂事，只有寂寞苦悶、無限哀怨。注意以上幾句用詞十分考究，“姹紫嫣紅”與“斷井頹垣”、“良辰美景”與“賞心樂事”對(duì)仗工整，語言華美，對(duì)比中蘊(yùn)涵著對(duì)封建禮教和社會(huì)環(huán)境的強(qiáng)烈不滿。姹紫嫣紅的美好景色都給了斷井頹垣，由物及人，一種自我憐惜的情緒油然升起。這就突出了良辰美景與賞心樂事之間的矛盾，表現(xiàn)杜麗娘黯然的心情與艷麗的春光間的不諧調(diào)，春天的生機(jī)強(qiáng)化了她黯然傷感的情懷?，F(xiàn)實(shí)的苦悶，青春的覺醒使得杜麗娘對(duì)外部世界充滿了無限向往。 　　這支【皂羅袍】是杜麗娘進(jìn)園后唱的第一支曲子，是她心緒突變的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。 四、教唱。 跟著原唱慢慢哼唱；老師一句一句教唱，重點(diǎn)教學(xué)生對(duì)每個(gè)字每個(gè)音的把握；整體學(xué)唱之后跟著伴奏哼唱。 五、總結(jié)下課。