七年級(jí)生物上冊(cè) 第1單元 第1章 第2節(jié) 生物與環(huán)境的相互影響教案 （新版）北師大版.doc

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第2節(jié) 生物與環(huán)境的相互影響 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過探究實(shí)驗(yàn)和測(cè)量，說明生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。 2、了解生物生存的環(huán)境條件。 3、嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，學(xué)會(huì)使用不同的方法處理相同的數(shù)據(jù)。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、生物因素和非生物因素 ，生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，生物對(duì)環(huán)境的影響。 2、活動(dòng)“探究溫度對(duì)霉菌生活的影響”，“ 測(cè)量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度”。 三、教學(xué)過程： 導(dǎo)入 提問 ：什么叫生態(tài)系統(tǒng)？那么生物與環(huán)境之間是如何相互影響，相互作用的呢？引入新課。 自 主 學(xué) 習(xí) 一、環(huán)境對(duì)生物的影響 1、環(huán)境的概念 同學(xué)們請(qǐng)考慮一個(gè)問題：魚是生活在一個(gè)什么樣的環(huán)境中？在什么環(huán)境下生長情況良好？在什么情況下生命又會(huì)受到危險(xiǎn)呢？ 請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)一下：什么是環(huán)境？ 2、生態(tài)因素 在這個(gè)空間里有很多因素影響到了魚的生活？根據(jù)大家的經(jīng)驗(yàn)，這些因素又可以分為幾大類？ 獨(dú)立自學(xué)完成 團(tuán) 隊(duì) 合 作 3、活動(dòng)“探究溫度對(duì)霉菌生活的影響” 下面我們通過探究實(shí)驗(yàn)來說明非生物因素對(duì)生物的影響。 探究性實(shí)驗(yàn)一般包括以下幾個(gè)步驟： 提出問題——作出假設(shè)——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄——分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象——得出結(jié)論 請(qǐng)同學(xué)們看書進(jìn)行小組討論，根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟，設(shè)計(jì)出你組的實(shí)驗(yàn)方案，課后按照方案，實(shí)施實(shí)驗(yàn)，下節(jié)課進(jìn)行交流。（學(xué)生討論。。。。。） 二、生物對(duì)環(huán)境的影響 4、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng) （1）竹節(jié)蟲的身體與竹枝極為相像 ；（2）壁虎身體的顏色與環(huán)境色彩幾乎融為一體 ；（3）北極熊的體色與環(huán)境非常接近 5、生物對(duì)環(huán)境的影響———活動(dòng)“測(cè)量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度” 請(qǐng)看書，按小組討論，設(shè)計(jì)出探究活動(dòng)方案并交流匯報(bào)。 注意： a、實(shí)測(cè)不同地點(diǎn)的溫度和濕度時(shí)干濕計(jì)放置的位置不同。 b、每個(gè)實(shí)測(cè)地點(diǎn)要記錄3個(gè)數(shù)據(jù)的平均數(shù)。 c、實(shí)測(cè)地點(diǎn)要有對(duì)照（一般沒有植被的裸地） 最后以每組數(shù)據(jù)繪出曲線圖。 小結(jié) 提綱 思維 導(dǎo)圖 一、環(huán)境對(duì)生物的影響 1、環(huán)境的概念 非生物因素：陽光、空氣、水、溫度、土壤等 2、生態(tài)因素　　 同種生物之間：互助；斗爭 生物因素 不同種生物之間：互惠互利；捕食 二、生物對(duì)環(huán)境的影響 生物適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)，也能影響和改變環(huán)境。 反 饋 練 習(xí) 1、山坡南面的樹木比山坡背面的樹木長勢(shì)好，其主要原因是：（ ） A、溫度高 B、陽光足 C、 水分多 D、空氣新鮮 2、蘋果在北方生長很好，在南方張的不好，主要原因：（ ） A、溫度 B、濕度 C、空氣 D、土壤 3、下列屬于寄生關(guān)系的是：（ ） A、水稻與稗草 B、菟絲子與大豆 C、草魚與鯽魚 D、狼與小羊 4、大雨過后蚯蚓常常爬出地面上，影響蚯蚓生活的因素是：（ ） A、溫度 B、空氣 C、氣體 D、陽光 5、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，造成為一現(xiàn)象的環(huán)境因素是：（　?。? A、光　　 B、水　　 　C、溫度　　　 D、濕度 3、下列屬于非生物因素影響的是：　（　?。? A、螳螂捕蟬　　　 B、秋風(fēng)掃落葉　　　 C、草盛豆苗稀　　　D、狐假虎威 4、下列各項(xiàng)能說明生物因素對(duì)生物影響的是：（　　） A、南、北兩極生物種類和數(shù)量極少　　B、魚兒離不開水 C、香蕉產(chǎn)于南方，北方盛產(chǎn)蘋果　　　D、蜜蜂為植物傳播花粉 5、下列生物之間沒有合作關(guān)系的是（　?。? A、螞蟻搬家　　B、蜜蜂采蜜　　C、大雁遷飛　　　D、狗搶食物 6、兩只狗為了爭一塊骨頭而發(fā)生爭斗，這體現(xiàn)了生物之間和（　?。╆P(guān)系。 A、合作　　　B、競爭　　　C、捕食　　D、爭斗 7、“螳螂捕蟬，黃雀在后”，描述的是生物之間的（　?。╆P(guān)系。 A、合作　　　　B、競爭　　　C、捕食　　　D、爭斗 8、在探究光對(duì)鼠婦生活的影響實(shí)驗(yàn)中，所用的鼠婦是10只而不是1只的原因是（　?。? A、減少誤差　　B、數(shù)量多便于觀察　　C、便于計(jì)算　　D、好玩 9、對(duì)生長在農(nóng)田中的青蛙來說，它的環(huán)境是指：（　?。? A、農(nóng)田中的植物、蛇、昆蟲 B、陽光、溫度、水、空氣、土壤等 C、上述A和B的總和 D、上述A和B的總和再加上其他的青蛙 10、草原上，昆蟲吃草；有的鳥吃草籽，也吃昆蟲；還有的田鼠危害牧草。而鳥和田鼠又往往會(huì)成為鷹的食物。為了防止鳥吃草籽，有人將草用網(wǎng)子罩起來，一段時(shí)間后，草葉幾乎被蟲子吃光了，而沒有用網(wǎng)子罩起來的草卻生長良好。以下說法錯(cuò)誤的是（　　?。? A、鳥與鷹之間是捕食關(guān)系　　 B、昆蟲與鳥之間的競爭關(guān)系 C、對(duì)草來說，昆蟲、鳥、鷹都屬于生物因素　 D、若鷹大量捕殺，那將對(duì)草生長不利 11、作物與雜草之間關(guān)系怎樣？ 教學(xué) 反思