2019-2020年八年級語文上冊 第11課《中國石拱橋》教案2 新人教版.doc

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2019-2020年八年級語文上冊 第11課《中國石拱橋》教案2 新人教版 教學(xué)內(nèi)容 教科書93頁～100頁。 ◆課時安排 3課時。 教學(xué)目標 ◆知識與能力 1．理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。 2．了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序。 3．體會運用本文語言的準確、周密。 4．準確認讀課文下注詞語，并掌握它們的意思。 ◆過程與方法 1．學(xué)生預(yù)習(xí)，教師重點講解，輔導(dǎo)課堂練習(xí)。 2．討論法、點撥法、幻燈片演示。 ◆情感態(tài)度價值觀 1．認識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智，增強民族自豪感。 2．培養(yǎng)學(xué)生獻身科學(xué)的志向和務(wù)實的精神。 重點難點疑點剖析 ◆重點 1．抓住被說明事物的特征。 2．體會說明文語言的準確性。 ◆難點 說明文語言的準確性。 ◆疑點 趙州橋的的第一、三個特點都是關(guān)于大拱的，為什么在介紹完第一個特點以后不直接介紹第三個，而插入對小拱的介紹。 教學(xué)準備 ◆教師準備 1．準備趙州橋和盧溝橋的教學(xué)幻燈片。 2．準備文具盒、紙杯等物件。 ◆學(xué)生準備 預(yù)習(xí)課文，準確認讀“讀一讀，寫一寫”中的字詞和課文下注詞語，并掌握它們的意思。 第1課時教學(xué)流程設(shè)計 教學(xué)步驟 （第1課時） 一、介紹作者情況，討論課題，導(dǎo)入課文（約________分鐘） 二、指導(dǎo)學(xué)生理清文章大致結(jié)構(gòu)，整體感知課文（約________分鐘） 三、抓住事物的特征，理清說明順序（約________分鐘） 板書設(shè)計 1．本文共10個自然段，可分為三部分： 第一部分（第1－2段）：石拱橋的特點； 第二部分（第3－9段）：中國石拱橋的特點； 第三部分（第10段）：中國石拱橋的發(fā)展。 2．石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點： 石拱橋：橋洞為弧形，橋梁史上出現(xiàn)得較早，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固。 中國石拱橋：歷史悠久，分布廣，形式多樣，結(jié)構(gòu)堅固，有許多是驚人的杰作。 趙州橋：歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅固，設(shè)計巧妙，形狀像弓，用料省，藝術(shù)價值高。 盧溝橋：石拱相聯(lián)，結(jié)構(gòu)精巧，堅固耐用，形式優(yōu)美，藝術(shù)價值高，歷史價值突出。 3．旅人橋：大約建成于公元二八二年； 趙州橋：建于公元六○五年左右； 盧溝橋：建于公元一一八九到一一九二年間； 長虹大橋：建于一九六一年。 第2課時教學(xué)流程設(shè)計 教學(xué)步驟 （第2課時） 一、分析文章所用的說明方法（約________分鐘） 二、體會文章的語言特點（約________分鐘） 三、總結(jié)課文（約________分鐘） 第3課時教學(xué)流程設(shè)計 教學(xué)步驟 （第3課時） 一、解決課后習(xí)題（約________分鐘） 二、疑難詞語練習(xí)（約________分鐘） 三、小作文（約________分鐘） 板書設(shè)計 疑難字詞：巧妙絕倫 和諧 推崇 交頭接耳 傾聽 獨一無二 惟妙惟肖 序幕 練習(xí)設(shè)計 1．寫出下面各句運用的說明方法： （1）石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。 （2）《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年。 （3）橋（盧溝橋）長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16到21.6米。 （4）這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。 輔導(dǎo)練習(xí)提示：這道題比較簡單，可讓學(xué)生自主完成，教師明確答案即可。 教法探討 1．本文結(jié)構(gòu)清晰，可以讓學(xué)生閱讀課文，列出提綱，這樣可以使他們更清楚的認識說明事物要抓住事物的特征。 2．學(xué)習(xí)這篇文章，可以制定若干個教學(xué)目標，為了實施目標，采取諸如幻燈、演示等教學(xué)方法，藉以引起學(xué)生興趣，推動學(xué)生的注意和思考。 參考資料 茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家和活動家。他幾十年致力于橋梁的設(shè)計、研究和教學(xué)工作。他主持設(shè)計和修建的錢塘江大橋，是第一座由中國人自己設(shè)計建造的鐵路公路兩用橋。后來，他又參加了武漢長江大橋的設(shè)計工作，擔任技術(shù)顧問委員會的主任委員，解決了橋梁建設(shè)中的諸多難題。他積極倡導(dǎo)科普教育，寫了大量的介紹橋梁知識的書籍和文章。