八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 25《在太空中理家》課堂實(shí)錄 蘇教版.doc

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《在太空中理家》課堂實(shí)錄 生：枯燥、乏味、孤獨(dú)。 生：也很痛苦。 師：作者怎樣來(lái)描寫(xiě)痛苦的。 生：在人為的負(fù)重之下，我的肩膀和臀部都會(huì)痛苦地反抗。不可避免地，肩膀、臀部的疼痛灼熱與摩擦發(fā)熱將不斷加重。我發(fā)現(xiàn)自己不斷地調(diào)整鎧甲位置想分散這種定點(diǎn)的疼痛，但只是白費(fèi)力氣。 四、品味語(yǔ)言：走進(jìn)太空人的精神世界 師：是的，太空中的生活遠(yuǎn)不像我們平時(shí)想像的那樣趣味無(wú)窮，相反是極端艱苦、乏味，太空人是怎樣對(duì)待的？（指導(dǎo)學(xué)生品味幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言） 生：好像很樂(lè)觀。 師：從哪些地方可以看出來(lái)？ 生：跑步時(shí) “曾經(jīng)繞著這個(gè)世界跑了一兩次” ；衣服缺乏，“臭氣熏天”的衣服被“燒毀”是“合適的結(jié)局”，生活很艱苦，作者卻能坦然處之，這是一種樂(lè)觀主義精神。 師：還有補(bǔ)充嗎？ 生：長(zhǎng)高了，想象可以打NBA；一周刮一次胡子變成計(jì)時(shí)方法；睡覺(jué)時(shí)到處漂浮。 師：太空人經(jīng)歷的困難可遠(yuǎn)不止這么多，請(qǐng)同學(xué)們閱讀《逃脫致命的撞擊》選段，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)太空人的生活又有了什么新的認(rèn)識(shí)？ （師下發(fā)補(bǔ)充資料：逃脫致命的撞擊《太空漂流記》選段，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)品味細(xì)致生動(dòng)的描寫(xiě)） 生：驚險(xiǎn)，危機(jī)重重，太空人的精神更值得我們敬佩。 師：危機(jī)重重這個(gè)詞語(yǔ)用得不錯(cuò)，作者怎樣來(lái)表現(xiàn)這個(gè)危機(jī)的呢？ 生：文章第七段寫(xiě)時(shí)間的緩慢和作者的心理，讓我們仿佛親身經(jīng)歷一般。 師：真有這么好嗎？我們一起把第七段朗讀一下，品味作者精妙的語(yǔ)言。、 （生齊讀） 生：作者把時(shí)間精確到了秒，而那兩秒鐘卻“走得特別慢”，“第二秒鐘像走不到頭”這里的描寫(xiě)充分寫(xiě)出了危機(jī)降臨時(shí)的緊張，讓人透不過(guò)氣來(lái)。 生：時(shí)間的緩慢其實(shí)就是作者的心理感受，我還覺(jué)得作者寫(xiě)動(dòng)作與神態(tài)也很精彩，像第八段的“他跌坐在地上，筋疲力盡”，反襯危機(jī)的嚴(yán)重，也能突出太空人的冒險(xiǎn)精神。 師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，你現(xiàn)在會(huì)用怎樣的語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)這些太空人呢？ 生：他們是“前線(xiàn)的冒險(xiǎn)者”，他們具有探索、奉獻(xiàn)、犧牲和樂(lè)觀精神 。 師：太空人的生活離我們還很遙遠(yuǎn)，但我們卻能從他們身上學(xué)到很多東西。想一想，你能學(xué)到些什么？ 生：遇到挫折要樂(lè)觀，要敢于面對(duì)。 生：要有科學(xué)的精神，勇于探索未知世界。 生：要有奉獻(xiàn)案的精神。 「通過(guò)品味語(yǔ)言，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力，并在此基礎(chǔ)上感悟太空人的探索、奉獻(xiàn)、犧牲和樂(lè)觀精神?！? 五、小結(jié) 師：通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你又有哪些想要了解的內(nèi)容？ （教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用討論的方式歸納學(xué)習(xí)收獲和疑問(wèn)。） 生：學(xué)到了許多關(guān)于空間站、太空生活的知識(shí)。 生：讓我看到了那些奮斗在科學(xué)戰(zhàn)線(xiàn)上的人們的精神境界，值得我去學(xué)習(xí)。 生：作者的描寫(xiě)也很有特色，文章風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言和選文細(xì)致生動(dòng)的描寫(xiě)把太空人的精神刻畫(huà)深刻。 師：大家學(xué)習(xí)之后還想知道些什么呢？ 生：我想知道太空人怎樣上廁所的。 生：我想知道中國(guó)的神五、神六發(fā)射后我們中國(guó)還有什么發(fā)展計(jì)劃？ …… 師：由于時(shí)間關(guān)系，老師不能對(duì)你們提出的問(wèn)題一一解答，但我很高興，能提出問(wèn)題是我們從無(wú)知走向睿智的第一步。這些問(wèn)題，大家在課后可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜尋找到滿(mǎn)意的答案。 「小結(jié)既是對(duì)課堂所學(xué)的鞏固，也引導(dǎo)學(xué)生能自己投入到學(xué)習(xí)探求中去?！? 六、拓展延伸 師：探索太空，中國(guó)也有屬于我們自己的驕傲，“神五”、“神六”的成功，讓我們對(duì)未來(lái)的太空充滿(mǎn)了好奇與憧憬，假如二十年后，你有機(jī)會(huì)登陸外星球，你想去哪里，最想做什么？把它寫(xiě)下來(lái)，為你將來(lái)的神奇之旅埋下一顆小小的種子。 學(xué)生寫(xiě)作并交流（略） 七、推薦書(shū)目 （師向?qū)W生推薦課后閱讀書(shū)目） 《太空漂流記》杰瑞M.利寧杰，美國(guó)宇航員 《奔向太空》 科學(xué)普及出版社 《飛向人馬座》科幻小說(shuō) 鄭文光 《從地球到月球》《環(huán)繞月球》《太陽(yáng)系歷險(xiǎn)記》科幻小說(shuō) 儒勒凡爾納 師：希望大家能通過(guò)課外閱讀，開(kāi)拓視野，增加知識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)的精神。謝謝大家，下課！