2017年漢語言文學(xué)專業(yè)教育實習(xí)總結(jié).doc
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2017年漢語言文學(xué)專業(yè)教育實習(xí)總結(jié) 作為漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生,教育實習(xí)是本科教育中的實踐環(huán)節(jié),也是今后工作的預(yù)演,起著舉足輕重的作用。 xx年9月10日我們36名師范生從學(xué)校出發(fā),前往xx縣高級中學(xué),進(jìn)行為期3周的教育實習(xí)活動。現(xiàn)在,實習(xí)結(jié)束了,我也學(xué)到了很多東西,感觸良多。從xx年9月10日至xx年9月30日,已經(jīng)圓滿完成了各項實習(xí)任務(wù),并取得了良好的工作成績?,F(xiàn)在,我將這次活動的具體情況總結(jié)如下: 一、學(xué)校初體驗 來到xx縣高級中學(xué)的第一印象就是這里的校園很寬闊,地面很干凈,綠化也很好,整體環(huán)境也比較好。 住的地方雖然擠了點(diǎn)兒,但總算是安頓下來了。收拾過后,去學(xué)生餐廳吃了午飯。這里的飯菜真的很不錯,借用我們中的一個男生的話就是:“量大份足,經(jīng)濟(jì)實惠,一心打算來過苦日子,準(zhǔn)備減肥,這下只能放棄了?!敝形缍虝旱男№^后,我們來到了學(xué)校的報告廳,這里的校長給我們強(qiáng)調(diào)了幾點(diǎn)紀(jì)律要求:①不要隨意亂跑,以免發(fā)生安全問題,一旦有人出事將中止本次實習(xí)活動; ②嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時間; ③不要和學(xué)生走得太近,以免分別時學(xué)生們情緒波動,對于日后的管理帶來不必要的麻煩; ④由于怕打亂學(xué)校的正常教學(xué)秩序,我們剛來就先跟著指導(dǎo)老師聽課,最后一周的時候安排我們上講臺。我們專業(yè)的6個人去的是高一語文組。來到語文組,隨意分配了指導(dǎo)老師,我們便都開始了實習(xí)生的生活,開始給老師改“導(dǎo)學(xué)案”和小作文,第一天的下午剛來就慢慢進(jìn)入了狀態(tài)。整體感覺辦公室的老師們都很熱情,對我們也很客氣,大家就這樣融洽的開始了實習(xí)生活。 二、實習(xí)進(jìn)行時 每天早晨不到06:00就在校園廣播的歌聲中漸漸蘇醒過來,簡單收拾過后便走、向餐廳,滿足的吃過早飯就徑直走向辦公室。 每逢一、三、五都是語文早讀,我們也跟隨指導(dǎo)老師去班里,有時抽查背誦,有時在教室里走動,看學(xué)生是否有需要解決的問題。 同時,監(jiān)督他們學(xué)習(xí),維持早讀秩序。每次抽查背誦都是以小組為單位,如果有人沒有背會就把他先挑出來,之后再去考。每次班里總有幾個學(xué)生背誦不過關(guān)。我的指導(dǎo)老師的懲罰措施是讓他們把課文抄寫五遍并交上來,之后還要考察,直到每個人都完成任務(wù)。這種方法做到了對班上的每一個人都負(fù)責(zé),特別是對于后進(jìn)生,讓他們努力趕上,不落在后面。高一剛開始就培養(yǎng)他們布置的任務(wù)每個學(xué)生都必須完成,沒有人例外的習(xí)慣,這對他們?nèi)蘸罅己脤W(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成很有幫助。 記得第一天去聽課,我就聽了三個不同老師的課堂,他們所帶的學(xué)生情況各不相同,分別是實驗班、重點(diǎn)班和普通班。 不同的老師有不同的教學(xué)風(fēng)格,而我也收獲頗多。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的課堂學(xué)生才是主體,老師只是起一個引導(dǎo)和補(bǔ)充的作用,大多數(shù)課堂時間都是學(xué)生通過小組討論來提出并解決問題的,這與傳統(tǒng)的教師一個人唱獨(dú)角戲大不相同,啟發(fā)式教育有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主思考、分析、解決問題的能力。 去了三個班級,我也聽出了區(qū)別,實驗班、重點(diǎn)班和普通班的上課氛圍大不相同。 前兩個班的課堂氣氛比較活躍,學(xué)生也勇于發(fā)言,而后面這個班的生與老師的配合不太好,學(xué)生做不到積極主動,跟不上老師的節(jié)奏。這也啟示我在以后的教學(xué)活動中要充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。 多與學(xué)生互動,抓住課堂環(huán)節(jié),鼓勵學(xué)生勇于發(fā)言,自信、大膽地為自己代言。 那天正好是周四,我參加了他們的“語文教研組會議”,了解了高中語文教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,體會到了學(xué)校對教師的嚴(yán)格要求和對學(xué)生的高度負(fù)責(zé),這個是我以前所不知道的。我一直以為老師教什么內(nèi)容都是自己可以控制的,孰不知他們也要遵循年級組規(guī)定的一系列要求,如果違反了,處罰力度也是相當(dāng)大的。其中請病假都要扣分,我頓時覺得要當(dāng)一個語文老師也是很不容易的。從會議中了解到高一年級的教學(xué)主要在搞一個叫“課課清”的目標(biāo),就是每節(jié)課上課前把學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容以“導(dǎo)學(xué)案”的形式設(shè)計出來,學(xué)生提前預(yù)習(xí)并完成上面的習(xí)題。這樣既明確了每天的學(xué)習(xí)任務(wù),又達(dá)到了預(yù)習(xí)的目的。 每個周的周一下午,語文組的所有老師還要開一個“互研會”,主要是對上周教學(xué)工作在形式和方法上的總結(jié),每個老師都要說自己的情況。同時,對于這個周所講課程的進(jìn)度、方式等進(jìn)行探討。 我覺得這種方式可以有效提升教學(xué)活動的質(zhì)量,值得學(xué)習(xí)。 來到實習(xí)學(xué)校,除了每天批改“導(dǎo)學(xué)案”、小作文等日常工作外,還有一件工程量很大的任務(wù),就是大作文的批改。 從去那后到離開的二十多天時間里,每天都在加班加點(diǎn)完成這一任務(wù)。我跟的老師帶的是兩個班,加起來有104人。因為是普通班,學(xué)生比較差,作文中的錯別字特別多,語句不通順的地方也很多,標(biāo)點(diǎn)符號也不能正確使用,因此,批改起來很費(fèi)事。為了鼓勵他們,我給每本作文都認(rèn)真批改出有問題的地方,給了分?jǐn)?shù),評語也都在一百多至兩百多字,主要是鼓勵的話語多一點(diǎn)。 三、班主任養(yǎng)成中 實習(xí)活動快結(jié)束的時候,我和另一個同學(xué)向趙老師一起申請了高一(8)班的見習(xí)班主任。 趙老師是高一(8)班的班主任,也是體育老師,人挺好的,也很熱情。于是,每天早上06:20就和趙老師一起到操場負(fù)責(zé)班內(nèi)學(xué)生的到位情況,督促他們快點(diǎn)整隊,拿出小卡片在操場上學(xué)習(xí)。06:30的時候開始伴著廣播中的節(jié)奏繞著操場跑步,每天都跑四圈,結(jié)束后以各班為單位列隊在操場做廣播體操。做操結(jié)束后,他們還得待到07:10才可以離開,這期間他們被要求在操場看書。半個小時的吃飯時間,早上07:50就開始上早讀課,班主任要提前五分鐘到教室查人以及班務(wù)打掃情況。這樣的形式一天有三次,中午數(shù)學(xué)輔導(dǎo)前,以及晚上理化輔導(dǎo)前也得進(jìn)行這些檢查。這樣,每天的生活都是忙碌而充實的,這也讓我體會到了班主任老師的辛苦。 四、別后思憶深 雖然,感覺剛剛適應(yīng)這種生活就要離開,但是,這二十來天的時間還是很讓我懷念和珍惜的。 為了避免過分接觸學(xué)生在離開時學(xué)生情緒有所波動,平時除了課堂,不敢過多介入學(xué)生的生活。沒有和學(xué)生拍照銘記這段彌足珍貴的時光,這也是一大遺憾。臨走前和語文組的老師合影了,也和自己的指導(dǎo)老師單獨(dú)合影留念,照片上的大家都很開心,是對這段時間以來大家相處狀態(tài)的一種展示,并沒有因分別而產(chǎn)生悲傷的情愫。我想,大家是想把這段時間相處的好感與歡樂永遠(yuǎn)定格。以后的日子翻開這些照片,依然是滿滿的幸福感與喜悅感。前一天晚上,強(qiáng)老師還給我們建了一個實習(xí)生群,陸續(xù)加入了一些老師,把大家的照片上傳以便共享,回來后還偶爾互相在群里互動一下。 現(xiàn)在回到學(xué)校了,我的角色又由一個實習(xí)老師轉(zhuǎn)變回了學(xué)生,但我覺得體驗過一個老師每天真正的工作,也上過講臺講課,這樣的氣場多多少少還是會留在記憶中的。雖然,十一長假后才開始寫實習(xí)資料,但這些情景回想起來還是歷歷在目、清晰可見。 回來后對xx縣高級中學(xué)的記憶,除了那里有熱情的老師,讓人操心的學(xué)生們,總是批改不完的作業(yè),優(yōu)雅干凈的校園環(huán)境,還有那經(jīng)濟(jì)實惠、味美價廉的餐廳。實習(xí)的時間就這么悄悄過去,而我仿佛還沒有告別這一段日子,總是想起那段日子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。值得慶幸的是,這次的實習(xí)對我的影響很大,而這也終將是我人生中非常寶貴的一次經(jīng)歷,我會好好珍惜的。 第 5 頁 共 5 頁- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 2017 漢語言 文學(xué) 專業(yè)教育 實習(xí) 總結(jié)
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