能量之源-光合作用.ppt
《能量之源-光合作用.ppt》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《能量之源-光合作用.ppt(93頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用,第4節(jié)能量之源—光與光合作用,,天津五中雷致洪,考點(diǎn)一:綠葉中色素的提取和分離,實(shí)驗(yàn)原理:提取(無水乙醇)、分離(層析液)目的要求:綠葉中色素的提取和分離及色素的種類材料用具:新鮮的綠葉、定性濾紙等、無水乙醇等方法步驟:1.提取綠葉中的色素2.制備濾紙條3.畫濾液細(xì)線4.分離綠葉中的色素5.觀察和記錄討論:1.濾紙條上色帶的數(shù)目、排序、寬窄?2.濾紙條上的濾液細(xì)線,為什么不能觸及層析液?,,,,方法與步驟:,稱取5g左右的鮮葉,剪碎,放入研缽中。加少許的石英砂(充分研磨)和碳酸鈣(防止研磨中色素被破壞)與10ml無水乙醇。在研缽中快速研磨。將研磨液進(jìn)行過濾。,,,,,色素分離實(shí)驗(yàn)及作用,色素有那些功能呢?,吸收、傳遞、轉(zhuǎn)換光能,葉綠體中色素提取和分離實(shí)驗(yàn)中幾個(gè)關(guān)鍵問題,,取葉要新鮮,濾液中含有較多的色素;研磨要迅速充分,防止丙酮揮發(fā),同時(shí)可以得到色素濃度較大的濾液;畫濾液細(xì)線要重復(fù)2-3次,以便色素帶清晰;濾液細(xì)線要細(xì)、直,防止色素帶重疊;濾液細(xì)線勿浸入層析液,防止色素溶解在層析液中;層析時(shí),燒杯要加蓋,避免苯等有毒物質(zhì)揮發(fā)出來污染空氣;實(shí)驗(yàn)結(jié)束,要用肥皂洗手,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中可能接觸了苯等有毒物質(zhì);濾紙條要避光保存,防止褪色,葉綠體中的色素:,葉綠素,,葉綠素a(藍(lán)綠色),葉綠素b(黃綠色),吸收紅光和藍(lán)紫光,3/4,,,,,類胡蘿卜素,胡蘿卜素(橙黃色),葉黃素(黃色),吸收藍(lán)紫光,1/4,,一捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu),1、捕獲光能的色素,(藍(lán)綠色),(黃綠色),(橙黃色),(黃色),含量約占3/4,含量約占1/4,葉片中的葉肉細(xì)胞,,綠葉,,葉肉細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,葉綠體亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,,,,,2、捕獲光能的結(jié)構(gòu)—葉綠體,基質(zhì),酶,?,外膜,內(nèi)膜,類囊體,基粒,色素,酶,葉綠體亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,,考點(diǎn)二:光合作用的發(fā)現(xiàn)及概念,光合作用的概念:光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過程。光合作用的探究歷程:,植物體內(nèi)全部營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)都是從土壤中獲得的嗎?,一、光合作用的發(fā)現(xiàn)2000多年前,古希臘著名的哲學(xué)家亞里士多德認(rèn)為:植物體是“土壤汁”構(gòu)成的,即植物生長(zhǎng)發(fā)育所需的物質(zhì)完全來自土壤。,1648年比利時(shí)海爾蒙特實(shí)驗(yàn),,圖A土壤(烘干)100公斤幼樹2.5公斤,圖B只澆雨水(幾乎不含任何養(yǎng)料),圖C5年后樹長(zhǎng)大了,圖D土壤烘干后稱重,只比原來減輕了0.1公斤,樹增加了32公斤,柳樹生長(zhǎng)之謎,植物增重主要來自于水,土壤提供極少量的物質(zhì),實(shí)驗(yàn)結(jié)論:,,普里斯特利實(shí)驗(yàn),,薩克斯實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用:,驗(yàn)證光合作用生成淀粉時(shí)要注意的問題?,1、實(shí)驗(yàn)前應(yīng)黑暗處理(饑餓處理);2、用碘液鑒定前應(yīng)先脫色、漂洗。,,1、為什么水綿是合適的實(shí)驗(yàn)材料?2、他是如何控制實(shí)驗(yàn)條件的?3、他是如何對(duì)照的?,水綿具有細(xì)而長(zhǎng)的葉綠體,便于觀察,選用黑暗、無空氣的環(huán)境:排除環(huán)境中光線和氧氣的影響,選用極細(xì)的光束,并用好氧細(xì)菌檢測(cè):準(zhǔn)確判斷釋放氧氣的部位,討論:此實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)上有什么巧妙之處?分以下幾個(gè)問題:,自身對(duì)照,,實(shí)驗(yàn)的選材、設(shè)計(jì)有哪些巧妙之處?,1、選用水綿、好氧細(xì)菌做實(shí)驗(yàn)材料(便于觀察)2、選用黑暗沒有空氣的環(huán)境(單一變量原則)3、先在黑暗條件下用極細(xì)的光束,再完全曝光(對(duì)照原則),恩吉爾曼實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,分析:這一巧妙的實(shí)驗(yàn)說明了什么?,葉綠體中的色素對(duì)不同波長(zhǎng)的吸收的強(qiáng)度不同,主要吸收紅光與藍(lán)紫光,幾乎不吸收綠光,積極思維,返回,20世紀(jì)40年代,卡爾文(M.Calvin),用14C標(biāo)記的CO2供小球藻實(shí)驗(yàn),追蹤檢測(cè)其放射性。探明CO2中的C的轉(zhuǎn)移途徑。,卡爾文循環(huán):CO2→C3→(CH2O),,4能量之源——光與光合作用,1771年,普里斯特利(JosephPriestley):,1785年,才明確綠色植物在光照下釋放氧氣,吸收二氧化碳。,1779年,英格豪斯(J.Ingen-housz)發(fā)現(xiàn):,普里斯特利的實(shí)驗(yàn)只有在光下才能成功;植物體只有綠葉才能更新污濁的空氣。,植物可以更新空氣,但忽略了光的作用。,,,,,,4能量之源——光與光合作用,1845年,德國(guó)科學(xué)家梅耶(R.Mayer):,根據(jù)能量轉(zhuǎn)化與守恒定律明確指出,植物在進(jìn)行光合作用時(shí),把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲(chǔ)存起來了。,1864年,薩克斯(JuliusvonSachs)的實(shí)驗(yàn):,,,綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生淀粉,1880年,恩吉爾曼的實(shí)驗(yàn):,氧氣是由葉綠體釋放出來的,葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所。,,4能量之源——光與光合作用,1940年,美國(guó)科學(xué)家魯賓、卡門同位素標(biāo)記實(shí)驗(yàn):,光合作用釋放的氧氣全部來自于水,20世紀(jì)40年代,美國(guó)科學(xué)家卡爾文的實(shí)驗(yàn):,CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳的途徑---卡爾文循環(huán),光合作用吸收二氧化碳并放出氧氣,光合作用需要光。(原料、產(chǎn)物和條件),綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉。(產(chǎn)物),氧氣是由葉綠體釋放出來的,葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所。(產(chǎn)物和場(chǎng)所),光合作用釋放的氧全部來自水。(原料與產(chǎn)物的關(guān)系),普利斯特利等實(shí)驗(yàn),薩克斯實(shí)驗(yàn),,光,,二氧化碳,,水,,氧氣,有機(jī)物,二氧化碳+水氧氣+有機(jī)物,CO2,O2,,光照,H2O,葉綠體,葉綠體,光合作用,表達(dá)式:,色素:基粒類囊體的薄膜上酶:基粒類囊體的薄膜上和葉綠體基質(zhì)中,,考點(diǎn)三:光合作用的過程及實(shí)質(zhì),4能量之源——光與光合作用,,場(chǎng)所:,類囊體薄膜,葉綠體基質(zhì),,,,,,,,,,,,,H2O,類囊體膜,酶,,,,,1.光反應(yīng)階段,酶,光、,色素、,葉綠體內(nèi)的類囊體膜上,,水的光解:,(還原劑),ATP的合成:,光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S的化學(xué)能貯存在ATP中,CO2,糖類,五碳化合物C5,蛋白質(zhì),脂質(zhì),CO2的固定,三碳化合物2C3,,,C3的還原,基質(zhì)多種酶,2.暗反應(yīng)階段,CO2的固定:,C3的還原:,葉綠體的基質(zhì)中,多種酶、,,[H]、ATP,光反應(yīng)階段與暗反應(yīng)階段的比較,囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜上,葉綠體的基質(zhì)中,需光、色素和酶,不需光、色素;需多種酶,光能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中活潑的化學(xué)能,ATP中活潑的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為糖類等有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能,思考:,原料和產(chǎn)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系:,(CH2O),,C,H,O,,CO2,CO2,H2O,O2,H2O,,能量的轉(zhuǎn)移途徑:,碳的轉(zhuǎn)移途徑:卡爾文循環(huán),光能,,,ATP中活躍的化學(xué)能,(CH2O)中穩(wěn)定的化學(xué)能,,CO2,C3,(CH2O),,,4能量之源——光與光合作用,,,,,CO2+H2O*(CH2O)+O2*,光合作用總反應(yīng)式:,4能量之源——光與光合作用,,6CO2+12H2O*C6H12O6+6O2*+12H2O,四、光合作用的實(shí)質(zhì),物質(zhì)變化:,把簡(jiǎn)單的無機(jī)物轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)雜的有機(jī)物,能量變化:,把光能轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存在有機(jī)物中的化學(xué)能,物質(zhì)變化:,無機(jī)物,能量變化:,光能,,有機(jī)物,糖類等有機(jī)物中的化學(xué)能,化能合成作用:,,,,利用環(huán)境中某些無機(jī)物氧化時(shí)所釋放的能量來把無機(jī)合成有機(jī)物。少數(shù)的細(xì)菌,如硝化細(xì)菌。,2HNO2+O22HNO3+能量,,硝化細(xì)菌,舉例:,6CO2+6H2OC6H12O6+6O2,,能量,,自養(yǎng)生物:,以CO2和H2O(無機(jī)物)為原料合成糖類(有機(jī)物),糖類中儲(chǔ)存著的能量。,異養(yǎng)生物:,只能利用環(huán)境中現(xiàn)成的有機(jī)物來維持自身的生命活動(dòng)。,所需的能量來源不同(光能、化學(xué)能),例如人、動(dòng)物、真菌及大多數(shù)的細(xì)菌。,4能量之源——光與光合作用,,光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用:提高光合作用強(qiáng)度,增加農(nóng)作物產(chǎn)量。例如:控制光照的強(qiáng)弱和溫度的高低,適當(dāng)增加作物環(huán)境中二氧化碳的濃度,等等。,影響光合作用的主要外界因素:1)光照2)CO23)溫度,影響光合作用的因素及其相關(guān)原理在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用,,考點(diǎn)四:影響光合作用的因素,葉齡,OA段:,AB段:,BC段:,幼葉,隨幼葉的不斷生長(zhǎng),葉面積不斷增大,葉內(nèi)葉綠體不斷增多,葉綠素含量不斷增加,光合作用速率不斷提高,壯葉,葉片的面積、葉綠體和葉綠素都處于穩(wěn)定狀態(tài),光合速率也基本穩(wěn)定。,老葉,隨著葉齡的增加,葉片內(nèi)葉綠素被破壞,光合速率也隨之下降。,應(yīng)用:農(nóng)作物、果樹管理后期適當(dāng)摘除老葉、殘葉及莖葉蔬菜及時(shí)換新葉,可降低其細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物。,影響光合作用的因素及其相關(guān)原理在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用,,考點(diǎn)四:影響光合作用的因素,★單因子變量對(duì)光合作用的影響,光合作用強(qiáng)度表示方法1、單位時(shí)間內(nèi)光合作用產(chǎn)生有機(jī)物(糖)的數(shù)量(即植物重量或有機(jī)物的增加量)。2、單位時(shí)間內(nèi)光合作用吸收C02的量(或?qū)嶒?yàn)容器內(nèi)CO2減少量)。3、單位時(shí)間內(nèi)光合作用放出02的量(或?qū)嶒?yàn)容器內(nèi)02增加量)。,★單因子變量對(duì)光合作用的影響,①光照時(shí)間:②光照強(qiáng)度:③光質(zhì):,時(shí)間越長(zhǎng),產(chǎn)生的光合產(chǎn)物越多,在一定光照強(qiáng)度范圍內(nèi),增加光照強(qiáng)度可提高光合作用速率。,[1]光照,→光反應(yīng),光照強(qiáng)度,②光照強(qiáng)度,→NADPH、ATP,→暗反應(yīng)C3還原,(CH20)←,,,②光照強(qiáng)度,A點(diǎn):,AB段:,B點(diǎn):,BC段:,C點(diǎn):,光照強(qiáng)度為0時(shí)只進(jìn)行細(xì)胞呼吸,釋放C02量代表此時(shí)的呼吸強(qiáng)度,隨光照強(qiáng)度增強(qiáng),光合作用逐漸增強(qiáng),C02的釋放量逐漸減少,因一部分用于光合作用,光補(bǔ)償點(diǎn),此時(shí)細(xì)胞呼吸釋放的CO2全部用于光合作用,即光合作用速率=細(xì)胞呼吸速率,隨光照強(qiáng)度不斷增強(qiáng),光合作用不斷增強(qiáng),光飽和點(diǎn),光照強(qiáng)度達(dá)到一定值時(shí),光合作用不再增強(qiáng),凈,,,②光照強(qiáng)度,凈,,,真正光合速率=凈光合速率+呼吸速率,→光反應(yīng),光照強(qiáng)度,②光照強(qiáng)度,光補(bǔ)償點(diǎn),光飽和點(diǎn),,,→NADPH、ATP,→暗反應(yīng)C3還原,(CH20)←,,,不同顏色的藻類吸收不同波長(zhǎng)的光。藻類本身的顏色是反射出來的光,即紅藻反射出了紅光,綠藻反射出綠光,褐藻反射出黃色的光。水層對(duì)光波中的紅、橙部分吸收顯著多于對(duì)藍(lán)、綠部分的吸收,即到達(dá)深水層的光線是相對(duì)富含短波長(zhǎng)的光,所以吸收紅光和藍(lán)紫光較多的綠藻分布于海水的淺層,吸收藍(lán)紫光和綠光較多的紅藻分布于海水深的地方,,,→光反應(yīng),光照強(qiáng)度,②光照強(qiáng)度,,陽生植物,陰生植物,光補(bǔ)償點(diǎn),光飽和點(diǎn),,,→NADPH、ATP,→暗反應(yīng)C3還原,(CH20)←,,,從海的不同深度采集到4種類型的浮游植物(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ),測(cè)定了每種類型的光合作用,如下圖所示。在最深處采集到的是哪種類型的浮游植物?,,→光反應(yīng),光照強(qiáng)度,據(jù)光照強(qiáng)度可制定的農(nóng)作物增產(chǎn)措施,②光照強(qiáng)度,→NADPH、ATP,→暗反應(yīng)C3還原,(CH20)←,,過度密植減產(chǎn)的原因,從生理學(xué)角度看:,過度密植使得植物下半部的葉片受到的光照強(qiáng)度過弱(小于光補(bǔ)償點(diǎn)),使這部分葉片光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度造成大量消耗有機(jī)物導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)。,③光的性質(zhì),白光>紅光、藍(lán)紫光>……>綠光,⑴溫室大棚塑料薄膜的顏色最好是:,無色透明,⑵綠色植物生理實(shí)驗(yàn)的安全燈顏色:,綠色,⑶水域植物(藻類—水深)的垂直分布:,綠藻,紅藻,褐藻,[2]光照面積,OA段:,A點(diǎn):,OB段:,BC段:,OC段:,…隨葉面積的不斷增大,光合作用實(shí)際量不斷增大,光合作用面積的飽和點(diǎn),隨葉面積的增大,光合作用不再增強(qiáng),原因是有很多葉被遮擋,光照強(qiáng)度在光補(bǔ)償點(diǎn)以下,…干物質(zhì)量隨光合作用增強(qiáng)而增加,隨葉面積的不斷增加,干物質(zhì)積累量不斷降低,隨葉面積的不斷增加,呼吸量不斷增加,[2]光照面積,應(yīng)用:適當(dāng)間苗、修剪,合理施肥、澆水,避免徒長(zhǎng)。封行過早,使中下層葉片所受的光照往往在光補(bǔ)償點(diǎn)以下,白白消耗有機(jī)物,造成不必要的浪費(fèi)。,→C3的生成,CO2濃度,→暗反應(yīng)C3還原,→(CH20),,,A,B,[3]CO2濃度,A點(diǎn):,AB段:,B點(diǎn):,進(jìn)行光合作用所需CO2的最低濃度,在一定范圍內(nèi),隨C02濃度的提高,植物的光合速率加快,表示C02的飽和點(diǎn),CO2超過該濃度,光合速率達(dá)到最大不再提高。,→C3的生成,CO2濃度,→暗反應(yīng)C3還原,→(CH20),,,A,B,→C3的生成,CO2濃度,→暗反應(yīng)C3還原,→(CH20),,,A,B,思考:1、在溫度適宜、CO2含量超過B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度的條件下,如何進(jìn)一步提高光合效率?2、若光照充足、溫度適宜,造成B點(diǎn)的原因是什么?3、若再繪另一光照更弱條件下的該曲線,則圖中A點(diǎn)向什么方向移動(dòng)。,[3]CO2濃度,[3]CO2濃度,應(yīng)用:農(nóng)作物增產(chǎn)措施,(2)溫室栽培,晴天適當(dāng)增加CO2濃度,,①施有機(jī)肥(農(nóng)家肥),②施用NH4HCO3肥料,(1)合理密植使農(nóng)田通風(fēng)良好“正其行,通其風(fēng)”,③CO2發(fā)生器,[4]H2O,→H+的生成,H2O,→暗反應(yīng)C3還原,→(CH20),→NADPH的生成,含水量,1、光合作用的原料;2、植物體內(nèi)各種生化反應(yīng)的介質(zhì);3、影響氣孔的開閉。,應(yīng)用:根據(jù)作物需水規(guī)律合理灌溉;預(yù)防干旱洪澇,OA段:在一定范圍內(nèi),水越充足,光合作用速率越快,[5]礦質(zhì)元素,礦質(zhì)元素,礦質(zhì)元素直接或間接影響光合作用。如可促進(jìn)葉片面積增大,提高酶的合成速率,作為酶的激活劑等,提高光合作用速率。,應(yīng)用:根據(jù)作物的需肥規(guī)律,適時(shí)、適量地增施肥料,可提高農(nóng)作物產(chǎn)量。,[6]溫度,→酶活性,1、溫度,→NADPH、ATP生成量,暗反應(yīng),(CH20)生成量,→光反應(yīng),,,,主,次,2、溫度是影響氣孔開閉的因素之一,[6]溫度,應(yīng)用:農(nóng)作物增產(chǎn)措施,⑴晴天:白天適當(dāng)升溫,晚上適當(dāng)降溫以保持較高的晝夜溫差,⑵連續(xù)陰雨天:白天和晚上均降溫,1、適時(shí)播種;2、溫室栽培:3、防止“午休”現(xiàn)象,★多因子對(duì)光合作用速率的影響,P點(diǎn):,Q點(diǎn):,限制光合速率的因素為橫坐標(biāo)所表示的因子,隨該因子的不斷加強(qiáng),光合速率不斷提高,橫坐標(biāo)所表示的因素,不再是影響光合速率的因子,若要提高光合速率,可采取適當(dāng)提高圖示中的其他因子的方法,★多因子對(duì)光合作用速率的影響,溫室栽培時(shí),在一定光照強(qiáng)度下,白天適當(dāng)提高溫度,增加光合酶的活性,提高光合速率,也可同時(shí)適當(dāng)充加C02,進(jìn)一步提高光合速率。當(dāng)溫度適宜時(shí),可適當(dāng)增加光照強(qiáng)度和C02濃度以提高光合速率。總之,可根據(jù)具體情況,通過增加光照強(qiáng)度,調(diào)節(jié)溫度或增加CO2濃度來充分提高光合速率,以達(dá)到增產(chǎn)的目的,,,,關(guān)于光合作用和呼吸作用的關(guān)系,各項(xiàng)生命活動(dòng),光合作用與有氧呼吸的比較,葉綠體,主要在線粒體,光、溫度、酶等,O2、溫度、酶等,無機(jī)物合成有機(jī)物,有機(jī)物分解成無機(jī)物,光能轉(zhuǎn)變成穩(wěn)定的化學(xué)能,有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來,轉(zhuǎn)移給ATP,有機(jī)物,O2,CO2,,氧氣釋放量(CO2吸收量、葡萄糖生產(chǎn)量)=光合量-呼吸量,在暗處或植物體的非綠色部分:,氧氣吸收量(CO2釋放量、葡萄糖消耗量)=呼吸量,,光合作用、呼吸作用都進(jìn)行,只進(jìn)行呼吸作用,4.(04北京)在相同光照和溫度條件下,空氣中CO2含量與植物光合產(chǎn)量(有機(jī)物積累量)的關(guān)系如圖所示。理論上某種C3植物能更有效地利用CO2,使光合產(chǎn)量高于m點(diǎn)的選項(xiàng)是A.若a點(diǎn)在a2,b點(diǎn)在b2時(shí)B.若a點(diǎn)在a1,b點(diǎn)在b1時(shí)C.若a點(diǎn)在a2,b點(diǎn)在b1時(shí)D.若a點(diǎn)在a1,b點(diǎn)在b2時(shí),,D,4.(04廣東)下列關(guān)于光合作用和呼吸作用的敘述,正確的是A.光合作用和呼吸作用總是同時(shí)進(jìn)行B.光合作用形成的糖類能在呼吸作用中被利用C.光合作用產(chǎn)生的ATP主要用于呼吸作用D.光合作用與呼吸作用分別在葉肉細(xì)胞和根細(xì)胞中進(jìn)行,C,5.(04廣東)光合作用暗反應(yīng)階段中直接利用的物質(zhì)是A.O2和C3化合物B.葉綠體色素C.H20和O2D.氫[H]和ATP,D,7.(04江蘇)光合作用的過程可分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段,下列說法正確的是()A.葉綠體的類囊體膜上進(jìn)行光反應(yīng)和暗反應(yīng)B.葉綠體的類囊體膜上進(jìn)行暗反應(yīng),不進(jìn)行光反應(yīng)C.葉綠體基質(zhì)中可進(jìn)行光反應(yīng)和暗反應(yīng)D.葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行暗反應(yīng),不進(jìn)行光反應(yīng),l.(04湖南)下列關(guān)于光合作用強(qiáng)度的敘述,正確的是A.葉片從幼到老光合作用強(qiáng)度不變B.森林或農(nóng)田中植株上部葉片和下部葉片光合作用強(qiáng)度有差異C.光合作用強(qiáng)度是由基因決定的,因此是固定不變的D.在相同光照條件下,各種植物的光合作用強(qiáng)度相同,B,21.(上海)葉綠體含多種色素,其中一種色素能接受其它色素所吸收的光能,該色素是A.胡蘿卜素B.葉黃素C.葉綠素aD.葉綠素b,C,2.(06北京)夏季,在晴天、陰天、多云.高溫干旱四種天氣條件下,獼猴桃的凈光合作用強(qiáng)度(實(shí)際光合速率與呼吸速率之差)變化曲線不同,表示晴天的曲線圖是,B,5、(05北京)為驗(yàn)證光是植物生長(zhǎng)發(fā)育的必要條件,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn):選擇生長(zhǎng)狀況一致的小麥幼苗200株,隨機(jī)均分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,分別處理并預(yù)期結(jié)果。下面是關(guān)于實(shí)驗(yàn)組或?qū)φ战M的處理方法和預(yù)期結(jié)果的幾種組合,其中正確的是①實(shí)驗(yàn)組②對(duì)照組③黑暗中培養(yǎng)④在光下培養(yǎng)⑤生長(zhǎng)育好⑥生長(zhǎng)不良A、②③⑤B、①③⑥C、①④⑤D、②④⑥,B,例1:科學(xué)家用14C標(biāo)記二氧化碳,發(fā)現(xiàn)碳原子在一般植物體內(nèi)光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑是A.二氧化碳→葉綠素→葡萄糖B.二氧化碳→ATP→葡萄糖C.二氧化碳→五碳化合物→葡萄糖D.二氧化碳→三碳化合物→葡萄糖,D,4能量之源——光與光合作用,,例2:在一定時(shí)間,綠色植物在一定強(qiáng)度的_________的照射下,放出的氧最多A.白光B.紅光和藍(lán)紫光C.藍(lán)紫光和綠光D.紅光和綠光,A,4能量之源——光與光合作用,,例3:生長(zhǎng)旺盛的葉片,剪成5mm見方的小塊,抽去葉內(nèi)氣體,做下列處理,如圖,這四個(gè)處理中,沉入底部的葉片小塊最先浮起的是,A,4能量之源——光與光合作用,,例4:將一株植物培養(yǎng)在H218O中并進(jìn)行光照,過一段時(shí)間后18O存在于A.光合作用生成的水中B.僅在周圍的水蒸氣中C.僅在植物釋放的氧氣中D.植物釋放的氧氣和周圍的水蒸氣中,D,4能量之源——光與光合作用,,例5:將置于陽光下的盆栽植物移至黑暗處,則細(xì)胞內(nèi)三碳化合物與葡萄糖的生成量的變化是A.C3增加,葡萄糖減少B.C3與葡萄糖都減少C.C3與葡萄糖都增加D.C3突然減少,葡萄糖突然增加,A,4能量之源——光與光合作用,,(1)該裝置進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是_______________。(2)該實(shí)驗(yàn)中用煮沸又冷卻的葡萄糖溶液的目的是______________________。(3)圖中溶液A是。(4)酵母菌產(chǎn)生的氣體是。寫出其反應(yīng)式,,例6:根據(jù)下圖回答問題:,酵母菌能否無氧呼吸?產(chǎn)物是否有CO2,殺滅葡萄糖液中的其它生物,除掉溶液中的氧氣。,澄清石灰水,CO2,C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量,,酶,4能量之源——光與光合作用,,例7:下圖表示某植物生理作用與環(huán)境因素之間的關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖回答問題:,,(1)甲圖中,A點(diǎn)表示植物只能進(jìn)行作用,B點(diǎn)表示與_________________達(dá)到相等。,呼吸,呼吸作用釋放的CO2量,光合作用吸收的CO2量,4能量之源——光與光合作用,,(2)上述甲、乙兩圖表示影響光合作用的因素包括。(3)甲圖曲線E、F表示20℃和30℃的環(huán)境中所得到的曲線,其中表示20℃時(shí)光合作用效率的是曲線。,,光照強(qiáng)度,CO2濃度,溫度,F,4能量之源——光與光合作用,,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
14.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 能量 光合作用
鏈接地址:http://appdesigncorp.com/p-3545563.html