2019年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地五》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí).doc

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2019年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地五》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí) 上課班級(jí) 二（1）、二（3） 課 題 語(yǔ)文園地五（第一課時(shí)） 主備教師 江紅麗 副備教師 莊劉花 上課時(shí)間 年 12 月 2 日 星期 二 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 １、發(fā)現(xiàn)漢字具有偏旁表義的特點(diǎn)。２、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)，鞏固學(xué)過(guò)的字詞。 過(guò)程與方法 仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)漢字具有偏旁表義的特點(diǎn)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 正確、流利、有感情地背兒歌，并理解這首兒歌的意思。 教學(xué)重點(diǎn) 運(yùn)用偏旁歸類(lèi)的方法鞏固識(shí)字。 教學(xué)難點(diǎn) 正確搭配數(shù)量詞。 教具準(zhǔn)備 多媒體課件 教法運(yùn)用 講授法 歸納法 學(xué)法指導(dǎo) 自主學(xué)習(xí)法 小組合作探究法 基本環(huán)節(jié) 教師授課過(guò)程（教師活動(dòng)） 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程（學(xué)生活動(dòng)） 教學(xué)意圖 導(dǎo)入 新課 （檢查預(yù)習(xí)） 一、談話導(dǎo)入： 　　　　小朋友們，老師考考你們的記憶，我們已經(jīng)掌握了哪些識(shí)字方法？（如：熟字加偏旁，加一加，減一減等識(shí)字方法）今天，我們來(lái)看一看誰(shuí)能從“我的發(fā)現(xiàn)”中發(fā)現(xiàn)什么新的內(nèi)容。 學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)我們學(xué)習(xí)過(guò)的識(shí)字方法 談話導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)任務(wù) 初 學(xué) 新 課 （初步探究） ２、展示課前板書(shū)：鋼　銅　鐵　釘 ⑴　誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教小朋友們讀一讀這幾個(gè)字？ 提醒學(xué)生把其中的兩個(gè)生字多讀幾遍。 　　?、啤?wèn)：你們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字有什么相同的地方？ 　　　　　對(duì)，都有一個(gè)金字旁（用紅粉筆板書(shū)出來(lái)） 　　　　　那么這說(shuō)明了這幾個(gè)字都和什么有關(guān)呢？（與金屬有關(guān)） 　　　　　對(duì)了，同樣衣字旁表示這些字都與服裝、被子等有關(guān)，而病字頭表示這些字都與病痛有關(guān)。 　　　　　邊說(shuō)邊板書(shū)：金字旁　與金屬有關(guān) 　　　　　　　　　　　衣字旁　與服裝、被子等有關(guān) 　　　　　　　　　　　病字頭　與病痛有關(guān) 　　　⑶　出示生字卡片，讓生一起來(lái)把這些字讀一讀： 　　　　　開(kāi)火車(chē)讀。 　　　　　對(duì)于生字的讀音要特別注意讀正確。 　　　　　后鼻音：釘、疼、痛、瘋 　　　　　“裙”是二聲，“襖”讀三聲。 　?。场熜〗Y(jié)歸納： 　　　　漢字的偏旁有表義的構(gòu)字特點(diǎn)。 　　４、給生字組詞，能組幾個(gè)就組幾個(gè)。沒(méi)組對(duì)的師要及時(shí)糾正。 小老師帶讀 學(xué)生仔細(xì)觀察，找規(guī)律 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀 學(xué)生給生字組詞 在讀中來(lái)找出這些生字的規(guī)律，并總結(jié)出：漢字的偏旁有表義的構(gòu)字特點(diǎn) 引 導(dǎo) 釋 疑 （合作學(xué)習(xí)） 二、日積月累 　?。?、完成“我會(huì)填”： 　　　⑴　抽生把所學(xué)過(guò)的數(shù)量詞復(fù)習(xí)一遍。 　　　　　可參考教室內(nèi)的實(shí)物說(shuō)一說(shuō)。如：一把椅子、一張桌子、一臺(tái)電視、一扇門(mén)等。 　　　⑵　填詞練習(xí)：讓生先自己獨(dú)立在書(shū)上填寫(xiě)。 　　?、恰§柟叹毩?xí)：你問(wèn)我答： 　　　　　同桌互相合作練習(xí)，一個(gè)問(wèn)，一個(gè)答，把自己想到的數(shù)量詞說(shuō)出來(lái)，填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)搭配。 　　２、完成“我會(huì)讀”：摘蘋(píng)果，認(rèn)詞語(yǔ)： 　　?、拧⌒∨笥褌儯裉炖蠋熃o大家?guī)?lái)了好多又大又紅的蘋(píng)果，想要嗎？要想得到這些蘋(píng)果，必須準(zhǔn)確讀出蘋(píng)果后邊的詞語(yǔ)，能行嗎？ 　　?、啤熢诤诎迳腺N出“蘋(píng)果”，每個(gè)“蘋(píng)果”后面都有一個(gè)詞語(yǔ)。抽生上臺(tái)摘蘋(píng)果，摘一個(gè)蘋(píng)果，就大聲地將蘋(píng)果后邊的詞語(yǔ)讀出來(lái)，讀正確了，全班跟著讀三遍，然后就把蘋(píng)果拿下去，否則蘋(píng)果就得重新上樹(shù)。 　　?、恰∪嗫粗鴷?shū)齊讀詞語(yǔ)，可采用豎著讀、橫著讀的方式，也可邊拍手邊讀詞語(yǔ)。 　　　⑷　讀詞語(yǔ)比賽： 　　　　　全班分成４個(gè)大組，比賽讀詞語(yǔ)，老師打分。讀得正確、流利、聲音響亮、吐字清晰、無(wú)錯(cuò)字的一組為優(yōu)勝。 學(xué)生自由完成“我會(huì)填” 摘蘋(píng)果，認(rèn)詞語(yǔ) 學(xué)生開(kāi)展讀詞語(yǔ)比賽 通過(guò)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的數(shù)量詞以及學(xué)習(xí)本課的詞語(yǔ)，增加詞匯量 基本環(huán)節(jié) 教師授課過(guò)程（教師活動(dòng)） 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程（學(xué)生活動(dòng)） 教學(xué)意圖 拓 展 學(xué) 習(xí) （深入探究） ?。?、讀讀背背： 　　?、拧⌒∨笥褌?，今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌《走山路》，這首兒歌是以繞口令的形式出現(xiàn)的，學(xué)完以后，我們大家來(lái)比賽，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間里把它背下來(lái)，而且背得又快又好。 　　?、啤∽屔杂勺x兒歌。可默讀，大聲讀，想象讀。 　　?、恰∵呑x邊看邊思考：圖上畫(huà)了哪幾種小動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁?？（有小豬、小兔和小鹿；它們一起手拉手地走山路） 　　　　　抽生回答。 　　?、取∪帻R讀兒歌。不要求很快的語(yǔ)速。 　　　⑸　誰(shuí)愿意來(lái)試著背一背這首兒歌？ 　　　　　抽生背誦。可多抽幾個(gè)。背完評(píng)價(jià)。 　　?、省∪嘁黄鸨痴b，不會(huì)背的可看著書(shū)讀。 學(xué)生用自己喜歡的方式讀兒歌 學(xué)生試背兒歌 全班齊誦 借助課件，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀，在讀中陶冶自己的感情，感悟詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美。 當(dāng) 堂 檢 測(cè) （學(xué)習(xí)診斷） 出示： 一只（　?。　∫粋€(gè)（　?。　∫话眩ā　。? 一塊（　　）　　一條（　?。　∫槐P(pán)（　?。? 學(xué)生自由練習(xí)，師指名回答 及時(shí)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn) 課 堂 小 結(jié) （梳理歸納） 小朋友們，本堂課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你能給大家講講嗎？ 學(xué)生自由發(fā)言 對(duì)本課學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧 作業(yè)布置（檢查反饋） 板書(shū)設(shè)計(jì)（突出重點(diǎn)） 1. 抄寫(xiě)“我會(huì)讀”的詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一行。 2. 背誦《走山路》。 語(yǔ)文園地五 金字旁　與金屬有關(guān) 　　　　　　　　　　　衣字旁　與服裝、被子等有關(guān) 　　　　　　　　　　　病字頭　與病痛有關(guān) 教學(xué)反思 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)