2019年二年級語文上冊《青蛙看海》說課稿 蘇教版.doc
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2019年二年級語文上冊青蛙看海說課稿 蘇教版一、說教材。童話故事青蛙看海講的是一只長期生活在湖邊的青蛙,很想看看大海,在蒼鷹的指點下,跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳,最后終于到達山頂,看到了大海的故事。說明了只要腳踏實地,一步一個腳印,堅持不懈地刻苦努力,就一定能到達理想的彼岸。全文共11個自然段,分兩部分。第1-3自然段是課文的第一部分,講了青蛙想看大海,必須登上前面那座很高的山,可青蛙對能否登上高山沒有信心。第4-11自然段是第二部分,講了青蛙跟著松鼠一個臺階一個臺階地向上攀登,最后終于到達了山頂,看到了大海。課文言近旨遠,按事情發(fā)展的順序寫,揭示了一個深刻的道理。故事抓住了人物的語言、動作、神態(tài)進行描寫,形象鮮明生動,插圖再現了課文內容,有利于學生的觀察想象。(一)、教學目標。1有感情地分角色朗讀課文。2通過各種形式的朗讀,理解課文內容,懂得只要腳踏實地,一步一個腳印,堅持不懈地刻苦努力,就一定能到達理想的彼岸。(二)、教學重點、難點教學重點:有感情地分角色朗讀課文。教學難點:理解文中蘊含的深刻道理。(三)、教學準備:多媒體課件、動物頭像。二、說教學過程。(一)、復習導入:小朋友,上一堂課我們學習了第10課青蛙看海,了解了故事的內容,還認識了一些新的生字和詞語,這些詞語你們還記得嗎?(1)開火車讀詞語(2)青蛙、蒼鷹和松鼠之間發(fā)生了一個怎樣的故事?你能用上其中的詞,簡單地說說嗎?(這個環(huán)節(jié)復習詞語、概括課文主要內容,培養(yǎng)學生的語言組織能力。)(二)、精讀感悟。1今天我們就跟著小青蛙一起去登山,看看青蛙是如何在蒼鷹和松鼠的指引下登上山頂看到大海的?自由讀1-3自然段。指名讀蒼鷹和青蛙的對話:邊聽邊想:青蛙要怎樣才能看到海?蒼鷹對它說了什么呢?這對青蛙來說容易嗎?你是怎么知道的?那山能不能不過呢?咱們來看蒼鷹后來說的話。分角色朗讀13自然段。(教學時我特別抓住關鍵語句:“天哪,這么高的山!”“我沒有也沒有?怎么上得去呢?”讓學生感受到青蛙很想看大海卻又怕登不上山頂的害怕、失望的語氣。)(6)如果你是小青蛙,聽了蒼鷹的話又會怎樣呢?(我設計這個換位訓練是因為學生對語文教材的反應往往是多元的。所謂仁者見仁,智者見智。所以我們在努力為他們創(chuàng)設學習的最佳情境時,還必須尊重學生的獨特體驗,讓他們在交流、探索中產生思維火花的碰撞和情感、認識的交流,把學習引“深”或拓寬。)2學習第4-11自然段。首先讓學生合作朗讀第4-9自然段。通過朗讀,你知道又有誰出現啦?松鼠說了什么呢?青蛙又是怎樣回答的呢?(通過組織各種形式的讀(自讀、引讀、表演讀、分角色朗讀),體味課文的語言,感受青蛙在松鼠的關愛下心情從“失望興奮有信心”的變化過程。)教師參與朗讀活動,與學生共同體會。(因為我認為教師的參與教學活動更能激發(fā)學生朗讀表演的積極性)3學習第10自然段。(教學這一自然段時我注意到了“扶”中有“放”)(1)齊讀第10自然段。(2)課中律動:(全體學生做小青蛙,一步一步接連不斷,不停地原地跳,通過學生主動參與體會青蛙上山的艱難。)(3)引導學生討論想象:上山過程中青蛙還會遇到什么困難?(4)它又會怎樣克服呢?(集體討論討論。)(5)品讀第10自然段。過渡:青蛙登上了山頂,結果呢?4學習第11自然段。出示大海的畫面。如果你是小青蛙,大海就在你的眼前,你會想說什么呢?(利用文中的空白處進行情境創(chuàng)設,讓學生展開想象的翅膀,鍛煉學生的說寫能力。)(三)小練筆:青蛙看到大海會說什么呢?請小朋友想象一下,把他可能說的話寫下來。小學教育資料好好學習,天天向上!第 3 頁 共 3 頁- 配套講稿:
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