2019年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《圓明園的毀滅》教案 語(yǔ)文A版.doc
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2019年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)圓明園的毀滅教案 語(yǔ)文A版教學(xué)內(nèi)容:分析、講解圓明園的毀滅課文教學(xué)要求:1,學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,積累詞語(yǔ)。2,理解課文,了解圓明園過去的輝煌以及毀滅的過程。理解圓明園的毀滅是中國(guó)文化史上世界文化史上不可估量的損失。3,有感情的朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn);讓學(xué)生再現(xiàn)當(dāng)年圓明園的輝煌和被毀滅的情景。將圓明園的輝煌和毀滅進(jìn)行對(duì)比,從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情和振興中華的責(zé)任感,領(lǐng)悟到“落后就要挨打”和“勿忘國(guó)恥”。教學(xué)過程: 一、情境導(dǎo)入:師:(出示圓明園復(fù)原圖片),同學(xué)們知道這是哪里啊?拿出你的手和老師一起寫圓明園,讀題。板書 :圓明園)一個(gè)圓滿無缺、光明普照的皇家園林卻被強(qiáng)盜給毀滅了。(補(bǔ)寫:的毀滅)讀題,再讀題。二、整體感悟:要求:打開課文,邊讀邊想:讀了課文你知道了什么?三、(學(xué)習(xí)第自然一段):1齊讀第一自然段,看看哪些詞語(yǔ)最能觸動(dòng)你的心弦?(不可估量)2你能給不可估量換一個(gè)詞嗎?(不可計(jì)算、不可估計(jì))師:作者在文章的一開頭就連用了兩個(gè)“不可估量”,你讀了后心情是怎么樣的,有什么滋味?(預(yù)設(shè):可惜、悲痛、痛惜)。師:僅僅是可惜嗎?痛惜嗎?生:很傷心,很痛恨!師:痛恨?你痛恨誰(shuí)???(英法聯(lián)軍)師:英法聯(lián)軍分別是哪兩國(guó)人?生:英國(guó)和法國(guó)人。師:能用“人”去稱呼他們嗎?生:不能。師:他們簡(jiǎn)直不是人,是禽獸,是強(qiáng)盜,是畜生!這樣的悲痛,這樣的傷心可以估量嗎?生:不可估量!師:帶著這樣的心情,把自己的感受融進(jìn)去,再來讀讀第一段,自由地朗讀(生讀第一段)。四、(學(xué)習(xí)二四自然段):1.師導(dǎo)讀:有不可估量的損失,就說明它有一定不可估量的價(jià)值。課文哪幾自然段寫圓明園過去的輝煌?2.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文24自然段,邊讀邊想:關(guān)于圓明園你知道了什么?3. 圓明園的一切輝煌,文中已有一句寫出來了,哪一句?(出示:圓明園、皇家園林)解釋舉世聞名,說說圓明園憑什么舉世聞名?4. 課文中有那些特色建筑和園林建設(shè)?請(qǐng)同學(xué)們找一找這些句子一共有幾個(gè)有?師導(dǎo)讀:來,我們一起走進(jìn)圓明園,一起看看這些詩(shī)情畫意的有,這些奇珍異寶的有,這些宏偉建筑的有(出示圖)。5.漫步園中,置身其中,你仿佛看到了什么?出示:漫游園中、境界。齊讀6圓明園不但建筑宏偉,還收藏著最珍貴的歷史文物。說說具體有那些文物?五、(學(xué)習(xí)最后一自然段):1.師導(dǎo)讀:多好的園子啊,可是(出示:這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華,就這樣化為了一片灰燼。)2.文章在化為了一片灰燼處戛然而止,你們悲痛嗎?再讀。3. 圓明園毀滅了,那它到底是被誰(shuí)毀滅的?是怎么毀滅的?出示(他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西,統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動(dòng)的,就用大車或牲口搬運(yùn);實(shí)在運(yùn)不走的,就任意破壞、毀掉。)這句話中的哪些詞,你感受特別深的?再讀。不僅如此,這群畜牲為了毀滅罪證、(讀)4.多好的園子啊!同學(xué)們此時(shí)想說點(diǎn)什么?5.想像整整三天燒掉了什么?六、課堂小結(jié): 同學(xué)們,歷史已經(jīng)過了140多年,可圓明園的廢墟仍舊矗立在那里,這是清政府的腐敗、落后、無能的見證,是中國(guó)近代史上的奇恥大辱,是英法列強(qiáng)侵略中國(guó)、踐踏人類文明的鐵證。同學(xué)要記?。郝浜缶鸵ご?,祖國(guó)的全面復(fù)興,希望和責(zé)任就在你們身上。七、板書設(shè)計(jì):圓 明 園 的 毀 滅有 ,也有 沒有 ,也沒有 有 ,也有 沒有 ,也沒有 有 ,也有 沒有 ,也沒有 有 ,也有 沒有 ,也沒有 化為灰燼小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí),天天向上!第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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