2019年人美版小學六年級美術(shù)下教案.doc

《2019年人美版小學六年級美術(shù)下教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年人美版小學六年級美術(shù)下教案.doc（22頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年人美版小學六年級美術(shù)下教案 教材分析 一、教學內(nèi)容與目標 1、通過書中圖片的欣賞，讓學生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受另一種凄慘的美，古風古韻的美。 2、通過資料的收集，讓學生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富—歷史建筑，并培養(yǎng)學生們保護歷史文化遺產(chǎn)的意識。 二、教學的重點與難點 教學重點：通過資料的收集了解文化遺產(chǎn) 教學難點：培養(yǎng)學生保護文化遺產(chǎn)的意識 教學過程 一、 組織教學 二、 導入 地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類的財富，今天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。 板書課題：追尋文明的足跡 三、新授教師 播放課件《古代文明異國風光》 1、請同學們說一說，你對剛才電腦播放的哪些圖片有的了解，學生根據(jù)自己在課前收集的資料點擊電腦上的圖片為同學們做解釋。 2、你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看！ 3、除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn)，你還知道哪些？有圖片嗎？展示一下！同學們收集到的資料很全面，通過這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們一筆不小的財富，同時我們通過它們也能看到過去的歷史中的人們是如何生活的。 4、我們今天看到的是存在于現(xiàn)實的，那么還有很多已經(jīng)遺失的古跡，它已成為了一個跡，比如巴特農(nóng)神殿，在公 元1687年被威尼斯軍隊炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們夢想中的花園，但它是否真正的存在，人們?nèi)詿o法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因為年代的久遠無從考證。 5、為了保護歷史留給我們的遺產(chǎn)，我們應該為它做些什么呢？如果你以一個旅游者的身份到此貴地，你會如何做才能保護這些文化遺產(chǎn)呢？ 三、課外拓展 其實我們就近來看，在我們中國就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護它們，讓他們繼續(xù)存留下去，把它留給未來。 在教學中，學生可能在對文化遺產(chǎn)介紹的表達方面，局限于已有的資料而忽略了自身的感受，我們應及時引導學生從遺產(chǎn)的整體、細節(jié)、獨特之處，歷史價值等方面去挖掘內(nèi)心的情感，使學生真正為人類共同的財富而驕傲。 第2課 探訪自然的奇觀 教材分析 一、教學內(nèi)容與目標 1、通過圖片、文字、影像等方式來了解外國的一些寶貴的自然遺產(chǎn)。 2、能夠以語言交流的方式來說說自己對自然奇觀的感想。 3、為大自然的神奇而感到驕傲，激發(fā)學生珍視、保護世界自然遺產(chǎn)的感情。 二、教學的重點與難點 教學重點：解外國的一些自然奇觀的特點。 教學難點：感受自然奇觀的美麗，能從審美角度去評價自然遺產(chǎn)。 教學準備：課件、圖片、資料。 教學過程 一、組織教學 二、導入新課 1、教師：在我們生活的地球上，有很多神奇的自然景觀以它們多姿多彩的風貌裝點著我們的世界。它們是大自然饋贈給人類的寶貴遺產(chǎn)，下面，我們來一起領(lǐng)略世界上最為奇特的自然奇觀。 2、出示課題：探訪自然的奇觀。 三、講授新課 （一）、媒體出示世界十大奇觀照片及資料讓學生欣賞。（二）、小組交流研究： 1、除了剛剛欣賞的世界十大奇觀，你還見過哪些世界自然遺產(chǎn)？ 教師課件演示課本中的精彩圖片，并分別對這些奇觀做簡要的介紹。 2、自然奇觀美在哪里？ 師生一起將這些奇觀從美術(shù)的角度進行概括 板書：色彩奇美 形態(tài)壯美令人驚嘆 生態(tài)優(yōu)美 四、學生實踐 要求：畫一幅你最喜歡的一種自然奇觀，在作業(yè)背面寫下自己的感想。 學生繪畫，并在繪畫的過程中認真思考自己的感想。 教師巡視輔導。 五、小結(jié)，布置下節(jié)課準備材料。 第二課時 一、組織教學 穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。 二、作業(yè)展評 欣賞學生作品，并請畫得好的學生讀一讀感想。 三、研究景點及相關(guān)資料 請同學們結(jié)合課前準備的資料，分組研究一處景點：它美在哪里？你認為應該怎樣做才能盡量維持這里最原始的狀態(tài)？ 四、總結(jié)，延伸。 通過學習我們了解了自然遺產(chǎn)是人類的財富，我們應該如何珍視人類自然遺產(chǎn)呢？今天，有些世界遺產(chǎn)正面臨危機。除去自然災害，更多的是人為因素（如：污染、戰(zhàn)爭等），我們能為保護世界遺產(chǎn)做些什么呢？ 涉及到遺產(chǎn)的開發(fā)利用問題，有些同學可能會提出是保護自然遺產(chǎn)重要還是提高人們的經(jīng)濟水平重要等問題，針對這種情況我們可以引導學生進行討論，討論人與自然的關(guān)系，如何合理利用自然等，這正是世界教科文組織所倡議的保護遺產(chǎn)，留給未來這一觀 第3課 我的書包 教材分析 一、教學內(nèi)容與目標 通過細致的觀察自己的書包，發(fā)現(xiàn)自己書包除了背書以外還是否有其它的功能。和自己的舊書包進行對比，設(shè)計一款多功能的書包 二、教學的重點與難點 教學重點：了解書包每個部分的作用。 教學難點：自己設(shè)計一款多功能書包。 教學準備：課件、圖片、資料。 教學過程 一、導入新課 書包是我們上學的時候必不要少的工具之一，現(xiàn)在的書包不僅實用，而且非常的美觀，學生背著自己的喜歡的書包，就仿佛象平時穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說是我們的貼身伙伴，那你們對它的了解有多少呢？ 二、講授新課 1、同學們，現(xiàn)在將我們的書包拿出來，擺在桌子上，我們細細的觀察一下，書包中每個部分都有什么樣的作用。大兜——小兜——側(cè)兜——里面格層背帶——提手 2、還是哪些特殊的設(shè)計？ 3、我們仔細觀察一下，你的書包為什么這樣設(shè)計。 4、小組討論：你覺得書中的哪一個部分設(shè)計的不合理，你想怎么樣進行改進呢？ 5、你還想增加什么功能？ 三、學生制作 1、展你的豐富的想像力，設(shè)計一個即實用，又完美，而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅?。把它打造一個完全智能化的書包。 2、鼓勵學生大膽想像，大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想像力。 3、教師巡視、指導。 四、學生作品展示 學生將自己的作品進行展示，并做以匯報，說說你的書包先進在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學。 五、教師小結(jié)： 看到同學們設(shè)計了多種多樣奇異的書包，老師有了一種想法，就是希望同學們有一個不用背著沉甸甸的書包去上學，天天回到家里打開書包一學就到深夜，老師非常心疼你們，我希望設(shè)計一款智能書包，當你把書放進書包的同時，書本上的知識就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當你背上書包的時候，感覺不到書的重量，這樣能使你們的負擔減輕。但希望是希望，我們能不能憑借幻想生活，我們還得為現(xiàn)實的生活打拼著。 第4課 畫故事 教材分析 一、教學內(nèi)容與目標 1、了解用中國畫形式進行故事情景描繪的基本步驟與多種方法。 2、能在作品中表現(xiàn)故事情節(jié)，突出主要形象的動作與表情。 3、通過故事情節(jié)、歷史背景材料、不同學生的現(xiàn)象思維角度去激發(fā)孩子們的創(chuàng)造欲望。通過畫故事，體味故事中人物的精神，促進學生對人類存在的意義、自由等人文精神的理解和認識，形成合理的價值觀。 二、教學重點與難點 教學重點：了解畫故事情景的基本步驟和方法。 教學難點：角色造型、場景設(shè)計、構(gòu)思構(gòu)圖的表現(xiàn)方法。教學準備：中國畫顏料、生宣紙、毛筆、墨汁等國畫工具，相關(guān)資料。 教學過程 一、導入新課 說英雄：（播放課件）每個人心目中都有崇拜的英雄人物，說說你心目中的英雄應該具有哪些形象特點？ 二、講授新課 1、今天老師要給大家介紹一位英雄，想認識一下嗎？ 2、點擊播放課件：（故事大意）很久很久以前，九個太陽一起出現(xiàn)在天空中，土地烤的直冒煙，禾苗都干枯了，銅鐵沙石也軟軟地快熔化了，一些猛禽怪獸也出來作亂，人民苦上加苦。有一個叫后羿的人，帶著玉帝賜給他的紅色的弓、白色的箭，去解救受苦受難的人民，于是故事發(fā)生了…… 3、點擊播放課件：（神話故事《后羿射日》動畫）論英雄： （1）后羿具有什么精神？ （2）他是個什么樣的人？引導學生：“為人類謀生存、大 無畏的精神、正義感、不畏艱難、機智、勇猛、技藝超群?！? 4、審題： 后羿：后羿長什么樣？（年齡、發(fā)型、服裝） 射：（1）后羿的武器是什么？你想怎樣設(shè)計弓箭的造型（課件顯示不同造型的弓箭） （2）后羿彎弓搭箭的姿勢是什么樣子的？誰來演示一下（學生演示，課件顯示不同造型的射箭姿勢） （3）他在什么位置射？是準備射？射箭中？還是已射下？ 日：（1）十個太陽長什么樣？ 小結(jié)：形態(tài)各異、猙獰、頑皮、得意、猖獗。 （2）太陽的表情：后羿彎弓搭箭，滿天流火，落地的變成了三足烏鴉。有的太陽剛剛中箭，還沒有開始變成烏鴉，是什么表情？別的太陽看到他的同伴被射中時有什么表情（課件顯示不同造型的太陽） 5、國畫線描作品展：欣賞后羿射日的線描作品，拓寬思路，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲。 6、講解常見的沒骨法和雙勾線法：沒骨法：直接用色墨點寫的方法。雙勾線法：用線條進行勾勒后設(shè)色的方法。三、作品欣賞： 打開教材第8-9頁，大家一起欣賞研究書上的優(yōu)秀作品，分析他們的成功與不足。（從選材、構(gòu)圖、主體形象、色彩、筆墨等方面）。 四、學生實踐： 創(chuàng)作新英雄：現(xiàn)在，你就是后羿，是正義的化身，在你面前的紙張上讓正義的后羿和邪惡的太陽展開激烈的戰(zhàn)斗吧！也可結(jié)合自己的選題進創(chuàng)作。 教師巡視指導。 第5課 裝飾畫 教材分析 一、教學內(nèi)容與目標 1、通過本課學習，了解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。 2、通過學習，能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。 3、培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術(shù)學習活動的興趣。 二、教學重點與難點 教學重點：裝飾畫的特點及表現(xiàn)方法。 教學難點：如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點。 教學準備：圖畫紙或刮畫紙，水粉工具等。 教學過程 一、導入新課 教師：同學們，今天我們一起來學習一種新的畫種，它的名字叫裝飾畫。 板書課題：裝飾畫 二、新授新課 1．什么是裝飾畫？你能說一說你聽了它的名字后對它的理解嗎？（學生小組討論回答） 小結(jié)：裝飾畫一般是指具有裝飾意義的繪畫，是一種獨立的藝術(shù)形式。它與一般的圖案、圖畫的區(qū)別，在于它具有欣賞性和裝飾性，其價值在于滿足人們裝飾的需要。 2．介紹裝飾畫的種類： 以適用環(huán)境劃分，可分有人物裝飾畫、家居裝飾畫等等；以性質(zhì)劃分，可分有抽象裝飾畫、現(xiàn)代裝飾畫等等；以制作材質(zhì)劃分，可分有油畫、動感畫、木制畫、攝影畫等等；以制作方法劃分，又可分有印刷品裝飾畫、實物裝裱裝飾畫和手繪作品裝飾畫等等。此外，裝飾畫作為一種工藝美術(shù)作品，它涉及到美術(shù)、鑒賞、工藝等的多個范疇，因而可以說它是一種聚集多元化的專業(yè)性產(chǎn)品。 3．欣賞書本作品 (1)丁紹光的《樂園之夢》你能說一說作者在這張裝飾畫中表現(xiàn)了些什么內(nèi)容嗎？ 靜謐的藍色密林中，潔白的飛鳥與婀娜的少女相依想戲，引發(fā)人們無限美的聯(lián)想。疏疏密密地交織在一起的金色線條，帶給畫面一種月色融融的感覺。 (2)平時我們經(jīng)常畫的畫叫寫實繪畫，今天欣賞了裝飾畫后，你覺得裝飾畫和寫實性繪畫在表現(xiàn)手法上有什么不同？ 裝飾畫與寫實繪畫的不同之處在于，它偏重表現(xiàn)形式的裝飾 性，不強調(diào)真實光影和透視關(guān)系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形的手法，給人以簡潔、明快、強烈的藝術(shù)美感。 4．裝飾畫繪畫方法 （1）裝飾畫構(gòu)圖，是我們不斷刻苦錘煉的首要課題。裝飾畫的構(gòu)圖較一般繪畫更具鮮明的視覺特點，要求簡單明了。一句話，裝飾畫的構(gòu)圖是體現(xiàn)裝飾畫特點的最為重要的因素。當然也是裝飾畫觀點的集中反映。 裝飾畫的構(gòu)圖最大的特點是自由性較強。它完全打破了時空的限制，是根據(jù)作者的觀念自由發(fā)揮組織畫面的。由于裝飾畫是通過鮮明強烈的視覺語言的傳達給人以美好的視覺感受，因而裝飾畫的構(gòu)圖一般是比較鮮明的。也就是說，畫面大的結(jié)構(gòu)應當清楚鮮明，這樣，才能達到強烈的視覺效果，感受深刻。(邊欣賞書本范作邊體會) （2）裝飾畫的色彩，以固有色為基礎(chǔ)，排除自然界中光源色與環(huán)境色的影響，把自然界中的色彩關(guān)系綜合、概括、抽象出來，利用色彩的濃淡、冷暖、明暗、互補等對比手法進行色彩藝術(shù)創(chuàng)造。這些知識我們會在第6課《裝飾色彩》一課著重學習。 三、布置作業(yè)： 請用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風格別致的裝飾畫。學生練習， 師巡回指導 第6課 裝飾色彩 教材分析 一、教學內(nèi)容與目標 1、知道裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應用，了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點和表現(xiàn)方法。 2、能力目標：學習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。 3、解色彩的寫實性與裝飾性的區(qū)別，在教學體驗中感受裝飾色彩的美感，培養(yǎng)學生熱愛民族藝術(shù)的情感。 二、教學重點與難點 教學重點：了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點和表現(xiàn)方法。學習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。 教學難點：裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩對比強。教學準備：欣賞用的范畫資料，繪畫工具、材料，拼貼工具、材料 教學過程 一、導入新課 教師課件展示：提問：裝飾畫中的牛與自然界中的牛對比有什么不同 揭示課題：裝飾色彩 二、新知 1、講授裝飾色彩。裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進行夸張和對比，色彩鮮艷，對比強烈，給人以質(zhì)樸、真摯的感受。民間的裝飾色彩常用補色的對比關(guān)系如：紅與綠，橙與藍，黃與紫 2、欣賞分析作品 ①、農(nóng)民畫《耱地》師：裝飾色彩常常和現(xiàn)實生活中的色彩不一樣。雖然它源于自然，但不是對自然色彩的復制。你看《耱地》里的牛多漂亮！可是生活中的牛真有這么多色彩嗎？農(nóng)民畫家敢于把牛畫得這么艷麗，顯示了他們對色彩的豐富想象力和對生活的無限熱愛。 ②、學生優(yōu)秀作品 比較寫生色彩與裝飾色彩上它們之間有什么不同嗎？三、作品展覽，激發(fā)創(chuàng)作激情 優(yōu)秀作品欣賞，強調(diào)色彩鮮明、艷麗、明快。 四、學生創(chuàng)作教師輔導。 進行評優(yōu)1、 學生活動：請你介紹一下自己的畫，它使用了什么裝飾色彩？給人什么感覺？2、 評價作品用色的方法和效果。 五、課后拓展 展示其他內(nèi)容的作品，引導學生回家進一步學習。 第7課 彩球的設(shè)計 教材分析 一、教學內(nèi)容與目標 1、學習插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計步驟和方法。 2、用多種紙張完成彩球的制作。 3、通過對教材的研究和學習，提高分析、解決實際問題的能力，在合作學習中學會做人、學會作事。培養(yǎng)學生的空間想像能力和創(chuàng)造能力。提高學生對立體造型藝術(shù)美的感受能力。 二、教學的重點與難點 教學重點：了解彩球設(shè)計的基本方法和插接規(guī)律。 教學難點：研究一種或兩種正多邊形組成球體的規(guī)律。做出新穎、美觀的彩球作品。 教學準備： 教具：課件，剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，彩球數(shù)個，舊掛歷紙，膠水等。 學具： 剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，舊掛歷紙，膠等。 教學過程 一、組織教學 二、導入新課 1、出示課件欣賞彩球了解彩球在什么場合使用 常用于節(jié)日或現(xiàn)代居室裝飾，很受人們的喜愛。彩球的制作方法多種多樣。 2、板書課題——彩球的設(shè)計 三、新授 1、提問：這些彩球是由什么基本形組合而成的？基本形在外形、色彩、裝飾上有哪些特點？彩球的什么地方吸引你？它是怎樣組合的？ 2、分析教材研究設(shè)計步驟與方法。 自主探究：每組桌面上都有一個已完成的彩球，請組長帶領(lǐng)大家將彩球打開，分析一下再重新組合。研究討論正多 邊形組成球體的規(guī)律。 一組：正三角形彩球作品。二組：正方形彩球作品。三組：正五邊形彩球作品。四組：正四邊形與正六邊形組合的彩球作品。分析什么樣的基本形適合制作彩球？開口處開在哪里最為合適？ 3、欣賞書中作品。打開教材第14~15頁。 4、學生總結(jié)制作方法， 教師演示部分制作的要點彩球設(shè)計與制作要點 四、學生制作，教師指導作業(yè)提示： 以分工合作的方式，用卡紙設(shè)計多邊形的基本外形，并進行復制和裝飾美化，然后組合成彩球。 學生：組長負責，本組學生分工合作，共同完成作品。 學生制作，教師指導。（提醒學生用剪刀時注意安全） 課堂作業(yè)總結(jié)。 1、指出作業(yè)中存在的問題。 2、表揚作業(yè)認真，效果好的同學 五、展示與評價 1、欣賞同學們的作品 2、評價其他同學的作品 提出不足及改進方案 評選出：創(chuàng)新設(shè)計獎、最佳制作獎。 第8課 奇思妙想 教材分析 一、教學內(nèi)容與目標 1、了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法。 2、能根據(jù)寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進行奇異組合。 3、引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣以及認真觀察、記憶的習慣和創(chuàng)新意識。 二、教學的重點與難點 教學重點：繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。 教學難點：如何將不同事物進行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。 教學準備：多媒體課件、彩筆、素描紙等 教學過程 一、組織教學 二、導入新課 1、將書中的作品《比利牛斯山之城》在電腦中修改成把巨石和背景分開。 2、課件演示：先出現(xiàn)巨石的畫面。 提問：（1）你們看這是什么？ （2）你們能不能想像一下這塊巨石出現(xiàn)在什么地方？ 3、課件演示：在巨石后方出現(xiàn)天空和大海的背景。 教師簡介作品和作者。 提問：你們看到這幅作品后有什么感想？能用你的方式講解這幅作品嗎？ 出示課題：奇思妙想 二、講授新課 1、圖片探討 ，尋奇：還有一些畫家也有著這樣的奇思妙想 （欣賞、分析書中作品《公寓式梅維斯頭像》《莫斯科的英國人》） 2、提問：在這幅作品中你都看到了哪些事物？你認為這些事物之間有聯(lián)系嗎？ 學生欣賞、分析，表達對作品的感受。 3、你能總結(jié)出藝術(shù)家在創(chuàng)作時注意了哪些問題嗎？ 4、教師拿出一些毫無關(guān)系的物品，提問：你們看看這些物品之間相互有聯(lián)系嗎？ 觀察生活用品，引導學生展開想象。 小組討論：從中選擇你喜歡的物品，想一想怎樣才能超常規(guī)地將它們組織在一起，表現(xiàn)出你的奇思妙想。 5、分析書中學生作品：你覺得哪些作品想像力豐富，組合得讓你覺得巧妙、有趣？ 三、嘗試表現(xiàn) 我們怎樣才能將生活中一些不被人注意的用品用超越常規(guī)的方式將他們組織在一起，表現(xiàn)自己的奇思妙想呢？（一）線描的繪畫表現(xiàn)方式： 1. 注意黑白對比。 2. 注意疏密變化。 （二）注意組合的相互間的創(chuàng)意程度，充分發(fā)揮奇思妙想。 學生嘗試創(chuàng)作，師作巡回指導 （有思應顯，激思而表，情之所趨也。） 四、大膽創(chuàng)作 1.聰明的你還等什么呢？展開你的奇思妙想，一次小小的發(fā)明就會誕生在你筆下。 2.出示圖片并播放音樂（媒體演示），學生創(chuàng)作，師作巡回指導。 五、作品展示 1.舉行“奇思妙想”作品展。 2.學生介紹自己的作品。 第9課 添畫人像 教材分析 一、教學內(nèi)容與目標 1、了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征。 2、學習認為頭像的畫法，運用發(fā)散思維添畫人像。 3、訓練學生的發(fā)散思維，激發(fā)學生的想象力。 二、教學的重點與難點 教學重點：欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法，學習利用頭像的一半創(chuàng)造性的添畫另一半。 教學難點：發(fā)散和想象，運用不同方法進行表現(xiàn)。 教學準備：人物頭像圖片，繪畫用具。 教學過程 一、啟發(fā)談話引入新課： 大家在一年級時就從《畫自己》開始學習了一系列的人像畫的方法，對人像早就不再陌生，（師出示一組人物頭像），同學們你們來欣賞一下，說說這些人像作品各有什么特色（繪畫風格、人物特點）？ 出示課題：添畫人像 二、新授 出示課本中提供的素描、油畫、版畫、中國畫等大師作品。 1、簡單歸納臉型、五官的的基本特點。 2、欣賞作品中不同年齡和性別的人物特點 3、簡析作品的繪畫特色及風格： a素描注重光影和體積感的表達； b立體派油畫注重形塊的空間表達，簡化人物的細節(jié)； c版畫突出線條的裝飾美感； d中國畫強調(diào)筆墨的韻味、民族的特色。 4、添畫指導 我們一起來看這幾幅作品，你認為哪幾張畫的比較好？為什么？ 這些作品可以怎樣添畫它的另一半呢？ 學生答： 可以用圓珠筆勾線，畫線描； 可以用彩色水筆添畫，用夸張的色彩來表現(xiàn)； 可以用油畫棒添畫，用色彩明度對比的方法來表現(xiàn)另一半； 可以用顏料來添畫，模仿印象畫派的風格。 三、學生練習，師巡回指導 作業(yè)要求：根據(jù)不同人物頭像的基本特征，有創(chuàng)造性地畫出人像的另一半。 教師巡視，對需要幫助的學生提供幫助。 對發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖大小、用墨濃淡、表情呆板等，給予及時點撥、啟發(fā)，幫助學生解決。 四、講評作業(yè) 1、學生自評 2、我們來看年輕大師們的作品，對照第一次的作品，你是否對自己的作品滿意呢？并說說這些作品還有哪些不恰當、不足的地方？ （1）添畫特色（2）線條（3）形體特征（4）五官特征（5）布局 3、修改調(diào)整 第10課 用各種材料來制版 教材分析 一、教學內(nèi)容與目標 1、了解綜合版畫的藝術(shù)特色。 2、結(jié)合多種版畫技法，創(chuàng)作一幅有情趣的作品。 3、在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學生尋找生活中美的元素，培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。 二、教學的重點與難點 教學重點：學習綜合版畫的技能技巧。 教學難點：材質(zhì)與技法的選擇與構(gòu)思。 教學準備：各種可以制版的材質(zhì)、油墨、水粉色、調(diào)色盤、紙等 教學過程 一、教學準備：檢查用具準備 二、游戲?qū)? 1游戲，大拇指上涂上少量顏色。（注意控制水分）在一張廢紙上印出指印。 ① 看一看能不能印得出來。 ② 可多印幾個看看會不會發(fā)生改變，同桌之間也可比較一下有什么異同。 ③ 想一想這種紋理有什么特點呢？ 這個就是指紋，指紋在人的一生當中基本上不會發(fā)生變化，不同的人指紋相同的概率也很小，大概只有萬分之一。所以這在古代也是一個重要的法庭證據(jù)之一，用來辨別一個人的身份，但是現(xiàn)在科學技術(shù)發(fā)達了，人們有更先進的方法來辨別。（DNA檢測）它的準確度可達百億分之一。 2、提問：生活中除了指紋之外，還有哪些物質(zhì)也有它們各自特有的紋理呢？ 學生拿出自己帶來的各種材料：瓦楞紙、紗布、果皮、樹葉…… 揭示課題：用各種材料來制版 三、講授新課 作品賞析 1、欣賞馮兆平《海靜潮初落》 觀察畫面中木紋、網(wǎng)紋的巧妙利用，猜一猜這些特殊肌理效果的制作材料分別用了什么？ 2、課本中的學生作品，通過對作品的對比展示，介紹多種風格與特點的版畫作品。 3、你還能發(fā)現(xiàn)哪些新奇有趣的制版材料？它們能夠運用到哪些形象的表達上面呢？ 學生間相互交流。 技法研究：綜合版畫是一種風格多樣、技法靈活的版畫形式，可以根據(jù)畫面需要選擇多種技法。 四、制作過程 1、畫稿 選擇一個你喜歡的題材設(shè)計一個畫稿。注意選擇突出凹凸特點的題材。 2、制版 用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在底板上。 3、印刷 鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位置不能移動） 4、完成 五、藝術(shù)實踐 提出作業(yè)要求：根據(jù)本組采集到的制作材料，選擇一個主題，進行綜合版畫的創(chuàng)作。 以組為單位或嘗試各組相結(jié)合，合作完成作品。 六、教師輔導 教師指出共性問題，并作個別指導。 七、展示點評 教師組織展示交流。 第11課 裝飾柱 教材分析 一、教學內(nèi)容與目標 1、通過認識柱子，了解各種柱的，使學生對柱子產(chǎn)生興趣，進而研究柱子的形態(tài)，結(jié)構(gòu)與柱子上的裝飾。 2、制作裝飾柱，培養(yǎng)學生學生設(shè)計，制作及裝飾技能。 3、體會生活中的美，欣賞自己作品的美。 二、教學的重點與難點 教學重點：了解柱子相關(guān)知識，制作一個漂亮的裝飾柱子。 教學難點：柱子的形狀及裝飾。 教學準備： 紙箱，紙卡，彩色筆，彩紙。 教學過程 一、教學準備：檢查用具準備 二、導入 1、教師黑板上畫一個柱體，讓學生回答，看到了什么！與現(xiàn)實生活中聯(lián)系，可以將柱體想象成什么？回答：柱子。 2、教師將柱體添上幾筆，畫成一個亭子，然后讓學生觀察并回答，亭子的主體是靠柱子支撐。（教師板書柱子作用之一：承重、支撐） 3、教師繼續(xù)繪畫，將亭子變成房子，反問學生，房子中有柱子嗎？（可以聯(lián)想古代建筑） 教師總結(jié)：柱子是我們建筑中不可缺少的，它無論是在建筑物的里面還是在建筑物的外面，都有著承重支撐的作用。但是露在建筑外面的柱子光禿禿的，不好看，那么古代時候的人就非常的聰明，他們對柱子進行了裝飾，。 出示課題：裝飾柱 三、新授課 1、他們是怎么樣裝飾的呢？ 學生回答：雕刻，鏤空，彩繪…… 2、這些資料是哪里得到的？學生回答：自己收集的。 3、誰還收集到了資料，說一說。從古到今，從國內(nèi)到內(nèi)外。 4、今天我們也有一個任務，做一個現(xiàn)代的立體裝飾柱，你們愿意嗎？ 教師將學生分成四個小組，以小組形式進行討論。 5、欣賞書中的作品，根據(jù)書中學生的作品，想象一下自己想做什么樣的柱子。 （1）根據(jù)自己的材料，討論裝飾柱的設(shè)計形式？ （2）你的裝飾柱要表達什么樣的主題？ 學生匯報： 戲劇臉譜 立體紙塑 手工折紙 花紋裝飾 四、學生制作、教師巡視。 教師對學生制作過程中出現(xiàn)的問題及時解決，并給予指導。 五、展示學生作品 小組隊長介紹自己的作品 六、教師對本課進行小結(jié) 第12課 動畫片的今昔 課時：2課時 教材分析 一、教學內(nèi)容與目標 1、初步了解動畫片的發(fā)展過程，能說出3部－4部具有代表性的動畫片名稱。知道動畫片中的形象是怎樣動起來的。 2、能制作一組簡單的動畫，能運用本課學習的有關(guān)動畫和審美、技術(shù)等知識評價一部自己喜歡的動畫片。 二、教學的重點與難點 教學重點：初步了解動畫片的發(fā)展過程，能說出3部－4部具有代表性的中國動畫片。 教學難點：運用本課學習的相關(guān)知識，評述一部自己喜歡的動畫片 教學準備： 課件、教材等 教學過程 一、教學準備：檢查用具準備 二、導入： 現(xiàn)在，讓我們一起來欣賞一段錄像，〈大鬧天宮〉片段。今天這節(jié)課我們就一起走進動畫片，用藝術(shù)的眼光去感受它、了解它。 三、新課 1、深入認識我國的經(jīng)典動畫片。 學習卡一：〈小蝌蚪找媽媽〉提問：你知道這部動畫片的名字嗎？ 片中的畫面是用什么繪畫方法表現(xiàn)的？ 猜一猜片中的許多形象取自哪位畫家的花鳥作品？ 學習卡二：〈九色鹿〉 提問：在造型、色彩方面有什么特點？ 你知道它取材于哪里嗎？ 你能說出它描述了一個什么故事嗎嗎？ 學習卡三：〈張飛審瓜〉提問：這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來制作的？ 學習卡四：〈人參娃娃〉提問：這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來制作的？（剪紙） 這些優(yōu)秀作品陪伴一代人度過了童年。剪紙、水墨、木偶等多種表現(xiàn)形式不僅具有鮮明的中國民族特色，而且使國產(chǎn)動畫片在技術(shù)上逐漸走向成熟。 2、介紹動畫片的歷史： 第一部動畫片——有聲動畫片——彩色動畫片——精美、造型夸張的動畫片——三維動畫片 3、學習動畫是如何動起來的？把角色的每個個動作分解成若干個逐漸變化的動作，畫出一張張不動的但逐漸變化著動作或形態(tài)的畫面，用逐格攝影機一張張拍下來，然后以每秒24格的速度連續(xù)放映，這樣畫面便動起來了。 三、學生作業(yè) 選擇喜歡題材，制作一幅簡單的六格動畫。 教師巡回指導 四、課后拓展 寫一篇小文章，談談你對當今動畫片的認識。 第13課 擬人化的卡通 教材分析 一、教學內(nèi)容與目標 1、通過表現(xiàn)擬人化的卡通形象，進一步提高學生運用夸張的創(chuàng)作手法增強卡通形象的感染力，增加藝術(shù)作品情趣的造型能力。 2、通過欣賞、設(shè)計等學習實踐活動，提高學生觀察能力及創(chuàng)造能力。促進學生形成與發(fā)展健康的心理素質(zhì)。 二、教學的重點與難點 教學重點：通過夸張、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品 教學難點：卡通形象的塑造與表現(xiàn)。 教學準備： 關(guān)于卡通的圖片、創(chuàng)作過程的資料等。 教學過程 一、組織教學 二、探究擬人化卡通的造型： 1、組織學生把搜集下馬看花圖片及實物在各組交流。 2、研究文具或其他用品的形狀、功能。 3、研究擬人化的卡通形象的色彩。 4、師生交流資料。 三、引導學生愛護自己的學習及生活用品。 小組交流信息情況并觀看世界各地的多樣文具及其他用品，引導學生產(chǎn)生關(guān)愛他人的情感，樹立愛護學習及生活用品的好習慣。 四、實踐活動： 1、提示：我們認識的一般學習及生活用品與擬人化的卡通形象有什么不同？設(shè)計卡通文具及其他用品時應注意什么？怎樣設(shè)計才更巧妙？ 2、倡議：個人或小組為自己或他人設(shè)計一件新穎有趣的擬人化的卡通文具或其他用品。 3、教師巡回指導 五、講評作業(yè) 引導學生對作業(yè)進行評述，充分發(fā)表自己的看法。對學生進行愛護文具、保護環(huán)境的教育 通過師生共同研討，幫助學生掌握創(chuàng)作規(guī)律（多向思維、求異思維、逆向思維、聯(lián)想等）。 借助多種媒體展示卡通形象與學生日常用品外形特征的相互關(guān)系，開闊學生思路。 第14課 發(fā)現(xiàn)老房子的美 教材分析 一、教學內(nèi)容與目標 1、通過本課學習，掌握表現(xiàn)建筑所使用的盤條成型、泥板成型等陶藝技法。 2、利用盤條成型是、泥板成型等陶藝技法表現(xiàn)老房子。 3、發(fā)現(xiàn)和感受老房子豐富的人文蘊含和工藝特色，提高審美能力。 二、教學的重點與難點 教學重點：學習運用盤條成型法、泥板成型法表現(xiàn)老房子。 教學難點：對建筑結(jié)構(gòu)的理解與掌握。 教學準備： 課前搜集的資料、陶泥、課件 教學過程 一、課前準備 二、導入新課： 匯總資料，引導學生交流。 三、講授新課 1、小組研究 引導學生分析：在眾多的老房子中，你最喜歡哪種？為什么？該如何表現(xiàn)？ 2、嘗試表現(xiàn)：組織學生分組嘗試技法， 教師巡視指導 3、引導學生反饋與交流： 誰的想法別具新意？ 在嘗試的過程中遇到哪些問題？ 4、欣賞：欣賞書中圖片及相關(guān)資料。 5、示范 教師做示范：做底——文體——細節(jié) 堆砌、手捏、盤條、泥板等方法，可以用刻、壓、粘，添加出不同的肌理效果。 四、藝術(shù)實踐： 制作一處富有生活情趣的老房子。 學生創(chuàng)作 教師巡回輔導，找出細節(jié)有新意的作品隨時進行展評。 五、評價展示 引導學生自評與互評，發(fā)表自己的獨立見解。 引導學生談談創(chuàng)作過程中發(fā)現(xiàn)的小竅門和新方法，并進行技法交流。 通過對歷史文化和民族風俗的了解、直觀欣賞圖片等，加強學生對老房子的觀察、分析環(huán)節(jié)的訓練。要注意學生創(chuàng)作時所表現(xiàn)出的多樣性與差異性。 第15課 留給母校的紀念 教材分析 一、教學內(nèi)容與目標 1、懂得自己的成長離不開母校及老師的培養(yǎng)，在今后的學習中要維護母校榮譽，為母校爭光，對母校抱以感恩之情。 2、綜合運用已學過的美術(shù)知識、技能，用多種形式進行藝術(shù)創(chuàng)作，運用美術(shù)語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。 3、激發(fā)學生的集體主義觀念、相互合作意識及探究精神。 二、教學的重點與難點 教學重點：綜合運用已學過的美術(shù)知識、技能，用多種形式進行藝術(shù)創(chuàng)作，運用美術(shù)語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。 教學難點：把握集體創(chuàng)作作品的整體美感。 教學準備：多媒體課件、圖片等。 教學過程 一、課前準備 二、導入新課，出示課題 三、講授新課 1、幫助學生確定藝術(shù)創(chuàng)作的題材 2、欣賞同齡學生的優(yōu)秀作品 3、幫助學生確定藝術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)形式 4、示范木瓢畫制作步驟 選擇材料 先上一層白底色。 待干后用鉛筆輕輕繪制草圖。 著色時依據(jù)造型設(shè)計不同的色彩并進行美化。 水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艷麗、耐 久而不褪色。 四、學作創(chuàng)作 指導學生繪畫或紙立體造型 提示：選取小學生活中最美好的時刻畫出來留給母校作紀念。 畫出自己想對母校說的話和自己的愿望。 巡回輔導，幫助有困難的學生。 五、展示評價 鼓勵學生大膽暢談自己的想法。 第16課 我的成長記錄 教材分析 一、教學內(nèi)容與目標 1、綜合已嘗過的美術(shù)知識與技能，用多種形式進行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學習生活中最難忘的瞬間。 2、能用美術(shù)語言來記錄童年成長的足跡。 3、通過實踐活動，激發(fā)學生愛學校、愛老師，愛同學及愛生活的情感。 4、發(fā)揮其想象力及對藝術(shù)的感受能力。 二、教學的重點與難點 教學重點：綜合已嘗過的美術(shù)知識與技能，用多種形式進行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學習生活中最難忘的間。 教學難點：集體創(chuàng)作《畢業(yè)小報》，編排時應把握好作品的整體美感及風格統(tǒng)一。 教學準備： 優(yōu)秀學生作品等。 教學過程 一、課前準備 二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導入新課。 1、欣賞美麗的校園 2、欣賞學生生活的圖片：展示課件，六年來校園生活照片（運動會、社會實踐活動、軍訓、升旗儀式等） 出示課題 三、啟發(fā)思考 1、組織學生欣賞教材中的學生作品： 引導學生思考： 作品表達了什么內(nèi)容？ 用了什么樣的表現(xiàn)形式？ 你喜歡哪幅作品？為什么？ 展示歷屆學生的優(yōu)秀作品，引導學生進一步分析。 四、鼓勵創(chuàng)新，交流構(gòu)思 記憶最深刻的人和事，你得到了哪些發(fā)展，曾經(jīng)留下美好回憶的學校的一個角落。 五、布置作業(yè)，學生創(chuàng)作。 集體創(chuàng)作畢業(yè)小報，學生都難以把握整體和和諧與統(tǒng)一，教師要合理引導，適當調(diào)整并適時給學生以建等。 六、課堂評價 第17課 剪紙中的古老記憶 教材分析 一、教學內(nèi)容與目標 1、欣賞不同風格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點及藝術(shù)特色。 2、了解抓髻娃娃剪紙，并結(jié)合自己喜歡的形象設(shè)計制作。感受到剪紙中蘊含的民間文化。 二、教學的重點與難點 教學重點：欣賞不同風格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點及藝術(shù)色。 教學難點：對抓髻娃娃特點的把握及對文化背景的了解。 教學準備：課前搜集的資料、剪刀、彩紙 教學過程 一、課前準備 二、導入： 播放陜北民歌。你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？ 資料反饋 三、講授新課 1、什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn) 2、小組研究： 民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材？ 抓髻娃娃是男孩還是女孩？ 有哪些變化和寓意？ 在制作方法上有什么不同？ 需要注意什么？ 四、藝術(shù)嘗試：引導學生進行藝術(shù)嘗試 五、課后拓展：祖國幅員遼闊，各地都有代表自己獨特地域風格的古老藝術(shù)，有很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。 學生學習時會出現(xiàn)對一些歷史時期和民族文化不了解的情況，要通過對歷史文化的了解、民族風俗的了解以及直觀圖片等，加強學生對剪紙的觀察、分析與對比。要注意學生欣賞時所表現(xiàn)出的多樣性和差異性。 18 繡在服裝上的故事 教材分析 一、教學內(nèi)容與目標 1、了解苗族服飾文化的內(nèi)涵，能將自己喜歡的圖案臨摹下來，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。 2、培養(yǎng)學生對本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的觀念和意識，增強民族自豪感。 二、教學的重點與難點 教學重點：通過欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習俗，感受苗族服飾圖案的深刻內(nèi)涵和美感。增強對祖國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認知。 教學難點：圖案形象的特點和對比色的運用。 教學準備：各種苗族服飾、錄像、圖片、各種繪畫工具。 教學過程 一、課前準備： 了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習俗 了解有關(guān)苗族服飾特點