2019年新課標(biāo)人教版二年級(jí)(上)第三單元.doc
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2019年新課標(biāo)人教版二年級(jí)(上)第三單元 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受祖國的偉大。 3、有熱愛祖國的感情,對(duì)三字經(jīng)這種語言形式感興趣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)文中認(rèn)識(shí)本課生字,掌握“夕、與”等字的寫法。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、學(xué)生課前收集祖國各地風(fēng)景圖片、少數(shù)民族資料,做詞語卡片。 2、多媒體課件。 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、激情導(dǎo)入。 1、多媒體播放歌曲《大中國》 師說:是啊,誰不愛自己的祖國呢?祖國是我們的母親,我們是祖國的孩子,我們都愛偉大的祖國。今天,我們就要學(xué)習(xí)一篇描寫祖國山河的三字歌。 2、板書課題,齊讀。 二、初讀課文,自學(xué)生字。 1、學(xué)生自讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來,對(duì)照下面的拼音讀一讀,還可以問問同桌,注意把字音對(duì)準(zhǔn)。 2、卡片檢查生字的字音,正音。 3、多媒出示由生字組成的詞語(帶拼音):神州、山川、長(zhǎng)江涌、珠峰聳、臺(tái)灣島、隔海峽、與大陸、民族 這些生字放在詞語中你能把音讀準(zhǔn)嗎? 4、合作學(xué)習(xí),識(shí)記生字。 (出示生字)這些生字里面有沒有你已經(jīng)會(huì)認(rèn)的字?還沒學(xué)呢,你是怎么認(rèn)識(shí)的?(學(xué)生介紹課外識(shí)字方法、途徑。) 5、詞卡去拼音檢查。 相機(jī)糾:州---川 鳥---島 與---寫 族---旅 6、多媒體,讀去拼音的詞。 7、讀通課文。生先自由練讀,在四人合作讀并正音。 8、質(zhì)疑:課文我們讀通了,你有什么不懂得問題嗎? 三、朗讀感悟。 1、師說:我們中國在古代又稱神州、華夏,我們的祖國山河壯麗,風(fēng)景如畫。想去看看嗎?(多媒體) 2、你看到了什么?你到過哪里? 3、邊看多媒體邊介紹有關(guān)黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰的知識(shí)。 指導(dǎo)朗讀第一、二句。 4、看多媒體介紹臺(tái)灣。 在我國東南部有一座寶島—臺(tái)灣島。它雖然遠(yuǎn)離大陸,但與我們大陸卻是一家的。它自古以來就是我國不可分割的神圣領(lǐng)土,但由于歷史原因,臺(tái)灣至今還沒回到祖國的懷抱。 指導(dǎo)朗讀第三句。 5、多媒體展示全國各族人民奮發(fā)向上的精神面貌,指導(dǎo)朗讀第四句。 6、師生交叉朗讀全文。 四、讀韻語,鞏固識(shí)字。 神州大地,山川壯麗; 黃河長(zhǎng)江,奔涌不息; 寶島臺(tái)灣,隔海相望; 中華民族,奮發(fā)圖強(qiáng)。 五、指導(dǎo)書寫。 1、多媒體出示:夕、與。(點(diǎn)名讀) 2、觀察:這兩個(gè)字都是我們學(xué)過的熟字的一部分,是哪兩個(gè)? 學(xué)生討論說出“夕、與”的重點(diǎn)筆畫。 3、教師范寫,學(xué)生臨寫。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、抽讀生字卡(去拼音個(gè)別讀,男女生讀,分組讀,齊讀) 師說:上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了生字、學(xué)習(xí)了課文。那么,你們和生字都交上朋友了嗎? 2、認(rèn)讀詞語 師說:同學(xué)們可真棒!下面我們來做個(gè)“讀詞語登山峰”的游戲。(出示多媒體) 只有又對(duì)又快的把這些詞語全部讀對(duì),才能勝利的登上珠穆朗瑪峰。 學(xué)生自由練讀、開火車讀詞 3、有感情齊讀課文 師說:是啊,我們偉大的祖國山河壯美,不僅有珠峰,還有黃山、黃河、長(zhǎng)江等許多秀麗的景色,讓我們一起再來看看吧!同學(xué)們要邊看邊想課文。(放多媒體) 我們的祖國美嗎?(美)那我們一起美美的把課文讀一讀吧! 二、課外拓展,課內(nèi)外識(shí)字相結(jié)合 1、小組內(nèi)展示各自收集的祖國山川名勝圖片、資料,并當(dāng)小老師帶讀自己做的詞語卡。 2、評(píng)選出“祖國山河錦繡圖” 投影展示圖片及詞語,并作介紹。 3、多媒體出示香港、澳門、臺(tái)灣的圖片讓學(xué)生了解,滲透課外識(shí)字。 4、師說:我們的祖國山河錦繡,文化悠久,是誰將我們的祖國變得這樣繁榮昌盛?(56個(gè)民族人民的共同創(chuàng)造) 5、問:你了解那個(gè)民族?說說看 6、多媒體出示有代表性的民族服飾及相關(guān)詞語??纯磮D,認(rèn)認(rèn)字,讀讀詞。 三、指導(dǎo)書寫 1、多媒體出示:川、州、臺(tái)、爭(zhēng)、民、族 生觀察分析,同位間互相讀讀、記記生字,說說怎樣把字寫好。 2、指名說,相機(jī)組詞。 3、師重點(diǎn)指導(dǎo)“民、族” 4、學(xué)生練習(xí)書寫。 四、結(jié)束全文 1、問:同學(xué)們都是祖國的孩子,我們能為祖國做些什么呢? 2、全班有感情朗誦全文。 課后小結(jié): 9 歡慶 教材分析: 《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林,從藍(lán)天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實(shí),火紅的楓葉,潔白的鴿子,陣陣的海濤,構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著,我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉,看見天安門廣場(chǎng)上緩緩上升的國旗,似乎聽見中華兒女對(duì)和平的呼喚,聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文,讀出喜慶、歡樂的氣氛。 3、加深對(duì)祖國的熱愛之情 教學(xué)流程: 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入: 1、十月一日,這是一個(gè)特殊的日子,是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天,整個(gè)中華大地沸騰了,整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球:“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼,禮炮齊鳴,五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊,也是新中國前進(jìn)的號(hào)角。多少人浴血奮戰(zhàn),多少人赴湯蹈火,為的就是這一刻的到來!從此,每年的十月一日,我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我們就會(huì)想起長(zhǎng)眠地下的革命先烈,想起新中國走過的路和將要走的路。 2、明天又是祖國的生日了,小朋友們會(huì)怎么慶祝呢,讓我們一起來看一看吧,板書《歡慶》 二、初讀體會(huì) 1、自由讀課文,畫出生字,并把課文讀正確,讀流利。 2、把生字拼讀幾遍。 3、出示詞語:歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億,學(xué)生自讀正音,指名讀,男女生比賽讀。 4、范讀課文,學(xué)生說說聽后的感受。 三、朗讀感悟: 1、學(xué)生自由輕聲讀課文,劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。 2、展示讀:學(xué)生愿讀哪句就讀哪句,檢查是否讀得正確。 3、賞讀課文:讀讀你喜歡的詩句,并說說為什么喜歡它。在學(xué)生說時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩,要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào),用熱烈奔放、激情滿懷的聲音,表現(xiàn)出對(duì)祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句,速度稍慢,聲音不要太高,要帶著想象讀,讀出韻律感。然后突出“十三億”,并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”,緊接著提高聲音重讀“十月一日”,最后適當(dāng)放慢速度,用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。 4、讀、議課文。 (1)出示課件(歡慶場(chǎng)面),引導(dǎo)觀察:圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。 (2) 讀前面四行,可讓學(xué)生說說從詩句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象,說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行,想想為什么說十月一日是個(gè)“美好的日子”。 5、有感情地朗讀全文。 四、實(shí)踐活動(dòng) 1、搜集歌頌祖國的歌曲,讀一讀歌詞,唱一唱歌。 2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽,或者畫一張畫。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入: 1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物,互相交流,互相學(xué)習(xí)。 2、馬上要到國慶節(jié)了,我們一起來《歡慶》 二、再讀入情 1、讓學(xué)生看圖找句,練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。 2、指名讀,學(xué)生評(píng),互相讀、互相評(píng),直到背誦。 3、看圖自由輕聲地背誦,指名背誦。 三、識(shí)字。 1、出示生字,給生字找朋友,看誰找得多。 2、介紹經(jīng)驗(yàn)識(shí)字: 加一加:大—慶只---幟南---獻(xiàn) 編兒歌 四、指導(dǎo)寫字: 1、找出左右結(jié)構(gòu)的字,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。 2、教師范寫,有重點(diǎn)地指導(dǎo)。 “潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁,不是衣字旁; “旗”字右下的“其”中間是兩橫?!皟|”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左,彎筆要盡量舒展?!扒弊值摹翱凇睉?yīng)寫得扁些,兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致——左低右高?!皯c”字廣字旁的橫不宜太長(zhǎng),“大”的撇一定要寫成“豎撇”,捺盡量向右伸展。 3、學(xué)生描紅臨寫。 課后小結(jié): 10 北京 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化。 3、有熱愛祖國首都的意識(shí)和感情。 教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫生字。正確流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn):背誦自已喜歡的部分,感受北京的美麗攻巨大變化,有熱愛祖國首都的意識(shí)和感情。 教學(xué)流程: 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入; 1、年的奧運(yùn)會(huì)將在哪里舉行呀? 2、說說自已在電視上看到的北京,請(qǐng)去過北京的同學(xué)說說自已印象中的北京。 3、現(xiàn)在,我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題,學(xué)生跟著寫。 二、初讀感悟 1、小組練讀課文。請(qǐng)小組同學(xué)自已安排讀的方式,可以齊讀、個(gè)別讀,也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞,互相正音。 2、出示含生字的詞語,組織學(xué)生說一說自已認(rèn)識(shí)哪些詞語,領(lǐng)大家讀一讀。 3、教師用生字卡片,檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。 4、各小組輪流讀課文,看誰讀得正確流利,可以小組齊讀,也可以派代表上講臺(tái)朗讀。讀后進(jìn)行評(píng)議。 5、說說自已讀懂了什么。 三、朗讀感悟: 1、我國的首都在哪里?第一、五段都說北京是個(gè)美麗的城市,它到底美在哪里?小聲自已讀課文,自已體會(huì)。 2、通過看圖引導(dǎo)學(xué)生看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的美麗? 3、再讀課文,讓學(xué)生說說自已又認(rèn)識(shí)了哪些四字詞語,結(jié)合圖體會(huì)“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思,鼓勵(lì)學(xué)生用自已知道的詞語來形容它的美。 4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。 5、朗讀感悟北京的美。 四、再讀抒情。 1、用自已喜愛的方式讀,讀出喜愛與贊美。 2、展示讀,選出自已讀得好的,讀給大家聽,其他小朋友評(píng) 第二課時(shí) 一、朗讀欣賞: 1、從小就知道北京是我國的首都,是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京,我愛天安門”,還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門,天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音,響遍神州大地。世界各國人民的眼睛,也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書,書里有周口店的北京猿人,有數(shù)百年來的帝王將相,有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。從這本書里,我們可以讀到紅墻、黃瓦,讀到京劇、茶館,讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫,畫里盛開著鮮花,飄動(dòng)著車流和人流,散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上,我們能讀到高聳的大廈,閃爍的霓虹燈,彩虹似的立交橋,許許多多的建設(shè)成就。古老的北京,在不停地書寫著新的一頁,不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。板書課題:北京,學(xué)生跟著書寫。 2、老師范讀,學(xué)生欣賞后說說自已的感覺。 3、學(xué)生讀,老師欣賞。 二、感情背誦: 1、學(xué)生選擇自已喜歡的部分背誦,并說說為什么喜歡? 2、同桌互相背誦、交流。 三、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字。 1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀,認(rèn)讀課后的四字詞語。 2、認(rèn)讀要求會(huì)寫的字,并用這十個(gè)詞分別組詞。 3、說說可以用哪些方法記這些字。 熟字加偏旁:優(yōu)、陰、壇、城、圖 熟字減偏旁;央、交、旁 編字謎:在大房子里過冬(圖) 形近字:巾——市 找相同點(diǎn):城和壇都有土字旁;國和圖都有口字框。 4、練習(xí)書寫; 1)老師在黑板上范寫“央”字,并讓學(xué)生說明要注意的地方。 2)請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,范寫交字,再評(píng)議 3)其他生字由學(xué)生討論該如何正確書寫。,然后書空、描紅、臨寫。 四、實(shí)踐活動(dòng): 1、同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。 2、交流北京有哪些變化 課后小結(jié): 11 我們成功了 設(shè)計(jì)理念 年7月23日晚是我們中國人民的不眠之夜,北京申奧成功了,北京贏了,中國贏了!全國各族人民的心中洋溢著自豪感和成功感,他們都以不同的方式來表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅。人民奔跑著,狂呼著,舉國上下一片歡騰。播放錄像,創(chuàng)設(shè)情景,重現(xiàn)當(dāng)年的狂歡情景,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感;指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí);引導(dǎo)學(xué)生搜集資料,滲透處理信息和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)“訊、傳、約、聚、揮、鑼、呼”等14個(gè)生字。會(huì)寫“申、匹、互、京、淚、洋”等10個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪的情感。 3、激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 正確識(shí)記本課生字,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人們激動(dòng)、自豪的情感,有感情地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、申奧成功的錄像帶。 2、制作多媒體教學(xué)課件。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、激情談話,導(dǎo)入新課 同學(xué)們,年7月23日晚是我們中國人民的不眠之夜,北京申奧成功了,北京贏了,中國贏了!舉國上下一片歡騰。下面的錄像就是人們歡慶申奧成功的場(chǎng)面。 二、觀看錄像,渲染氣氛。 1、提出要求,仔細(xì)觀察錄象,看看人們當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、表情。 2、用自己的話,描述人們慶祝勝利的情景。 三、初讀課文,感知內(nèi)容 1、自讀課文,看看課文是怎樣描寫當(dāng)時(shí)歡樂的情景的? 2、再讀課文,爭(zhēng)取把字音讀正確,句子讀通順。 3、課件出示生字詞語,開火車讀,抽查讀。 4、引導(dǎo)學(xué)生說說識(shí)記生字方法。 識(shí)記生字的字形,有的可結(jié)合舊字認(rèn)識(shí)新字,如: 轉(zhuǎn)—傳軍—揮蘿—鑼陸—擊用—擁包—抱?!u 楊—揚(yáng)目—淚其它生字記憶方法可啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)慣加以記憶。 四、范讀課文,體會(huì)情感。 1、教師有感情地朗讀課文。 2、你從老師的朗讀課文中,能體會(huì)到什么? 3、說說自己此時(shí)的心情,請(qǐng)你自己帶著這種心情讀讀課文。 五、指導(dǎo)朗讀,理解內(nèi)容。 1、指名朗讀,評(píng)議讀的情況.在評(píng)議中課件出示下列句子指導(dǎo)朗讀。 ?。?)天安門廣場(chǎng)聚集了幾十萬群眾。 ?。?)中華世紀(jì)壇人如海,歌如潮。人們相互擊掌,相互擁抱,任激動(dòng)的淚水盡情流淌。 ?。?)喜訊傳來,,人們不約而同地涌上街頭,北京立刻變成了歡樂的海洋。 2、引導(dǎo)學(xué)生讀好這幾句話,說說從這些句子中體會(huì)到什么? 3、放錄像,再次觀看人們歡慶的場(chǎng)面。出示句子,自己有感情地朗讀。 “我們成功了!”“我們愛北京!”“祖國萬歲!” 4、自由讀課文 在小組內(nèi)比賽,評(píng)出小組內(nèi)的“朗讀能手”。 5、出各小組代表在班內(nèi)參加比賽,評(píng)出班內(nèi)“朗讀能手”。 6、老師聽了大家的朗讀,非常感動(dòng)。讓我們一起自豪地向全世界宣稱—我們成功了?。◣熒R讀課文) 六、再讀課文,質(zhì)疑問難。 同桌互相讀課文,說說自己讀懂了什么?還有什么地方?jīng)]有讀懂?對(duì)還沒有讀懂的地方提出來,大家共同解決。 七、實(shí)踐活動(dòng) 1. 搜集舉辦奧運(yùn)會(huì)的圖片,說說我國的體育健兒所取得的成績(jī)。 2. 說說自己怎樣為舉辦奧運(yùn)會(huì)出力。 第二課時(shí) 一、談話導(dǎo)課 同學(xué)們搜集了我國體育健兒在奧運(yùn)會(huì)上參加比賽的圖片下面我們以小組為單位展示搜集到的資料,每個(gè)同學(xué)向大家介紹。 二、展示資料,蘊(yùn)育情感 1、以小組為單位,展示搜集到的資料,向大家介紹我國體育健兒所取得的成績(jī)。 2、在黑板前展示學(xué)生搜集到資料,組織學(xué)生觀看。 3、看了這些資料,你最想說的一句話是什么? 三、識(shí)字闖關(guān)比賽 1、把生字卡片,制作成金牌形狀,開火車讀,并組詞,誰讀的準(zhǔn),誰就闖過第一關(guān)。 2、課件出示 鑼鼓 喜訊 不約而同 聚集 揮動(dòng) 擁抱 流淌 奧林匹克 擊掌 3、自讀,同桌互讀。 4、指名讀,都對(duì)的就闖過第二關(guān)。 5、補(bǔ)充閱讀資料,鞏固識(shí)字效果 ?。?)課件出示識(shí)字閱讀資料: 歡樂的夜晚 歷史的瞬間變成了永恒的歡樂。當(dāng)北京申奧成功的喜訊傳來,聚集在中華世紀(jì)壇的各界群眾爆發(fā)出排山倒海的歡呼。40萬北京群眾不約而同地來到天安門廣場(chǎng),歡慶申奧成功。此刻,世紀(jì)壇成為歡樂的海洋。人們歡呼著,跳躍著,擁抱著,淚花浸潤著歡快的笑臉。在沸騰的現(xiàn)場(chǎng),人們情不自禁地拿起護(hù)欄上的旗幟,盡情揮舞,一次又一次地將鮮花、彩旗拋向天空。絢麗的禮花映亮北京夜空,喧天的鑼鼓響徹中華大地。經(jīng)過長(zhǎng)久的期盼,北京周口店追尋文明的燧火將與奧林匹克的圣火匯合;濃縮千年滄桑的中華世紀(jì)壇,再次留載了中國民族史冊(cè)上光輝一頁。從天安門廣場(chǎng)到亞運(yùn)村,從王府井、西單到北大、清華,京城大街小巷、校園社區(qū),燈火輝煌,人流涌動(dòng),彩旗紛飛,歌聲飛揚(yáng)。這個(gè)美好的夜晚將在無數(shù)中國人心中定格。今夜屬于北京,今夜屬于中國。 ?。?)自由讀。 ?。?)在小組內(nèi)讀,評(píng)出組中的優(yōu)勝者。 ?。?)組內(nèi)選手,參加班內(nèi)賽讀,能正確流利地讀出來的學(xué)生就闖過第三關(guān)。 凡闖過第三關(guān)的學(xué)生就獲得一枚金牌。 四、引導(dǎo)觀察,書寫生字。 1、課件出示“擁、抱、揚(yáng)”,引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字相同點(diǎn)是什么?指名說說。如,“擁、抱、揚(yáng)”三個(gè)字都有提手旁,都是左窄右寬的字;用同樣的方法學(xué)習(xí)“淚、洋”二字。引導(dǎo)學(xué)生描紅。 2、“京”的上橫、“互”的下橫是長(zhǎng)橫;互”字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。 練習(xí)“京”和“互” 3、“匹”字的筆順是:橫、撇、豎彎鉤、豎折;強(qiáng)調(diào)“淚”是從眼睛里流出來的,所以右邊是“目”,不是“日”。 4、展示書寫情況,進(jìn)行評(píng)議,評(píng)出“小小書法家” 五、語文實(shí)踐活動(dòng) 為年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一種吉祥物,說說自己為什么以這種物品作為吉祥物。 課后小結(jié): 12 看雪 設(shè)計(jì)理念 以角色對(duì)話為主,對(duì)話內(nèi)容淺顯易懂,教師不必作講解,讓學(xué)生在“原汁原味”的對(duì)話中感悟臺(tái)灣師生向往祖國北京、北京的小朋友盼望和臺(tái)灣小朋友一起玩的心情,從而使學(xué)生在臺(tái)灣和北京本是一家人的親情中經(jīng)歷一次熏陶; 創(chuàng)設(shè)“向臺(tái)灣小朋友發(fā)出邀請(qǐng)”的活動(dòng),激活學(xué)生運(yùn)用祖國語言文字的能力,同時(shí)鍛煉學(xué)生解決問題的意識(shí)和能力; 創(chuàng)設(shè)“幫助老師”的機(jī)會(huì),激活每個(gè)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,培養(yǎng)主動(dòng)積累詞句的意識(shí)和習(xí)慣,使字詞句的教學(xué)具有持久活力; 創(chuàng)設(shè)“比一比”的活動(dòng),促使學(xué)生樂而不疲地把字寫好。 教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫“灣、省、商、店、景、潔、講、毯、銀、堆、仗”;會(huì)認(rèn)“櫥、盼”; 2、學(xué)習(xí)并積累第九自然段中的語句; 3、練習(xí)問句和感嘆句的語氣; 4、懂得臺(tái)灣是祖國不可分割的一部份,北京和臺(tái)灣人民都盼望團(tuán)聚。 教學(xué)資料及教具 課件:1、瑞雪圖景;2、分動(dòng)態(tài)和靜態(tài)處理的課本第一幅插圖;3、本課字詞中故意出錯(cuò)誤的字、詞語; 教具:中國地圖。 課時(shí): 2課時(shí) 教學(xué)流程 【第一課時(shí)】 一、導(dǎo)入。 師:同學(xué)們,冬天到了,你們最盼望什么? ?。ü烙?jì)學(xué)生會(huì)說盼望下雪,如果學(xué)生所說不合教師意圖,教師可以從自己童年 的角度引發(fā)學(xué)生對(duì)雪的回憶,并用多媒體出示瑞雪圖,激發(fā)學(xué)生對(duì)雪的喜愛之情。) 師:下雪了,多好玩!你們是怎樣玩的?(學(xué)生回答) 二、板書課題、讀題 1、教師用楷書在田字格中書寫課題――“看雪”,并指導(dǎo)學(xué)生看清這兩個(gè)字在田字格中的整體布局。(楷書在田字格中書寫是起示范作用。) 2、學(xué)生讀題,之后仿照老師在田字格習(xí)字本上書寫課題――看雪。(寫好后同桌比一比誰寫得好。) 三、激興初讀 師:讀了課題,你想知道些什么? ?。▽W(xué)生回答預(yù)設(shè):誰看雪?在哪兒看雪?看到了怎樣的雪?) 師:帶著你的問題閱讀課文,比一比誰能找到答案? [以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,進(jìn)入初讀課文階段,此時(shí)教師巡回獲取學(xué)生閱讀信息。] 師:讀了課文,你知道了自己想知道的嗎? [想知道的內(nèi)容提示:1、誰看雪?(臺(tái)灣的小朋友看雪)2、在哪里看雪?(在商店的櫥窗里看雪)3、看到了怎樣的雪?(小朋友看到的是商店櫥窗里用潔白棉花做成的雪)] 師:課文除了講這些,還講了什么嗎?請(qǐng)讀讀第三段以后的內(nèi)容,想想這些是講什么? ?。ㄉx課文,問答提示:講老師告訴他們,童年在故鄉(xiāng)北京看過并玩過真的雪) 師:真聰明!看來讀書是要仔細(xì)一些才好喲。當(dāng)他們聽到老師地北京看過并玩過真的雪,他們最大的心愿是什么? (生答:什么時(shí)候到北京來看雪呀?) 師:在課文的哪兒講了這個(gè)意思? ?。ㄉ业秸n文的第十段) 四、練讀課文 師:比一比誰能把課文讀得不加字、不掉字、不錯(cuò)字、不破句、不指讀。 (生練讀,教師巡回指導(dǎo)閱讀能力較差的學(xué)生,幫助他們解決一些具體的字音、斷句) 師:我們來互相比著讀,互相幫助糾正讀錯(cuò)的地方,好嗎?我先讀第一、二段,請(qǐng)你們幫我指出錯(cuò)誤。 (教師朗讀第一、二段,可以有意出現(xiàn)一些學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)并能幫助糾正的錯(cuò)誤。比如:第一段把“是很難看到雪的”讀成“是難看到雪的”;第二段把“孩子們?cè)谏痰甑臋淮袄锟吹搅嗣利惖难┚啊弊x成“孩子們?cè)谏痰甑拇白永锟吹搅搜薄#? ?。ㄉu(píng)價(jià) 略) [這樣一來,學(xué)生在發(fā)現(xiàn)老師的錯(cuò)誤并幫助老師糾正的過程中獲得一種成就感,后繼學(xué)習(xí)因幫助產(chǎn)生的成就而快樂起來,同時(shí)又鍛煉了學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣,還鞏固了對(duì)字詞的認(rèn)讀] 師:請(qǐng)每個(gè)學(xué)生輪讀一自然段,注意:盡量少被別人發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。 ?。可喿x一段,老師和其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和具體指導(dǎo),薄弱之處教師范讀并讓學(xué)生跟讀) [在比賽中練習(xí)讀書,給了學(xué)生一種外在動(dòng)力。為了得到同伴和老師的贊揚(yáng)而努力,這是小學(xué)生內(nèi)驅(qū)力中的主要成份] 五、練習(xí)對(duì)話 師:聰明的孩子們,你們數(shù)數(shù)這篇課文有多少個(gè)“說”字,這是為什么? ?。ㄉ鹇裕? 師:請(qǐng)你們先到課文中找出老師和學(xué)生的對(duì)話,分別用波浪線和橫線劃起來。 ?。ㄉ鷦?,教師巡視,發(fā)現(xiàn)都沒把第九段劃上,引導(dǎo)學(xué)生回讀上文“接著她就給孩子們講起童年玩雪的情景”,使學(xué)生悟出這也是老師說的話) 師:先同桌之間練習(xí)練習(xí),每人做一次老師,當(dāng)一回學(xué)生。(生練讀) 師:練得很認(rèn)真。下面我當(dāng)老師,你們做臺(tái)灣小朋友,開始對(duì)話。(略) ?。▽?duì)話練習(xí)中要著重進(jìn)行問句和感嘆句語氣的指導(dǎo)。比如: ?。?)“您//看見過/真的雪嗎?”的“嗎”宜用上揚(yáng)的調(diào)值“35”; ?。?)“您/是在哪兒見過的?”的“的”宜用平調(diào)“33”; (3)“北京//離這兒/很遠(yuǎn)吧?”的“吧”宜用高平調(diào)“55”。) 六、作業(yè) 1、幫助老師把課文題目“長(zhǎng)胖些”; ?。鄞祟}意在鞏固課文主要內(nèi)容,初步鍛煉學(xué)生從文章中提起主要信息的能力。答題提示:(誰)(在哪里)看到了(怎樣的)雪?。颗_(tái)灣小朋友在商店的櫥窗里看到了用棉花做成的雪;他們的老師童年時(shí)候在家鄉(xiāng)北京看到了真正的雪。根據(jù)回答板書如下: 臺(tái)灣小朋友 棉花做成的 老師童年在北京 看 真的 雪 他們想到北京真的 2、你想讓臺(tái)灣小朋友到我們這來看真的雪嗎?那我們應(yīng)該怎樣對(duì)臺(tái)灣小朋友說呢? ?。ㄏ葟恼n文最后一句話“北京的小朋友正盼著你們?nèi)ズ退麄円黄鹜鎯耗亍币龑?dǎo),再讓同桌互相扮演臺(tái)灣小朋友和北京小朋友,練習(xí)北京小朋友邀請(qǐng)臺(tái)灣小朋友到北京來看雪玩雪。注意提示學(xué)生:邀請(qǐng)時(shí)要介紹清楚下雪時(shí)的情景和玩雪時(shí)的快樂,可以憑借課文第九段內(nèi)容和第二幅插圖引導(dǎo)學(xué)生說清楚這些) (播放靜態(tài)的課本第一幅插圖,配上兒歌《友誼的歌兒傳四方》去掉原唱處理成輕清音樂,學(xué)生進(jìn)入情境練習(xí)“邀請(qǐng)”,邀請(qǐng)內(nèi)容 略) [這種合符學(xué)生心理的“邀請(qǐng)”活動(dòng)能激活學(xué)生的情感世界,在“邀請(qǐng)”中學(xué)生自然而然地運(yùn)用課文中的字詞句,這是一種完全自覺的運(yùn)用,對(duì)今后將產(chǎn)生持久的活力] 師:聽了你們真誠的邀請(qǐng),我相信臺(tái)灣小朋友肯定高興極了!在這,我為你們真誠的友誼鼓掌?。ㄏ抡n) 【第二課時(shí)】 一、導(dǎo)入。 師:從上節(jié)課同學(xué)們向臺(tái)灣小朋友發(fā)出的邀請(qǐng)中,我知道了大家是多么盼望臺(tái)灣小朋友早日到北京來看雪玩雪,孩子們,你們太可愛了,你們這些美好的心愿真的會(huì)讓臺(tái)灣小朋友感動(dòng)的。我有個(gè)建議,想把你們這美好的心愿告訴臺(tái)灣小朋友,你們說好不好? 二、拓展活讀。 師:用什么辦法告訴臺(tái)灣小朋友,祖國大陸的小朋友歡迎他們來看雪玩雪呢? [此舉意在培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識(shí)和能力。估計(jì)學(xué)生能說出一些辦法來,如果說不出,教師可引導(dǎo):寫信請(qǐng)學(xué)校轉(zhuǎn)交、尋找身邊的臺(tái)屬幫忙打電話、網(wǎng)上求助等] 師:好,我現(xiàn)在來當(dāng)一回學(xué)校校長(zhǎng),你怎樣向我請(qǐng)求幫助呢?(生答 略) 師:我現(xiàn)在是一位臺(tái)屬,我的女兒在臺(tái)灣,你又怎樣向我求助呢?(生答 略) 師:我現(xiàn)在就是新浪網(wǎng),你怎樣向我求助呢?(生答 略) 師:了不起,可愛的孩子們!你們真的太棒了!我向你們學(xué)習(xí)!愿意幫助我嗎?(引入字詞練習(xí)) 三、字詞句練習(xí) 1、比一比,看誰能幫我從課文中找到合適的字給課文后面的生字組成詞語? ?。▽W(xué)生組詞 略) 2、將這些詞語認(rèn)一認(rèn)、讀一讀,等會(huì)兒檢查我寫的字,看能不能得100分? (待學(xué)生認(rèn)讀字詞約5分鐘后,大屏幕出示故意寫錯(cuò)的字,比如:“省”字少一橫,“商”字“冂”里寫成“古”,“潔”字的“士”寫成“土”) 3、比一比,看誰把第二題的字寫得又快又好! ?。▽W(xué)生練習(xí)寫字,教師巡回指導(dǎo)寫字,重點(diǎn)提醒學(xué)生“商”的“冂”里面是“八”下面一個(gè)“口”,而不是“古”;“潔”的右上方是“士”而不是“土”;“毯”是半包圍結(jié)構(gòu),左邊的“毛”的最后一筆要向右邊伸長(zhǎng)一些,好包住“炎”。另外,教師還應(yīng)該及時(shí)糾正學(xué)生一些不正確的寫字姿勢(shì)) [“教與學(xué)”這種雙邊活動(dòng)是要講究時(shí)機(jī)的,當(dāng)學(xué)生沒有進(jìn)入狀態(tài)時(shí),“教”如同隔靴搔癢,只有當(dāng)學(xué)生進(jìn)入了狀態(tài),有的放矢地“教”才能事半功倍] 師:剛才我發(fā)現(xiàn)你們個(gè)個(gè)都寫得很認(rèn)真!老師向你們學(xué)習(xí)!下面是一個(gè)同學(xué)做的第三題,請(qǐng)你們幫助檢查,看對(duì)不對(duì)? (大屏幕出示:1、老師(講起)童年玩雪的情景。 3、小伙伴們?cè)谘┑厣希ù蜓┤耍?、(堆雪仗),玩得可(高興)了! 4、天上(鋪著)雪花,地上(飄著)銀裝,樹上(披著)雪毯,到處一片潔白。) ?。ㄉ模⒃u(píng)分 略) 5、你們覺得課文中哪些句子讀起來最好聽?(生自主選擇,略) 6、能把這些好聽的句子背出來嗎?試試看?。ㄉx、背略) 7、看書中插圖背誦第二段和第九段。(生同桌互相背 略) [練習(xí)是枯燥的,給枯燥的東西注上滋潤劑,使它變得有彈性、有粘性!每個(gè)人的潛意識(shí)里都期望自己是最好的,做自己愿意做的事是一種享受,做外力強(qiáng)迫的事是勞役!學(xué)生的學(xué)習(xí)原本就是應(yīng)該由學(xué)生自己負(fù)責(zé)的事,在“自己選擇”的空間里,每個(gè)學(xué)生都真正成為學(xué)習(xí)的主人了,這樣的學(xué)習(xí)即使任務(wù)重些也不覺得累!] 四、質(zhì)疑問難 師:同學(xué)們,讀完了課文,你還有什么不懂的嗎? ?。▎栴}預(yù)設(shè):為什么臺(tái)灣很難看到雪?資料準(zhǔn)備及解答過程:1、出示中國地圖,讓學(xué)生觀看,知道臺(tái)灣在祖國的南方;2、復(fù)讀本冊(cè)第七單元的《我是什么》;3、讓學(xué)生將這兩種情況放到一起想一想,看誰能找到答案) ?。ㄉ釂柤敖獯稹÷裕? [小學(xué)低年級(jí)學(xué)生最無顧忌,留個(gè)空間給他們,他們的神必定無拘無束馳騁縱橫,教師此時(shí)的職責(zé)不是強(qiáng)迫“千條江河歸大?!保怯弥腔?、用愛心去“潤物細(xì)無聲”;教師的視界不是盯住預(yù)設(shè)的教學(xué)程序完成與否,而是用發(fā)展的眼光去度量課堂上的有所為和有所不為] 五、總結(jié)課文 師:我們今天學(xué)了哪篇課文?(生答 略) 師:我們看到黑板上,自己心里說說知道了什么,準(zhǔn)備好了就先對(duì)我說說,你知道了什么?(生答 略) 師:很好,把剛才說的回家向爸爸媽媽說說。 (播放動(dòng)態(tài)的課本第一幅插圖:三個(gè)臺(tái)灣小朋友面向大家招手,配樂《友誼的歌兒傳四方》,下課) 課后小結(jié): 語文園地三 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、感知近反義詞,能給一些詞語找出近反義詞朋友。 2、復(fù)習(xí)鞏固本單元部分生字詞。 3、有感情地誦讀兒歌《我愛祖國》,受到熱愛祖國的思想教育。 4、學(xué)習(xí)句子“_____真______,我_____________?!睂W(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的美,學(xué)習(xí)用流暢的語言表達(dá)心情,抒發(fā)情感。 5、逐步培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。 教學(xué)課時(shí): 一課時(shí) 教學(xué)流程: 一、趣味導(dǎo)入 1、講個(gè)笑話: 兩個(gè)小女孩明明和天天是雙胞胎。她們長(zhǎng)得十分相似。有一天,媽媽給她們洗澡。明明說:“媽媽,你為什么給我洗兩次呀?”媽媽一看,天天在一旁偷偷笑呢! 看來呀,雙胞胎姐妹連媽媽也會(huì)認(rèn)錯(cuò)呢! 但其實(shí)她們肯定有不同的啦。你來幫媽媽區(qū)別區(qū)別吧! 2、出示圖片,學(xué)生找到一處不同即可。 游戲:師生對(duì)對(duì)碰 長(zhǎng)對(duì)短,上對(duì)下,對(duì)對(duì)_____,高對(duì)_____,胖對(duì)_____,前對(duì)_____,大對(duì)_____ 二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)” 你們很聰明,眼睛很亮,也愛動(dòng)腦筋。今天,老師還要考考同學(xué)們,看看你們能夠發(fā)現(xiàn)什么。 1、出示生字卡片組,生讀一讀。師注意較正學(xué)生的發(fā)音。 進(jìn)—退 買—賣 快—慢 正—反 安全—危險(xiǎn) 復(fù)雜—簡(jiǎn)單 2、說一說:你發(fā)現(xiàn)了什么? 它們是意思相反的詞。 買和賣長(zhǎng)得很相似。有東西(十字頭)時(shí)才能賣,沒東西(十字頭)時(shí)就要買。 3、生書空“買”“賣”二字。 4、認(rèn)讀生字卡片 退 危 險(xiǎn) 買 賣 反 雜 簡(jiǎn) 單 三、學(xué)習(xí)“日積月累” 1、這組詞語又有什么規(guī)律呢?我們來看一看吧! 中心——中央 2、哦,它們的意思非常相近,它們是好朋友。那么,我們也來給這些詞語找找它們的朋友吧! 打開課本55頁,看誰先找到三個(gè)詞語的朋友,并且把它們請(qǐng)到朋友的身邊。時(shí)間是三分鐘。 3、讀一讀,記一記。 四、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀” 1、大家都累了吧?來,讓我們讀一讀這首兒歌。 師教讀。 我愛祖國 我愛萬里長(zhǎng)城, 我愛小河; 我愛五星紅旗, 我愛白鴿; 我愛紅領(lǐng)巾, 我愛花朵; 我愛爸爸媽媽, 我愛老師同學(xué)。 你要問我最愛什么, 我最愛我的祖國! 2、有感情地朗讀。你可以站起來讀,也可以加入自己的動(dòng)作讀。 五、學(xué)習(xí)“讀讀說說” 1、這么長(zhǎng)一首詩歌都能讀得那么好,真了不起!這個(gè)句子你肯定也能讀好! 出示句子: 花壇真漂亮??! 2、讀了這個(gè)句子,你想說什么、做什么嗎? 生說: 我想把它畫下來。 我想呆在它旁邊不離開。 …… 3、師選擇學(xué)生說的一個(gè)句子加入。出示句子,生齊讀。 花壇真漂亮??!我要……。 4、補(bǔ)充句子: 北京真_________?。∥叶嗝聪隷_____________________________。 老師多么__________啊!我真想___________________________。 _____真___________??!我________________________________。 5、我還想把這些句子記在《采蜜本》上: __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 課后小結(jié): 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 14 頁 共 14 頁- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 2019 新課 標(biāo)人教版二 年級(jí) 第三 單元
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