2019秋六年級數(shù)學上冊 1.5 解決問題教案 新人教版.doc

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第五課時 解決問題（一） 一、內(nèi)容解析和學情分析 （一）內(nèi)容解析 本節(jié)課是六年級上冊第一單元分數(shù)乘法的第5課時，教材第13頁例8，完成“做一做”及練習三的第1、2、3題。 例8是讓學生在會解決求一個數(shù)的幾分之幾是多少的基礎(chǔ)上，解決連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題。在這里，由于研究的是三個量之間的關(guān)系，在描述其中某兩個量的數(shù)量關(guān)系時，單位“1”是在動態(tài)變化的。教材按“閱讀與理解”“分析與解答”和“回顧與反思”呈現(xiàn)解決問題的一般步驟到了高年級，隨著問題復(fù)雜度提高，對于信息的搜集、題意的理解以及整個問題解答過程以及結(jié)果合理性的回顧與討論，顯得越來越重要。 “做一做”安排了相應(yīng)的連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題。意在讓學生發(fā)現(xiàn)畫圖時解決問題的一個有效策略。 （二）學情分析 在進行分數(shù)乘法解決問題教學時，要讓學生養(yǎng)成說解題思路的習慣，而本節(jié)課是解決問題的基礎(chǔ)，所以要讓學生能夠完整的說出解題思路有難度。 （三）教學重點、難點、關(guān)鍵點 重點：分析題中關(guān)鍵句。 難點：會說解題思路。 關(guān)鍵點：找準單位“1”的量，列出數(shù)量關(guān)系。 二、目標分解和重構(gòu) （一）課程標準表述 會解決有關(guān)分數(shù)的簡單實際問題。 （二）教師用書表述 會解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題。 （三）學習目標 1.能正確分析關(guān)鍵句，會借助線段圖表示數(shù)量間的關(guān)系，列出關(guān)系式。 2.能根據(jù)實際問題的結(jié)構(gòu)特點確定解題思路正確解答。 （四）教學評價 目標1采用課堂提問、樣題評價，目標2采用樣題評價。 評價樣題 練習四的第1、2、3題。 三、教法、學法 教法：講授法、畫圖法、歸納總結(jié)法 學法：分析法、討論交流法、歸納總結(jié)法 四、教學提醒 1.教學時，重點放在分析關(guān)鍵句，找出單位“1”的量。 2.在進行計算時，提醒學生先觀察數(shù)字的特點，能約分的先約分。 3.要讓學生多說解題思路。 五、教學過程設(shè)計 （一）基礎(chǔ)梳理，練習寫、說、讀 師：只列式不計算：（1）4的是多少？ （2）的是多少？（口答） 師：找出單位“1”，列出關(guān)系式。（獨立思考后，指名回答） （1）女生人數(shù)占全班人數(shù)的。 （2）成人頭部高度占成人身高的。 （3）海豹的壽命是海獅的。 師：剛才我們復(fù)習了分數(shù)乘法的意義和分數(shù)的實際含義，這些都是為今天學習的新知做鋪墊。這節(jié)課我們學習解決問題。（揭示課題，出示目標，學生自由讀題后提煉。） 【設(shè)計意圖】回顧分數(shù)乘法的意義，求一個數(shù)的幾分之幾用乘法計算。找單位“1”的量，列關(guān)系式是解決問題的前兩個步驟，也是解決問題的關(guān)鍵步驟。強化訓練對解決有關(guān)分數(shù)乘法的問題奠定基礎(chǔ)。 （二）重點梳理，練習讀、講、評、比 連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的解題方法 1.出示例8:獨立讀題,有困難的提出問題,嘗試解答。 2.交流問題：（1）找出關(guān)鍵句，找出單位“1”的量，畫圖表示分數(shù)的實際含義。（2）根據(jù)線段圖寫出數(shù)量關(guān)系。（3）驗證計算結(jié)果。（學生獨立練習，根據(jù)問題獨立思考，小組交流。） 3.小老師根據(jù)問題進行展示。 4.教師點撥：解決一道實際問題都要經(jīng)歷哪些步驟（審題，分析，反思），兩種方法的解題思路都要說清先求什么，再求什么。強調(diào):解題后一定要用自己的方法進行反思檢查。 5.小結(jié)：求一個數(shù)的幾分之幾是多少用乘法計算。單位“1”的量=對應(yīng)的量。 6.同例：課本17頁“做一做”。 強化分數(shù)乘法解決問題的結(jié)構(gòu)特征及關(guān)系式。 【設(shè)計意圖】通過自學指導讓學生把分析過程完整呈現(xiàn)，同時滲透線段圖的理解；而后再進行解題步驟的梳理，方法的總結(jié)；同例內(nèi)容的練習了解學生對基這類實際問題的掌握情況。 （三）特點梳理，練習仿、變 1.仿例“根據(jù)分數(shù)乘法解決問題的結(jié)構(gòu)特征編寫一道用連乘解決的實際問題。 2.變例：一根繩子12米，第一次截去，第二次截去余下的。還剩多少米？ 【設(shè)計意圖】通過兩次練習，檢測學生對分數(shù)乘法解決問題的結(jié)構(gòu)特點及解題方法的掌握情況，提高學生靈活運用所學知識解決問題的能力。 （四）效果梳理，練習清、考、評、補 1.梳理知識點。 方法： 解決問題 關(guān)系式： 步驟： 2.檢測課本練習三的第1、2、3題。 【設(shè)計意圖】通過對解決問題的解題方法和解題步驟的梳理，使學生能正確運用解題步驟和解題方法解決問題，逐步使解決問題流程化。檢測題有利于學生鞏固解決問題的思路與方法，也為稍復(fù)雜的解決問題做準備。 板書設(shè)計 解決問題 題型：求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計算。 關(guān)系式：單位“1”的量=對應(yīng)的量。 步 驟：1.讀；2.找；3.畫；4.寫；5.列。 教后反思 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁