七年級語文上冊 第三單元 11《論語十二章》導學案 新人教版.doc

《七年級語文上冊 第三單元 11《論語十二章》導學案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級語文上冊 第三單元 11《論語十二章》導學案 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《論語》十二章 學習目標： 1.了解孔子與《論語》的相關知識，積累文言文詞語，培養(yǎng)閱讀文言文的語感。 2.學習重點文言詞語，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。 3.了解各則語錄的內容。 學習重點:理解課文思想內容，能流暢地朗讀、完整地表達。 學習難點:感受孔子光輝的人格魅力，聯(lián)系自身實際，體會學習和修身方面的方法和道理。 課時：2課時 教學過程 第一課時 1． 導入新課 有人說，若中國人不知道有孔子，不能算是有思想的中國人；知道了孔子，而不知道《論語》，也不能算是有思想的中國人。“半部《論語》治天下”，它形象地概括了這部儒家經(jīng)典對后世的卓越貢獻。今天，就讓我們走近孔子，隨著這位“萬世師表”一起去探討學習方法，學習態(tài)度以及如何修身做人。 二．自學探究，請同學們課前預習，收集背景，作者等相關資料，課堂展示 1.背景鏈接 本文選自《論語譯注》。《論語》是一部記錄孔子及其弟子的言行的書，由若干篇章組成，內容大多是關于學習、道德修養(yǎng)、為人處事的一般原則，都屬于語錄體。本課所選12章，一方面闡述了學習應該有謙虛好學的態(tài)度和勤學好問、實事求是的精神；另一方面闡述了溫故知新、學思結合、學以致用的學習方法，對后世的教育理論影響極大。另外，還有思想道德修養(yǎng)的問題，為人處事的原則。其內容都與學習和為人處事有關，是孔子教育思想中最有價值的部分。它與《大學》《中庸》《孟子》合稱為“四書”。 2.文體知識 “語錄體”就是個人講話或者兩個以上的人對話的輯錄。作為一種文體，語錄體具有親切、警策、精辟的特點?！墩撜Z》及宋代記載程顥、程頤言行的《二程遺書》，均堪稱語錄體的典范。 3. 作者簡介 孔子(前551—前479)，名丘，字仲尼，春秋時魯國陬（Zōu）邑（今山東曲阜東南）人。春秋末期杰出的思想家、政治家、教育家。儒家學派的創(chuàng)始人。被后世統(tǒng)治者尊為“至圣”“萬世師表”，與孟子并稱“孔孟”?？鬃釉罅π麄鳌叭省钡膶W說，認為“仁”即“愛人”，提出“己所不欲，勿施于人”；主張“有教無類，因材施教”，并有“學而不厭，誨人不倦”的精神。 4.初讀課文，整體感知 （1）多種形式朗讀課文，注重讀音和節(jié)奏。 明確：有朋/自遠方來，不亦樂乎？人/不知/而/不慍，不亦/君子乎？ 吾日/三省/吾身，為人謀/而/不忠乎？與朋友交/而不信乎？ 學/而不思/則罔，思/而不學/則殆。 （2）教師范讀，強化解讀文義的方法，其余部分由學生討論交流解決?！皢巍弊儭半p”。如：學-學習，樂-快樂，溫-溫習，師-老師，思-思考，知-知道，擇-選擇 第一部分 學習探究 主問題1.你能默讀課文，借助課下注釋解決重點字詞，翻譯重點句子嗎？ 探究過程：第一步：自學探究—— 自學要求：自讀課文，結合課前的預習，找出重點字詞和句子，并進行歸類 第二步：互學探究———— 合作要求：組長主持，4號講，3.2號補充，1號總結歸納，核定本組的重點基礎知識 第三步：展學探究———— 展評要求：按知識的類型，4.3號展示，2號補充，1號評價，班級其他同學再評價 學習支架: 1.給下列加點字注音。 人不知而不慍（ ） 學而不思則罔（ ） 思而不學則殆（ ） 不亦說乎（ ） 三省吾身（ ） 一簞食（ ） 不逾矩（ ） 曲肱而枕之（ ） 博學而篤志（ ） 2.通假字 不亦說乎（ ） 吾十有五而志于（ ） 3.古今異義。 學而時習之（ ） 有朋自遠方（ ） 不亦君子乎（ ） 吾日三省吾（ 溫故而知新（ ） 擇其善者而從（ ） 3. 一詞多義。 為：可以為師矣（ ） 知：人不知而不慍（ ） 為人謀而不忠乎（ ） 溫故而知新（ ） 其：仁在其中矣（ ） 而：人不知而不慍（ ） 其不善者而改之（ ） 溫故而知新（ ） 博學而篤（ ） 4. 詞類活用。 吾日三省吾身（ ） 溫故而知新（ ） 傳不習乎（ ） 學而時習之（ ） 擇其善者而從之（ ） 5.文言句式。 （1） 賢哉，回也！ （2）可以為師矣 （3）人不知而不慍 7. 翻譯句子。（學法指導：翻譯文言文六字訣：留.刪.補.換.調.變） 1.人不知而不慍，不亦君子乎？ 2.為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？ 3.不義而富且貴，于我如浮云。 4.博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。 5.三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。 6.學而不思則罔，思而不學則殆。 第二課時 主問題2.文章分別講了哪幾方面的內容？請分別找出相應的句子。 探究過程：第一步：自學探究———— 自學要求：先概括每一章主要內容，進而得出本文內容圍繞學習，道德修養(yǎng)，為人處世等方面 第二步：互學探究———— 合作要求：組長采用問答題和選擇題的方式組織4號展示，2號3號補充，1號總結。 第三步：展學探究———— 展評要求：4號口頭展示，2號3號補充，1號黑板書寫并總結。 主問題3. 第八章中，孔子是怎樣形象地表述自己安貧樂道的思想和樂以忘憂的心境的？ 探究過程： 第一步：自學探究———— 自學要求: 細品句子，結合孔子處世之道，探討其運用的手法 第二步：互學探究———— 合作要求：組長主持，有序交流，并在書上寫上旁批 第三步：展學探究———— 展評要求：4號結合PPT孔子的思想先展示，2號、3號補充，1號總結。其余組傾聽評價。 問題梳理（1）1-4題，學生要了解《論語》.作者.寫作背景是什么？ （2）主問題1-3題，學生掌握文章的基礎知識，感受孔子的人格魅力。 探究過程：第一步：自學探究———— 自學要求：回顧整理文章的重點字詞和語句翻譯、主旨、情感。 第二步：互學探究———— 合作要求.：組長主持，有序交流，三道主問題采用不同的合作方式 第三步：展學探究———— 展評要求：展示分工。4號先口頭或書面展示，2號、3號補充，1號總結。其余組傾聽評價。 第二部分 達標檢測 基礎練習. 1.填空。 (1)《論語》是經(jīng)典之一，是記錄孔子及其弟子言行的(體裁)著作。它與《》《》《》合稱為《四書》。孔子，名丘，字仲尼，魯國人。我國古代偉大的家、家，儒家學派的創(chuàng)始者。 (2)《論語》中認為能保持君子風度的一句話： (3)談“學”與“思”辯證關系的是： (4)唐太宗有一句名言，“以人為鑒，可以知得失”。由此可想到《論語》中的話： (5)在學習上，興趣是最好的老師，正如孔子所說： 2.選出“之”字用法不同類的一項（） A.擇其善者而從之 B.學而時習之 C.下車引之 D.黃鶴樓送孟浩然之廣陵 3.下列句子按內容分類正確的一項是() ①人不知而不慍②溫故而知新，可以為師矣③學而不思則罔，思而不學則殆④三人行，必有我?guī)熝散萑ⅲ氖换螈迣W而時習之⑦逝者如斯夫，不舍晝夜⑧吾日三省吾身⑨不義而富且貴，于我如浮云 A.①②④/③⑤⑨/⑥⑦⑧ B.①⑤⑧⑨/②⑥/③④⑦ C.②③⑥/④⑤⑦/①⑧⑨ D.①②③/⑥⑦/④⑤⑧⑨ 4.《論語》中有不少語句逐漸演化并固定為成語，至今仍活躍在現(xiàn)代漢語中，如“溫故知新”“不恥下問”“誨人不倦” “后生可畏”“當仁不讓” 等。本文中你還知道哪些？課外搜集一下《論語》其他篇目的成語，與同學分享。 （二）綜合練習 一.課外閱讀練習 子曰：“由①，誨女②知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！? 子曰：“不憤③不啟，不悱④不發(fā)，舉一隅⑤不以三隅反，則不復也。” 子貢問曰：“孔文子何以謂之‘文’也？”子曰：“敏而好學，不恥下問，是以謂之 ‘文’也?！? 【注釋】　①由：姓仲，名由，字子路，孔子的學生。②女：通“汝”，你，你們。③憤：苦思冥想，仍領會不了的樣子。④悱：想說又不能明確說出來的樣子。⑤隅：角落。 1．解釋下列句中加點的詞。 (1)孔文子何以謂之“文”也(　　　　) (2)是以謂之“文”也(　　　　) 2．請給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。(每句劃一處) (1)是 以 謂 之 “文” 也 (2)舉 一 隅 不 以 三 隅 反 3．翻譯下列句子。 (1)知之為知之，不知為不知，是知也。 (2)不憤不啟，不悱不發(fā)。 4．這三則語錄哪一則是論述學習態(tài)度的？哪一則是論述學習方法的？它們表明了孔子怎樣的教育思想？ 5．孔子從哪兩個方面解釋了子貢提出的問題？這樣解釋的目的是什么？ 二．在學完課文《〈論語〉十二章》后，老師為了使同學們端正學習態(tài)度，掌握正確的學習方法，專門組織了一次以“交流學習體會”為主題的座談會。請你參與進來。 (1)作為主持人，你應該有一段精彩的開場白?，F(xiàn)在就請你展示出來吧！ (2)王翔同學想在座談會上用對聯(lián)的形式活躍氣氛，他給大家出了個對聯(lián)，請你對出他的下聯(lián)。 上聯(lián)：時習悅，內省樂，擇善喜 下聯(lián)：________________________ (3) 班上的張長林同學非常聰明，但就是平時學習不認真，不肯下功夫。在座談會上，請你委婉地指出他的不足，并用已學過的《論語》中的語錄勸勉他勤奮學習。 教學反思：