九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第十一單元 鹽 化肥 11.2 化學(xué)肥料教案 （新版）新人教版.doc

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課題2　化學(xué)肥料 教材 解讀 　通過前面對(duì)鹽的有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解到鹽類物質(zhì)在組成上的特點(diǎn)，并知道鹽類物質(zhì)在生活中的廣泛應(yīng)用。本節(jié)課通過對(duì)化學(xué)肥料的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生對(duì)化學(xué)肥料的種類、作用有了進(jìn)一步的了解，同時(shí)也對(duì)銨鹽這類物質(zhì)的性質(zhì)有了新的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)化肥在施用過程中的一些注意事項(xiàng)能夠理解。讓學(xué)生感受到化學(xué)知識(shí)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中所發(fā)揮的重大作用。 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能 　1.了解化學(xué)元素對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性及常見化肥的種類和作用。 2.了解化肥、農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的影響。 　3.了解常見化肥的簡(jiǎn)易鑒別方法。 過程與方法 　1.通過了解常見化肥的種類及氮、磷、鉀化肥對(duì)植物生長(zhǎng)的重要作用，學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察和比較的方法了解不同事物。 2.設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)，通過觀察、比較、分析常見化肥的不同，歸納總結(jié)出區(qū)分它們的方法。 　3.通過“活動(dòng)與探究”學(xué)習(xí)和體驗(yàn)如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 　1.通過對(duì)化肥、農(nóng)藥“利與弊”的思考，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維，同時(shí)使他們認(rèn)識(shí)到化學(xué)的價(jià)值和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步永無止境。 2.通過對(duì)常見化肥的簡(jiǎn)易鑒別的探究活動(dòng)，培養(yǎng)務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 　重點(diǎn)：讓學(xué)生了解化肥和農(nóng)業(yè)發(fā)展的一些趨勢(shì)，樹立辯證統(tǒng)一的觀點(diǎn)。 難點(diǎn)： 根據(jù)常見化肥物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的不同，通過探究活動(dòng)，使同學(xué)們了解區(qū)分它們的方法，并由此培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際問題的能力。 案例二　教學(xué)過程簡(jiǎn)案 教學(xué) 過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 (一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 [情景導(dǎo)入] 圖片展示“QQ農(nóng)場(chǎng)偷菜” 。 [提問] 在游戲的農(nóng)場(chǎng)中，為了加快植物生長(zhǎng)，會(huì)采用什么方法？ [引入] 現(xiàn)實(shí)生活中也需要化肥來幫助植物生長(zhǎng)得更加茂盛。 思考，回答。 利用已有知識(shí)了解農(nóng)作物生長(zhǎng)所需的營養(yǎng)元素。 (二)解讀探究肥料簡(jiǎn)介 [介紹] 1.化肥的分類 2．主要化肥：氮肥、磷肥、鉀肥。 [板書] 化學(xué)肥料——化肥的分類 [展示] 缺乏三種元素的植物圖片，學(xué)生分別觀察正常生長(zhǎng)和缺營養(yǎng)元素的植物。 [設(shè)問] 三種營養(yǎng)元素各有什么作用呢？指導(dǎo)學(xué)生查找資料并回答。 分三組閱讀教材P80～P81，總結(jié)出三種營養(yǎng)元素對(duì)植物的影響。 觀察思考，查資料，回答問題。 通過閱讀加深印象。 通過真實(shí)圖片觀察，讓學(xué)生體會(huì)到化肥的作用。 培養(yǎng)學(xué)生使用資料處理信息的能力。 (三)分析化肥及農(nóng)藥使用的影響 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P81，介紹化肥、農(nóng)藥使用的利與弊。 認(rèn)真閱讀，仔細(xì)傾聽。 培養(yǎng)辯證的思 維觀。 (四)常見化肥的鑒別 【活動(dòng)與探究】 初步區(qū)分氮肥、磷肥和鉀肥的方法。 1．通過物理性質(zhì)來展示化肥的性質(zhì)，讓學(xué)生完成教材P83上面的表格。 請(qǐng)學(xué)生總結(jié)相應(yīng)化肥的物理性質(zhì)，使學(xué)生明白從物質(zhì)的顏色、氣味、狀態(tài)、溶解性等物理性質(zhì)入手描述物質(zhì)。同時(shí)，了解磷肥因大多數(shù)不溶于水，所以不能直接使用。 2．掌握化學(xué)方法鑒別氮肥和鉀肥，即加熟石灰研磨，指導(dǎo)學(xué)生完成教材P83 下面的表格。知道銨鹽的檢驗(yàn)方法，同時(shí)了解在化肥使用過程中，銨鹽不能與堿一同使用。 學(xué)生分三組，分別觀察N、P、K三種化肥的顏色，聞氣味，做溶解性實(shí)驗(yàn)。 選四組代表完成研磨實(shí)驗(yàn)。 通過分組實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生參與其中， 通過競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及進(jìn)取意識(shí)。 (五)應(yīng)用遷移，鞏固提高 對(duì)本課進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)，并完成簡(jiǎn)單習(xí)題。 仔細(xì)傾聽，認(rèn)真練習(xí)。 培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。 (六)布置作業(yè) 教材P84 1、3、5題。 認(rèn)真完成作業(yè)。 形成課后評(píng)價(jià)與反思。 板書: