2018七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第4單元積極進(jìn)取共同進(jìn)步課件（打包6套）北師大版.zip

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10 1 2 3 4 5 3 2016浙江麗水中考 九年級(jí)籃球賽中 因?qū)κ峙浜夏?灌籃高手 小付未能發(fā)揮出核心隊(duì)員的作用 雖然球隊(duì)輸了比賽 但隊(duì)員球技得以提升 這說(shuō)明 有競(jìng)爭(zhēng)就難以合作 競(jìng)爭(zhēng)可以促使我們提高水平 個(gè)人力量有限 合作力量巨大 競(jìng)爭(zhēng)會(huì)使我們心情過(guò)分緊張A B C D B 解析解答本題的關(guān)鍵是明確競(jìng)爭(zhēng)與合作的積極意義 競(jìng)爭(zhēng)對(duì)人的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步有促進(jìn)作用 任何事業(yè)的成功 都需要良好的合作 據(jù)此分析 說(shuō)法符合題意 是正確的 的說(shuō)法割裂了競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系 是錯(cuò)誤的 的說(shuō)法本身正確但與題意無(wú)關(guān) 故選B項(xiàng) 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 4 2016重慶中考 對(duì)下面漫畫寓意理解錯(cuò)誤的是 友誼的小船A 朋友間真誠(chéng)的合作離不開競(jìng)爭(zhēng)B 朋友間應(yīng)該相互理解 彼此尊重C 朋友間不能斤斤計(jì)較 應(yīng)寬厚待人D 朋友間需要有合作 實(shí)現(xiàn)互利共贏 A 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 解析本題考查的知識(shí)點(diǎn)是友情 競(jìng)爭(zhēng) 合作等內(nèi)容 從漫畫的畫面和文字內(nèi)容來(lái)看 體現(xiàn)了朋友間的理解 尊重和寬容 體現(xiàn)了合作共贏 所以B C D三項(xiàng)都有其合理性 朋友間真誠(chéng)的合作不一定會(huì)有競(jìng)爭(zhēng) A項(xiàng)理解錯(cuò)誤 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 5 2016湖南株洲中考 據(jù)悉 株洲市很多中小學(xué)校嘗試將班級(jí)分成若干個(gè)小組 通過(guò)組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)與合作 組內(nèi)成員之間的合作與競(jìng)爭(zhēng) 有力地促進(jìn)了每個(gè)學(xué)生和班集體的發(fā)展 對(duì)此 下列認(rèn)識(shí)正確的是 A 班級(jí)是一個(gè)團(tuán)隊(duì) 把班級(jí)分成若干個(gè)小組不利于團(tuán)結(jié)B 組內(nèi)成員之間不需要競(jìng)爭(zhēng)C 組與組之間 組內(nèi)成員之間的競(jìng)爭(zhēng)不利于團(tuán)結(jié) 應(yīng)盡量避免D 在競(jìng)爭(zhēng)中合作 在合作中競(jìng)爭(zhēng) 才能更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人和集體的目標(biāo) D 解析本題考查競(jìng)爭(zhēng)與合作的知識(shí) 材料體現(xiàn)了競(jìng)爭(zhēng)與合作可以更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人與集體的目標(biāo) D項(xiàng)符合題意 A B C三項(xiàng)的說(shuō)法本身錯(cuò)誤 故選D項(xiàng) 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 2016江蘇鹽城中考 楊楊學(xué)習(xí)成績(jī)一直很優(yōu)秀 班上許多同學(xué)都把他當(dāng)成競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手 但他仍然樂(lè)意幫助同學(xué)解答難題 他認(rèn)為幫助別人的過(guò)程也是自我提升的過(guò)程 這說(shuō)明了他 A 有較強(qiáng)的合作意識(shí) 但缺乏競(jìng)爭(zhēng)觀念B 能正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系C 認(rèn)識(shí)到合作與競(jìng)爭(zhēng)既相互排斥 又相互聯(lián)系D 很自信 認(rèn)為自己能戰(zhàn)勝競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手 B 解析本題考查競(jìng)爭(zhēng)與合作的知識(shí) 材料中楊楊在學(xué)習(xí)中能夠幫助同學(xué) 說(shuō)明了他能夠正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系 B項(xiàng)符合題意 A C兩項(xiàng)的說(shuō)法本身錯(cuò)誤 D項(xiàng)的說(shuō)法不是題中之意 故選B項(xiàng) 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 7 2016湖南長(zhǎng)沙中考 屠呦呦帶領(lǐng)她的科研團(tuán)隊(duì) 在極其艱苦的條件下充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神 經(jīng)歷190次失敗后 成功提取青蒿素 并將其應(yīng)用于瘧疾治療 2015年她獲得了諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng) 這說(shuō)明 A 合作是共享的必然結(jié)果B 合作是事業(yè)成功的土壤C 合作比競(jìng)爭(zhēng)更重要D 只要通力合作 就能攻克科技難題 B 解析本題考查合作的重要性 屠呦呦帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研究青蒿素最終獲得了諾貝爾獎(jiǎng) 說(shuō)明了合作是事業(yè)成功的土壤 B項(xiàng)正確且符合題意 A項(xiàng)說(shuō)法正確 但不符合題意 C D兩項(xiàng)本身錯(cuò)誤 故選B項(xiàng) 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 8 2015山東威海中考 某校組織足球比賽 八年級(jí) 2 班和 3 班雖然在場(chǎng)上是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手 但在場(chǎng)外兩個(gè)班的隊(duì)員在一起刻苦訓(xùn)練 相互切磋 積極備戰(zhàn) 最終兩隊(duì)都提高了成績(jī) 均取得理想的名次 這使我們懂得 合作與競(jìng)爭(zhēng)相互聯(lián)系 相互促進(jìn) 在競(jìng)爭(zhēng)中互相幫助 取長(zhǎng)補(bǔ)短 大家都能得到提高 在競(jìng)爭(zhēng)中合作 在合作中競(jìng)爭(zhēng) 最終實(shí)現(xiàn) 雙贏 生活中只需要合作不需要競(jìng)爭(zhēng)A B C D A 解析本題考查在競(jìng)爭(zhēng)中合作 在合作中競(jìng)爭(zhēng)的知識(shí) 材料中的兩個(gè)班正確處理了合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系 最終獲得雙贏 正確且符合題意 的說(shuō)法錯(cuò)誤 在生活中既需要競(jìng)爭(zhēng)也需要合作 故選A項(xiàng) 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 9 2015福建泉州中考 右圖 合作之舉 告訴我們 A 在合作中放棄競(jìng)爭(zhēng)B 在競(jìng)爭(zhēng)中放棄合作C 合作是事業(yè)成功的土壤D 競(jìng)爭(zhēng)不合作 合作不競(jìng)爭(zhēng) 合作之舉 C 解析本題考查合作的作用和意義 漫畫中的二人合作舉起杠鈴 取得了成功 說(shuō)明合作是事業(yè)成功的土壤 C項(xiàng)符合題意 A B D三項(xiàng)的說(shuō)法本身錯(cuò)誤 故選C項(xiàng) 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 10 2015貴州安順中考 臨近中考 老師號(hào)召全班同學(xué)在考前復(fù)習(xí)中互相結(jié)對(duì)子 發(fā)揮 1 1 2 的效應(yīng) 不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì) 可班上小明同學(xué)與同桌暗中較勁 自己的學(xué)習(xí)資料秘而不宣 從不借給同桌 并巴望同桌請(qǐng)假缺課 考試失手 根據(jù)材料 回答下列問(wèn)題 1 你如何看待小明的做法 2 在生活中我們?cè)鯓訉?duì)待競(jìng)爭(zhēng)與合作 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 答案 1 小明不能正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)與合作 未樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念 不能正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)中的得失 成敗 2 在生活中我們應(yīng)該正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系 合作與競(jìng)爭(zhēng)相互聯(lián)系 相互促進(jìn) 合作中存在競(jìng)爭(zhēng) 因?yàn)楹献髡咧g往往有著各自不同的利益 競(jìng)爭(zhēng)中需要合作 因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)者之間需要互相幫助 互相學(xué)習(xí) 互惠互利 共享成果 只要符合題意 言之有理即可 解析本題考查如何正確對(duì)待合作與競(jìng)爭(zhēng)的知識(shí) 第 1 問(wèn)考查判斷分析問(wèn)題的能力 認(rèn)真研讀材料可以看出 小明沒(méi)有正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)與合作 沒(méi)有樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念 第 2 問(wèn)考查對(duì)教材知識(shí)的把握能力 回答時(shí)可以回歸教材 競(jìng)爭(zhēng)與合作相互聯(lián)系 相互促進(jìn) 我們要在競(jìng)爭(zhēng)中合作 在合作中競(jìng)爭(zhēng)