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細胞的多樣性和統(tǒng)一性
課 題 《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》
教
學
目
標
1.知識目標
(1)舉例說出不同細胞的異同點;
(2)說明原核細胞核真核細胞的區(qū)別和聯(lián)系;
(3)分析細胞學說的建立過程;
2. 能力目標
(1)通過顯微鏡的學習,使用光學顯微鏡觀察各種各樣的細胞;
(2)運用制作臨時裝片的方法,制作臨時裝片;
3.德育目標
(1)認同細胞學說的建立是一個開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程;
(2)認同顯微技術(shù)的發(fā)展進步對生物科學發(fā)展的重大意義;
(3)通過使用光學顯微鏡觀察各種細胞的實驗,認同細胞既有多樣性又有統(tǒng)一性。
重點:
(1)使用高倍顯微鏡的步驟和要點。
(2)歸納比較觀察到的細胞在結(jié)構(gòu)上的異同點。
(3)原核細胞和真核細胞的區(qū)別與聯(lián)系。
(4)分析細胞學說建立的過程。
難點:
(1)觀察到的細胞在結(jié)構(gòu)上的異同點。
(2)原核細胞和真核細胞的區(qū)別與聯(lián)系。
教學流程:(包括:1、設疑自探;2、解疑合探;3、質(zhì)疑再探;4、運用拓展。)
第二課時 高倍鏡的使用及細胞學說的內(nèi)容和意義
1、 導入新課
導入:在初中階段,我們通常都是用光學顯微鏡的低倍鏡來觀察細胞,讓我們學習一下如何使用高倍鏡觀察更多種類的細胞。我們先來回顧一下低倍鏡的使用步驟:
2、 設疑自探
(1) 學始于疑
同學們根據(jù)課前自主學習的情況,針對本節(jié)課的內(nèi)容有哪些疑問?請?zhí)岢鰜怼?
1、高倍鏡的觀察步驟和要點是什么?
2、細胞學說的建立者及其內(nèi)容是什么?
3、細胞學說建立的過程及其啟示和意義?
(2) 自探要求
1.結(jié)合課本中的資料分析,請大家針對以上問題先進行獨立探究
2.時間3分鐘
3、 解疑合探
大家在小組內(nèi)交流對以上問題的看法,形成統(tǒng)一一致意見,做好展示評價的準備。
展示--------2分鐘后,出示展示任務分配及要求
問題一:第1小組展示
問題二:第4小組展示
問題三:第5小組展示
評價------展示接近尾聲時出示評價任務分配及要求:
問題一:第2小組評價
問題二:第3小組評價
問題三:第6小組評價
4、 課堂小結(jié)
教師鼓勵學生嘗試總結(jié),最后教師給予補充。
問題一:高倍鏡的觀察步驟和要點是什么?
目鏡:越長,放大倍數(shù)越小
物鏡:越長,放大倍數(shù)越大
顯微鏡的放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)X物鏡放大倍數(shù)
含義:物體長度或?qū)挾人糯蟮谋稊?shù),而不是面積或體積。
粗準焦螺旋:變化幅度大,低倍鏡下用
細準焦螺旋:變化幅度小,高、低倍鏡下用
低倍鏡:物鏡與裝片距離遠 看到標本的實際面積大,細胞多而小,光線亮,容易找到目標。
高倍鏡:物鏡與裝片距離近 看到標本的實際面積小,細胞少而大,光線暗。
顯微鏡下的成像:倒立、放大的虛像。物像移動的方向與載玻片移動方向相反
例如:要把左上方的物像移至視野中央,應該把裝片向左上方移動,即偏向哪方移向哪方。
判斷污點可能存在的位置:(1)目鏡(2)物鏡(3)裝片
目鏡轉(zhuǎn),污點移,則污點在目鏡上。
物鏡換,污點移,則污點在物鏡上;
玻片移,污點移,則污點在玻片上;
問題二:細胞學說的建立者及其內(nèi)容是什么?
1、細胞是一個有機體,一切動植物都由細胞發(fā)育而來,并由細胞和細胞產(chǎn)物構(gòu)成;
2、細胞是一個相對獨立的單位,既有它自己的生命,又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用。3、新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生。
問題三:細胞學說建立的過程及其啟示和意義?
通過分析細胞學說的建立過程,可以領(lǐng)悟到科學發(fā)現(xiàn)具有以下特點:
長期性:科學發(fā)現(xiàn)的過程是一個長期的過程 。
合作性:科學發(fā)現(xiàn)是很多科學家的共同參與、共同努力的結(jié)果。
技術(shù)性:科學發(fā)展與技術(shù)有很大的關(guān)系,技術(shù)的進步可以更好地促進科學的發(fā)展。
繼承性、修正性:科學家的觀點并不全是真理,科學發(fā)現(xiàn)還必須通過實踐驗證,需要理性思維和實驗的結(jié)合。
細胞學說的建立揭示了細胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性,使人們認識到各種生物之間存在共同的結(jié)構(gòu)基礎;細胞學說的建立標志著生物學的研究進入到細胞水平,極大地促進了生物學的研究進程。
5、 質(zhì)疑再探
學生提出存在的困惑
小組間相互解答
教師補充
6、 運用拓展
1、下列四種生物中,哪一種生物的細胞結(jié)構(gòu)與其他三種生物的細胞有明顯的區(qū)別( D )
A.草履蟲 B.衣藻
C.酵母菌 D.乳酸菌
2、細菌、藍藻等細胞與高等動植物細胞的主要區(qū)別在于( A )
A.沒有成形的細胞核
B.體積小,進化地位原始
C.分布廣泛,適應能力強
D.遺傳信息量少,以一個環(huán)狀DNA為載體
3、判斷下列生物分別屬于何種類型:
①變形蟲 ②蛔蟲 ③黑根霉 ④蘑菇⑤眼蟲 ⑥衣藻 ⑦顫藻⑧SARS病毒⑨念珠藻 ⑩硝化細菌 ⑾酵母菌 ⑿大腸桿菌 ⒀發(fā)菜 ⒁AIDS病毒⒂葡萄球菌⒃團藻 ⒄藍球藻
屬于原核生物的是:⑦⑨⑩⑿⒀⒂⒄
屬于真核生物的是:①②③④⑤⑥⑾⒃
既不屬于原核生物也不屬于真核生物的是:⑧⒁
課堂總結(jié)
1. 由學科班長對本節(jié)課作點評總結(jié):
2. 教師總結(jié):
本節(jié)課我們主要學習了,真核細胞與原核細胞,以及兩者的區(qū)別和聯(lián)系。各個小組的表現(xiàn)也是非常的積極和活躍,我們下節(jié)課將做一套跟蹤訓練鞏固我們這節(jié)課所學的知識,這節(jié)課就到這里。
展示要求:1、書寫要認真、規(guī)范,答案要點要清晰全面;2、口頭表述聲音要洪亮、清楚,講解完后要問“大家還有什么補充?”3、非展示的同學繼續(xù)討論,做好補充評價的準備。
評價要求:1、評價同學的聲音要洪亮清楚;2、先點評展示同學應該注意的問題;再點評展示同學的答案,力爭進行補充或必要的拓展;最后對展示組進行評判打分;3、其他同學認真聆聽、積極思考、大膽質(zhì)疑。
課后反思:
4
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