七年級生物上冊3.2.3《開花和結果》課件教案練習（打包9套）（新版）新人教版.zip

七年級生物上冊3.2.3《開花和結果》課件教案練習（打包9套）（新版）新人教版.zip,開花和結果,年級,生物,上冊,3.2,開花,結果,課件,教案,練習,打包,新版,新人 第三節(jié) 開花和結果 典型例題一 被子植物的兩個基本特征是 和 。 【答案】開花、結果 【分析】只有被子植物才開花，才能形成果實。 典型例題二 在被子植物生活過程中，雄蕊產(chǎn)生 ，雌蕊產(chǎn)生 。 落到柱頭上，最后 與 在胚珠中結合，形成 。由 發(fā)育成種子的胚。 【答案】精子 卵細胞 花粉 精子 卵細胞 受精卵 受精卵 【分析】本題是本節(jié)教學的一個難點，新的概念較多（精子、卵細胞、受精卵）學生容易濃混，出此題的目的是將難點知識理出頭緒并化解。 典型例題三 下列食物中，可食部分主要是植物的哪一部分？ 白瓜子 ，綠豆芽 ，冬瓜 ，芹菜 ，萵筍 ， 金針菜 ，白菜 ，菜花 。 【答案】種子、胚軸（主要）、果皮、葉柄、莖、花、葉、花或花序 【分析】本題是一個聯(lián)系實際的題。由于上述列舉的植物所食部分與平時學生所熟悉的正常植物有所區(qū)別，所以學生做此題有一定的困難，需要教師給予一定的指導。 典型例題四 3個甘薯、4個馬鈴薯、5粒大米、6粒玉米、7個西瓜、8個桃、9?；ㄉ?，共有果實多少個？ 【答案】21個 【分析】本題也是一個聯(lián)系實際的題。通過本題，學生能進一步熟悉果實、種子的形成。甘薯是植物的根；馬鈴薯是植物的莖；大米是胚乳；花生米是種子；只有玉米、西瓜和桃是果實。所以6+7+8=21。 1 第三節(jié) 開花和結果 一、單項選擇題 1.人們常用“麻屋子、紅帳子，里面住個白胖子”的謎語猜花生，在植物的個體發(fā)育中，“白胖子”是由( )發(fā)育而來。 A．珠被 B．受精卵 C．受精極核 D．子房壁 2．一朵花中，與繁殖后代直接相關的結構是（ ） A．花瓣 B．蜜腺 C．雌蕊和雄蕊 D．花絲和花藥 3．西瓜是解暑的佳品，西瓜果實中含有許多粒種子，這是因為花的結構中含有多個（ ） A.子房 B．雄蕊 C．花藥 D．胚珠 4．被子植物完成受精作用后，胚珠和子房分別發(fā)育成（ ） A．種子、果實 B．果皮、種皮 C．果實、種子 D．種皮、果皮 5．綠色開花植物要形成果實和種子，必須經(jīng)過的兩個必要生理過程是（ ） A．開花和受精 B．自花傳粉和異花傳粉 C．傳粉和受精 D．開花和傳粉 6．當摘除了一朵花中的哪一部分后，這朵花就是肯定不會再發(fā)育成果實？（ ） A．雄蕊 B．雌蕊 C．花瓣 D．花藥 7．正確描述昌樂西瓜、青州銀瓜共同特點的是（ ） A．兩性花，自花傳粉 B．兩性花，雌雄同株 C．單性花，異花傳粉 D．單性花，雌雄異株 8．下圖為青州蜜桃切面圖，圖中所示結構a是由（ ）發(fā)育而來的。 A．胚珠 B．珠被 C．受精卵 D．子房壁 二、非選擇題 9．如圖是南瓜的發(fā)育過程示意圖，請據(jù)圖分析作答： 1-雄花 2-雌花 3-果實 4-種子 5-幼苗 6-植株 （1）圖中從[1]到[2]表示的生理過程是_____________； （2）圖中的[4]是由[2]中的 __ 發(fā)育來的，圖中的[6]是由[4]中的__________發(fā)育來的； （3）圖中[5]在最初形成時消耗的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自于 。 10．右圖是桃花的結構示意圖。 (1)圖中____構成雌蕊；花粉在____中。 (2)此桃花授粉后，____能發(fā)育成種子；____被害蟲吃掉后將不能結出果實。 (3)某種桃的果實個大、味甜，要保持這一優(yōu)良特性，在生產(chǎn)實踐中一般都采用____的繁殖方法。 (4)桃花的花瓣有5枚，這是由____控制的。 參考答案： 一、選擇題 1.B 2．C 3．D 4．A 5．C 6.B 7．C 8．D 二、非選擇題 9．（1）（異花）傳粉 （2）胚珠 胚（3）子葉 10．(1)①④⑤⑥(或①④⑤) ②(2)⑥ ⑤ (3)嫁接(答出無性生殖也可) (4)基因 3 第三節(jié) 開花和結果 1.一株綠色開花植物形成果實和種子，一般必須完成的兩種生理活動（ ）。 A、開花和傳粉 B、開花和受精 C、自花傳粉和異花傳粉 D、傳粉和受精 2.一朵蘋果樹的花，哪一部分被害蟲吃掉后將不能結出果實、種子來（ ）。 A、花被 B、雄蕊 C、雌蕊 D、蜜腺 3.玉米開花如果遇到連綿陰雨，果實產(chǎn)量就會降低。下列哪項解釋可作為玉米產(chǎn)量下降的原因釋（ ）。 A、風大，氣溫低，花粉不成熟 B、花粉被雨水沖落，影響風力傳粉 C、陰雨，子房不能發(fā)育 D、風大、氣溫低，影響昆蟲傳粉 4.大豆種子的胚是由（ ）發(fā)育而成的。 A、受精卵 B、子房 C、胚珠 D、受精極核 5.種子的主要結構是（ ）。 A、胚乳 B、子葉 C、胚 D、種皮 6.注圖說明題 （1）請在下圖的橫線上，填上花的結構名稱： （2）根據(jù)桃花的結構回答下列問題： ①能保護花的內(nèi)部結構的是 和 。 ②能吸引昆蟲的結構是 、 和 。 ③花的主要結構是 和 。 7.觀察實驗題： 采集蔥蘭花粉放于不透光的小塑料袋中，置于冰箱冷凍室處理數(shù)小時，取出放于室溫（不低于20℃）下數(shù)分鐘備用。 取3片干凈的載玻片分別標上A、B、C，對應下表滴加液體2-3滴。 玻片 材料 A 蒸餾水+適量花粉 B 5%葡萄糖溶液+適量花粉 C 5%葡萄糖溶液+適量花粉+硼酸微量 室溫培養(yǎng)1小時后，用顯微鏡低倍鏡觀察花粉管萌發(fā)狀況；繼續(xù)培養(yǎng)1小時，再觀察，并嘗試對實驗結果加以分析說明。 8.有人種了一棵絲瓜，開了10朵黃花，最后這些花中只有4個結了絲瓜，為什么？ 參考答案： 1.D 2.C 3.B 4.A 5.C 6．（1）（從上至下）花藥 花絲 雌蕊 花瓣 花萼 （2）①萼片 花瓣 ②花冠的顏色 氣味 花蜜 ③雌蕊 雄蕊 8．黃瓜開的花屬于單性花。如果“開了10朵黃花，最后這些花中只有4個結了絲瓜”……這種現(xiàn)象，很有可能是：10朵黃花中，有4朵雌花和6朵雄花。只有開雌花，才有可能結絲瓜。 3 第三節(jié) 開花和結果 一、單項選擇題 1.右圖是綠色開花植物的傳粉和受精示意圖。下列有關其受精過程的敘述正確的是( ) A．②和④結合的過程 B．①和③結合的過程 C．①和④結合的過程 D．②中的精子和③結合的過程 2．為了進一步認識櫻桃花的結構，小明結合課本插圖（如圖所示）對櫻桃花實物進行認真觀察。下列不可行的是（ ） A．數(shù)清花瓣、花萼的數(shù)量 B．準確描述櫻桃花各結構的顏色 C．利用放大鏡輔助觀察，并記錄觀察結果 D．利用高倍顯微鏡直接對櫻桃花做整體觀察 3．福桔是的名果，發(fā)育成福桔的結構是（ ） A．子房 B．花瓣 C．胚珠 D．花藥 4．水稻是重要的糧食作物。如圖所示為一水稻植株，下面對水稻的敘述，正確的是（ ） A．莖能不斷加粗 B．根為直根系 C．能開花結果 D．種子中有兩片子葉 5．果農(nóng)在果園放養(yǎng)蜜蜂后，柑桔掛果率明顯提高。這是因為蜜蜂能幫助（ ） A．開花 B．傳粉 C．子房發(fā)育 D．花粉成熟 6．一朵桃花中能夠產(chǎn)生花粉的結構是（ ） A．雌蕊 B．雄蕊 C．花瓣 D．花托 7．綠色開花植物完成受精作用后，花的各部分發(fā)生了明顯的變化。下列變化中正確的是（ ） A．子房→種子 B．胚珠→果實 C．受精卵→胚 D．胚→果實 8．如圖是桃花的結構示意圖。下列屬于雌蕊的組成部分是（ ） A．花瓣 B．花藥 C．子房 D．萼片 9．西瓜是同學們喜歡的水果，西瓜耔是由下列哪個結構發(fā)育而成 A．胚珠 B．于房壁 C．花藥 D．花托 10．若只有一朵花也能結出果實和種子，則這朵花必須具有（ ） A．雌蕊 B．雄蕊 C．雄蕊和雌蕊 D．花瓣 11．大棚栽培青州銀瓜需進行人工輔助授粉，而在自然條件下銀瓜屬于 A．自花傳粉、主要靠昆蟲傳粉 B．異花傳粉、主要靠昆蟲傳粉 C．異花傳粉、主要靠風傳粉 D．自花傳粉、主要靠風傳粉 12．下列有關花的各部分發(fā)育成果實和種子的敘述，正確的是（ ） A．子房發(fā)育成胚 B．子房壁發(fā)育成果實 C．胚珠發(fā)育成果實 D．受精卵發(fā)育成種子 13．在植物傳粉和受精過程中，花粉萌發(fā)長出的花粉管依次經(jīng)過的結構是（ ） A．花藥、花柱、子房、胚珠 B．花柱、花絲、花藥、胚珠 C．柱頭、花絲、子房、胚珠 D．柱頭、花柱、子房、胚珠 14．根據(jù)花的結構示意圖。下列敘述不正確的是（ ） A．這朵花的主要部分是⑧雄蕊和⑨雌蕊 B．⑦受精后形成的受精卵將來發(fā)育成種子中的胚乳 C．①中的花粉落到③上的過程稱為傳粉 D．⑤子房由子房壁和胚珠組成，它將來發(fā)育成植物的果實 15．水稻在開花期如果遇到陰雨連綿的天氣，會導致減產(chǎn)。下列關于水稻減產(chǎn)原因敘述正確的是（ ） A．光照不足，光合作用加強 B．溫度過高，呼吸作用減弱 C．傳粉受精機會下降 D．傳粉受精機會增加 二、綜合分析題 16．在一朵花中， 和 是花的主要部分。 17．不同的植物．開花的年齡不同，開花的季節(jié)和時間也不一樣。冬小麥秋季播種萌發(fā)，第二年夏初開花和結果，對這類植物來說，秋末冬初的低溫就成為開花必需的條件；美洲煙草在夏季日照時間長，植株高達3m一5m也不能開花，但生長在冬季溫室中，日照時間短，植株高不到1m即可開花。 (1)無論花的形態(tài)怎樣，花的主要結構是 。 (2)從短文中可以得知，影響開花的外界條件主要有溫度和 。 (3)播種的“小麥種子”是由 發(fā)育而成的。 18．下圖是花的結構模式圖，請據(jù)圖回答： (1)花的雌蕊由[①]__________、[②]花柱和[③]___________構成。 (2)圖中④是________，它包括花藥和花絲兩部分。 (3)花藥里的花粉成熟后散發(fā)出來落到①上，花受粉后整個③發(fā)育成__________，③內(nèi)的胚珠發(fā)育成__________。 (4)種子中最主要的結構是__________(填“胚”或“胚乳”)。 19．某校學生小敏對生物學有著濃厚的興趣，善于觀察，勤于思考，腦海中時常浮現(xiàn)出一些生物探究創(chuàng)意。某天，她在游覽泗水桃花園時，看著枝頭紅艷的桃花，突發(fā)奇想：如果給桃花授梨花花粉，是否依然能結出果實呢？在老師的支持下，她和同學們一起進行了探究，步驟如下： ①在果園里選擇20朵含苞待放的桃花，將其平均分成A、B兩組。 ②將這些桃花的雄蕊去掉，并分別套上透氣的袋子。③分別采集一些桃花花粉和梨花花粉。 ④將桃花花粉涂在A組花的柱頭上，將梨花花粉涂在B組花的柱頭上 請根據(jù)她們的設計完成下列問題： （1）該實驗的變量是 。 （2）步驟③和④完成的是植物生殖過程中的 ，除此之外，在果實和種子形成之前還必須要完成 過程。 （3）實驗結果表明A組結出了桃子，那么，設計B組的意義是 。 20．以下是綠色植物植株、花、果實、種子的示意圖，請據(jù)圖回答下列問題： （1）今年的連續(xù)干旱使我省農(nóng)作物受災嚴重，農(nóng)作物根吸收的水分是通過根莖葉中的管道——_____________運輸?shù)街仓旮魈幍摹? （2）圖甲中的①是由圖丁中的_________（選填圖丁中的標號）發(fā)育而來的，而圖丙中的①是由圖乙中的_________（選填圖乙中的標號）發(fā)育而來。 （3）大豆油是烹調(diào)時常用的食用油，它主要來自于圖丁中的_________。（選填圖丁中的標號） 21．下面是綠色植物受精過程、種子、芽和植株結構示意圖，請認真觀察圖示并分析回答下列問題。 (1)綠色植物發(fā)育的起點是受精卵。圖一中受精卵是在［ ］ 中形成的。 (2)受精卵發(fā)育成胚。圖二中，胚的組成包括 (填圖中序號)。與玉米種子的胚相比，圖二所示結構的胚中［ ］ 是兩片，而玉米種子只有一片。 (3)種子萌發(fā)時，胚芽發(fā)育成莖和葉。圖三中的c將來發(fā)育形成圖四中的［ ］ 。 (4)春天到來新芽綻放，綠色植物的芽不一定都發(fā)育成枝條，如圖三中有的芽將來既可發(fā)育成圖四中的［ ］ ，也可以發(fā)育成圖四中的B。 (5)若圖一表示桃花的部分結構，則桃的可食用部分是由［ ］ 發(fā)育來的。 (6)綠色植物調(diào)節(jié)生物圈中的碳一氧平衡，制造有機物，都是與光合作用分不開的?？墒擎面猛瑢W總是寫不正確光合作用的總反應式，請你幫助婷婷同學書寫出光合作用的正確的文字表達式___________________________ 參考答案： 一、單項選擇題 1-5DDACB 6-10BCCAC 11-15BBDBC 二、綜合分析題 16．雄蕊 雌蕊 17．(1)花蕊(2)日照時間(3)子房 18．柱頭、子房、雄蕊、果實、種子 19．（1）花粉（或花粉種類）（2）傳粉 受精 （3）對照 20．(1)導管 (2) ② ⑥ (3)④ 21.(1)③胚珠 (2)①②④⑤ ② 子葉 (3)C 莖 (4)A 花芽 (5)② 子房壁 (6) 7 第三節(jié) 開花和結果 學習目標 1、概述花的結構及各部分的作用。 2、描述傳粉和受精的過程，闡明花與果實和種子的關系。 3、學會觀察桃花，掌握觀察的方法 4、通過人工輔助授粉的操作，培養(yǎng)動手操作的能力。 5、通過對花的結構的研究和花、果實、種子對被子植物傳種接代的意義的認識，6、養(yǎng)成愛護花，進而愛護植被，熱愛大自然的美好情感。 學習重難點： 重點：花的結構、傳粉和受精過程，果實和種子的形成。 難點：受精的過程及果實和種子的形成過程。 學習過程 一、課前預習 1、一朵花是由 、 、 、 和 等組成的。 2、花藥成熟后會自然裂開，散放出 。 從 落到雌蕊柱頭上的過程，叫做傳粉。 3、花粉落到柱頭上以后，在柱頭上黏液的刺激下開始萌發(fā)，長出 。 穿過花柱，進入子房，一直到達 ?；ǚ酃苤械木与S著花粉管的伸長而向下移動，最終進入 內(nèi)部。胚珠里面有 ，它跟來自花粉管的 結合，形成 。 4、受精完成后，子房繼續(xù)發(fā)育，最終成為 ，其中子房壁發(fā)育成 ，子房里面的胚珠發(fā)育成 ，胚珠里面的受精卵發(fā)育成 。 二、導入新課 被子植物生長到一定時期就會開花，把我們周圍的環(huán)境裝點得五彩繽紛。那么，植物為什么會開花呢？花朵美麗的色彩和四溢的芳香，對植物本身有什么意義？為什么有的植物的花既不艷麗又不芳香？ 三 、合作探究 （一）花的結構 閱讀課本P103觀察與思考以小組為單位對花進行觀察和解剖，并討論完成下列問題： 1、 觀察的方法： （1）取一朵桃花對照圖3－21觀察它的 、 、 、 和 。 （2）用鑷子從外向內(nèi)依次摘下 、 、 和 ，仔細觀察 和 的特點。 （3）用鑷子夾開一個 ，用放大鏡觀察其里面的 。 （4） 用刀片縱向剖開 ，用放大鏡觀察其里面的 。 2、桃花的結構 花的結構 內(nèi)生 內(nèi)生 （二）傳粉和受精 閱讀課本P104完成下列問題： 1、 什么叫傳粉？有幾種方式？各有什么特點？ （1）如桃花、李花、蘋果花、油菜花都是靠 傳粉的花，其特點是 、 、 。 （2）如玉米、楊、柳的花是靠 傳粉的。其特點是 __ 、 、 。 描述受精的過程，（受精，雙受精，圖示） （三）果實和種子的形成 閱讀課本P105并讀圖3—25回答下列問題： 1、受精完成后花的各部分發(fā)生了哪些變化？ 2、想一想，填一填 子房壁 子房 胚珠 受精卵 3、玉米果穗上常會有缺粒現(xiàn)象，造成這種現(xiàn)象的主要原因是 ，為避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，農(nóng)業(yè)上常常給植物進行 。方法是先采集 ，然后把它們 或 在植物的 。 四、 拓展創(chuàng)新 1、果樹開花的季節(jié)，如果遇到陰雨連綿的天氣，常會造成果樹減產(chǎn)。這是什么原因？ 2、有的花并不結果，如黃瓜、南瓜、絲瓜的花多半都不會結果，有機會請觀察一下并解釋這種現(xiàn)象。 五、網(wǎng)絡構建 花的結構： 、 、 、 、 等 、 開花和結果 和 子房壁 子房 受精卵 果實 胚珠 珠被 種皮 六、達標測試 1.雌蕊的組成是( ) A．花藥和花絲 B．柱頭、花柱和子房 C．花柱和子房 D．花藥和花柱 2.人工授粉的好處在于( ) A．加速果實發(fā)育 B．減少蟲害 C．增加產(chǎn)量 D．防止品種變異 3.花是由什么發(fā)育而成的( ) A．花芽 B．花柄 C．花軸 D．花梗 4.一朵桃花在傳粉受精發(fā)育成桃子的過程中，不會凋落的部分是( ) A．萼片 B．雄蕊的花藥 C．花瓣 D．雌蕊的子房 5.從花粉萌發(fā)到進入子房前，精子存在于 ( ) A．柱頭上 B．花藥中 C．花粉管中 D．胚珠中 6.解剖開一朵花的子房，可以看到胚珠的形態(tài)特征是 ( ) A．近球形，綠色 B．褐色的小球 C．白色的小球 D．成果實的形狀，很小 7.許多黃瓜只開花不結果的原因是( ) A．只有雄蕊 B．只有雌蕊 C．只有花萼 D．只有花瓣 8.綠色開花植物形成果實和種子必須要完成的兩個重要生理過程是( ) A．開花和傳粉 B．開花和受精 C．傳粉和受精 D．白花傳粉和異花傳粉 9.我們吃的甜瓜是由 發(fā)育來的 ( ) A．子房 B．子房壁 C．胚珠 D．雌蕊 10.下列食物中，屬于果實的是( ) A．大豆 B．芝麻 C．西瓜籽 D．玉米粒 11.通過觀察桃花的結構可以了解到：花粉生長在 中，呈 色，胚珠位于 中央， 枚，將來胚珠發(fā)育成 。 12.一朵花中具有保護作用的是 、 。與果實、種子形成有直接關系的是 、 。 13. 和 相融合的現(xiàn)象，叫做受精。綠色開花植物受精完成后，花的各部分進一步發(fā)生變化： 、 、 和 先后凋落，只有 繼續(xù)發(fā)育，最終成為果實。 14.我們吃的葡萄是植物的 ，西瓜籽是 。 15.某植物無花萼、花冠，沒有香味和花蜜，這種花依靠 進行傳粉， 是 花。 16.綠色開花植物的受精卵的形成過程依次是 。 A．精子與卵細胞結合 B．進入子房 C．進入胚珠 D．花粉萌發(fā)出花粉管 E．末端破裂釋放出精子 17.下圖是桃花的結構圖，請據(jù)圖回答。 (1)雄蕊由 (填序號)組成，雌蕊由 (填序號)組成。產(chǎn)生花粉的是[ ] ；將來發(fā)育成[12] 的是[ ] ；發(fā)育成[11] 的是[ ] ；開花前有保護作用的是[ ] 和[ ] 。 (2)結構[6]的顏色鮮艷，有一些散發(fā)芳香物質(zhì)的細胞，其意義是 。與此有著同樣的結構還有著生于[9]基部的 。 (3)[10]內(nèi)有將來與精子結合成受精卵的 。 18．讀下列短文，回答問題。 在適宜的環(huán)境條件下，綠色開花植物生長到一定的時候，才能開花。開花是指花瓣等展開來的現(xiàn)象。綠色開花植物都有開花的習性，但是不同植物的開花情況也不相同。不同種類的植物都有不同的開花規(guī)律，這種規(guī)律既受自身內(nèi)在因素的控制也受外界條件的影響。溫度與每天的光照時間的長短是影響植物開花的重要外界條件。如果能在這兩方面給予滿足，常能誘導植物的開花期。例如，水仙在早春綻放，菊花在秋季爭艷。美國科學家加納爾觀察到美洲煙草在夏季長日照下，株高達3～5米也不能開花，但生長在冬季溫室中，株高不到1米即可開花。 (1)影響開花的外界因素主要有 和 。 (2)詩人白居易寫過“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來”的著名詩句。山上的桃花開花遲的主要原因是： 。 (3)迎春花和碧桃花這些通常在溫暖的春天開放的花，如果想讓它們在春節(jié)期間開花，最恰當?shù)姆椒ㄊ? 。 (4)自然條件下，曇花一般是在夜間開放。你能用人工的方法使其在白天“曇花一現(xiàn)”嗎? 你解決這個問題的方法是 。 參考答案： 三、合作探究 （一） 1、（1）花托、 萼片、 花瓣、 雌蕊和雄蕊 （2）萼片、 花瓣、 雄蕊和雌蕊 雌蕊和雄蕊 （3）花藥 花粉 （4）子房 胚珠 2， 花瓣 花托 花的結構 萼片 花絲 花蕊 雄蕊 花藥 內(nèi)生 花粉 柱頭 雌蕊 花柱 子房 內(nèi)生 胚珠 （二）見課本103頁內(nèi)容。 （三）2、 子房壁 果皮 子房 胚珠 種子 果實 受精卵 胚 3、傳粉不足 輔助授粉 花粉 涂抹 傾撒 柱頭上 四、 拓展創(chuàng)新 1、陰雨連綿的天氣，果樹的傳粉受到了影響。例如，靠昆蟲傳粉的果樹由于昆蟲的飛行受到了限制，因此傳粉不足造成減產(chǎn)?？匡L傳粉的果樹由于陰雨導致花粉無法隨風傳播，也造成減產(chǎn)。 2，因為這些植物花分為雌花和雄花，雄花是不會結果的。 六、 達標測試 一、l_B 2．C 3．A 4．D 5．C 6．A 7．A 8．C 9．A 10．D 二、11．花藥 白 子房 一 種子 12．花萼 花瓣 雌蕊 雄蕊 13．精子 卵細胞 花瓣 雄蕊 柱頭 花柱 子房 14．果實 種子 15．風力 風媒花 16、D B C E A 17、（1）2、7 1、8、9 〔7〕花藥 種子 〔4〕胚珠 果實 〔9〕子房 〔6〕花瓣 〔3〕萼片 （2）吸引昆蟲 蜜腺 （3）卵細胞 18、（1）溫度 光照 （2）山中溫度低 （3） 提高溫度 （4）把花放在黑暗的環(huán)境中 8 第三節(jié) 開花和結果 教學目標 ??? 1.在自主性學習和科學探究活動中，概述出花的主要結構。 ??? 2.聯(lián)系生活實際，大膽推測描述出傳粉和受精的過程，從而闡明花與果實和種子的關系。 ??? 3.模擬人工輔助傳粉，認同花、果實、種子對被子植物傳種接代的重要意義，養(yǎng)成愛護花的良好習慣。 重點和難點 ??? 1.雄蕊和雌蕊（花蕊）與果實和種子形成的關系。 ??? 2.受精的過程及受精后子房的發(fā)育。 ??? 3.愛花習慣成為學生的一種自覺行動。 課前準備 ??? 學生：搜集各種花的圖片和贊美花的詩句，查閱與花的顏色和香味有關的資料，了解顏色和香味對傳粉和受精的意義。 ??? 教師：要準備足夠的實驗材料（花或模型）和實驗用具（解剖針、鑷子、培養(yǎng)皿、刀片和放大鏡），搜集昆蟲傳粉方面的錄像資料，制作受精及果實和種子形成過程的活動教具或CAI課件。同時備有新鮮的果實（桃和玉米），以及帶有雄花和雌花的干枯玉米植株、塑料袋和毛筆。 教學設計 學習內(nèi)容 教師活動 學生活動 一、花的結構 1.花托 2.萼片 3.花瓣 4.雄蕊 5.雌蕊 小結：花的主要結構是雄蕊和雌蕊。 組織學生畫花、說花，圍繞困惑：與果實和種子形成有關的結構可能是什么？進行學法指導，組織學生探究花的結構，巡視指導，幫助學生得出結論。利用桃花模型質(zhì)疑：假如一朵花的雌蕊被害蟲吃掉了，它還能發(fā)育成果實嗎？請學生運用科學探究的方法，觀察模型，認識結構，檢驗假設，得出結論。 用優(yōu)美的詩句帶領學生回到那鮮花盛開的季節(jié)，充分調(diào)動學生的邏輯思維和觀察能力，請學生帶著疑惑，自學、相互交流，認識花的結構，明確雄蕊和雌蕊是花的主要結構。 用花的黏貼圖引導學生思考花是怎樣結出果實的？組織學生合作探究花的結構。由于花粉和胚珠的結構不易看到，在探究時要注意聯(lián)系實際，用掛圖或板圖進行說明，幫助學生加深理解。 方案一：兩人合作，結合書中的插圖，按照由下向上、由外向內(nèi)的順序，觀察、解剖桃花（鮮花、冰凍鮮花或浸制標本）或當?shù)爻Ｒ姷牡湫偷囊环N被子植物的花。認識花的各部分結構，相互交流，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要結構。 方案二：四人合作，根據(jù)假設，結合書中的插圖，按照由下向上、由外向內(nèi)的順序，觀察桃花模型，認識花的結構，分析、交流，明確雌蕊與果實和種子形成的關系，驗證假設，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要結構。 方案三：結合生活實際，自主性學習，回憶平時常見的被子植物的花，對照彩圖進行聯(lián)想、觀察，認識花的結構，相互交流合作，解答疑惑，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要結構。 方案四：兩人合作，結合書中的插圖，按照由下向上、由外向內(nèi)的順序觀察花的結構，對照已經(jīng)解剖開的桃花（鮮花或掛圖）黏貼圖，根據(jù)疑惑，進一步認識花的結構，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要結構。 二、傳粉和受精 1．傳粉：花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過程。 2．受精：精子和卵細胞相融合的過程。 用優(yōu)美的語言，創(chuàng)設盛夏蜜蜂在花叢中忙綠的情境，引導學生根據(jù)問題進行觀察和思考，在表述交流中，讓學生大膽描述傳粉過程，教師及時給予鼓勵性評價。質(zhì)疑，出示觀察提綱，引導學生仔細觀看錄像（ppt課件），進行環(huán)環(huán)相扣的探究活動，最后得出結論。 課前組織學生預習、排練，課上以小組為單位，請學生模擬表演傳粉過程，通過直觀表演，讓學生加深對傳粉的了解。 創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生求知欲望，鼓勵學生大膽推測，描述受精的過程。 質(zhì)疑，出示觀察提綱，引導學生認真觀看，針對問題進行步步為營的探究，最終得出結論。 組織學生看書自學，針對不 易理解，抽象的受精過程， 教師提供抽拉式活動教具， 指導學生進行演示，加深對 受精過程的理解。 方案一：調(diào)動經(jīng)驗儲備，運用邏輯思維能力，想像、回憶，用精煉、生動的語言，描述（蟲媒花和風媒花）傳粉的過程，在教師指導下，進一步了解傳粉過程，總結出什么是傳粉。 方案二：根據(jù)問題，仔細觀看錄像（ppt課件），合作交流，描述（蟲媒花和風媒花）傳粉的過程，在教師指導下，總結出什么是傳粉。 方案三：課前小組合作排練，課上以小組為單位模擬表演（蟲媒花和風煤花）傳粉過程，在活動中，通過觀察、分析，總結出什么是傳粉。 方案一：運用邏輯思維能力，根據(jù)問題，大膽推測、想像，用精煉、生動的語言，描述受精的過程，在教師指導下，總結出什么是受精。 方案二：根據(jù)問題，認真觀看錄像（ppt課件），通過分析推理、合作交流，描述受精的過程，在教師指導下，總結出什么是受精。 方案三：針對書中的不解之處，在教師指導下，動手演示被子植物受精的抽拉式活動教具，使抽象問題具體化，最后概括描述出受精的過程。 三、果實和種子的形成 創(chuàng)設問題情境：花落后能結出果實。激發(fā)學生求知欲望，指導學生模擬科學家進行科學探究的過程，分析推理，得出結論。 激情、質(zhì)疑，指導觀察，引導學生通過了解典型的案例：桃的形成過程，闡明花與果實和種子形成的關系。 創(chuàng)設情境，引導學生看書，針對果實和種子形成的動態(tài)過程，提供活動黏貼圖，指導學生黏貼，加深對其形成的理解。 創(chuàng)沒情境，引導學生溫故而知新，用列表的方法，幫助學生分析推理，得出結論。 方案一：根據(jù)問題，調(diào)動經(jīng)驗儲備，聯(lián)系生活實際，大膽推測果實和種子的形成過程，最終在合作交流中，進一步闡明花與果實和種子形成的關系。 方案二：根據(jù)問題，認真觀看錄像（ppt課件），以桃為例說明果實和種子的形成過程，從而進一步闡明花與果實和種子形成的關系。 方案三：針對書中的不解之處，在教師指導下，利用活動教具，黏貼果實和種子的形成過程，使抽象問題具體化，從而闡明花與果實和種子形成的關系。 方案四：在教師幫助下，列表回顧種子的結構、果實的組成和子房的結構等知識。運用邏輯思維和推理的方法，大膽推測果實和種子的形成過程，從而闡明花與果實和種子形成的關系。 人工輔助傳粉，愛花習慣教育 情感教育貫穿始終 模擬表演人工輔助傳粉的方法，認同花、 果實、種子對被子植物傳種接代的重要 意義，養(yǎng)成愛護花的習慣。 4 第三節(jié) 開花和結果 教學目標： 1、認識花的基本結構及其主要功能； 2、描述傳粉和受精的過程，明確花與果實、種子的關系。 3、通過觀察和解剖花，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作能力。 4、通過學習“花的結構及其主要功能”，樹立“結構與功能相適應”的生物學觀點。 5、培養(yǎng)學生愛護花草、熱愛大自然、保護環(huán)境的情感。 6、通過小組活動，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的意識。 教學重點分析： 花的結構和果實種子的形成是教學的重點，在學生熟知花的結構中的重要部分是花蕊后，才能通過老師的講述清楚理解傳粉受精過程，在花瓣和雄蕊凋落后，子房膨大形成果實，胚珠進而發(fā)育成種子。 教學難點分析： 花的結構與果實種子的關系是教學的難點，由于植物的有性生殖是第一次出現(xiàn)，而從花的結構到果實種子形成的連續(xù)過程中學生們在理解時會出現(xiàn)問題，往往不能將各部分發(fā)育的結果一一對應，通過畫板圖會使問題容易解決。 教學策略： 通過觀察“花的結構”調(diào)動學生主動探究、合作學習是設計本節(jié)課最基本的出發(fā)點。在本課的教學設計中，采用“問題一探究”模式，引導學生進行分組觀察、討論交流等活動。從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設恰當?shù)慕虒W情境，引導啟發(fā)學生提出問題，并沿著問題進行探究，最后歸納得出結論。 花的結構與受精有關的部分要重點突出，而在學生熟知花的結構后，傳粉和受精的過程通過老師的講述便很容易理解，而果實和種子的形成要與花的結構中參與受精的部分一一對應，使學生有開花結果是連續(xù)過程的概念。通過引導學生看花、說花、看花猜果等活動，培養(yǎng)學生愛護花、熱愛大自然、保護環(huán)境的情感，幫助學生掌握基本的學習方法，養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，初步培養(yǎng)其終身學習的愿望和能力。 教法建議 本課開頭可以用詩一般的語言描述百花盛開的美好景色，然后話鋒一轉(zhuǎn)提出問題：“開花對植物本身又什麼意義呢？”讓學生觀察正在開花結果的盆栽草莓，指出：開花和結果是一個連續(xù)的過程?；ㄩ_之后為什麼會結果呢？這就需要我們首先了解花的結構。接著引導學生按照一定的次序觀察解剖事先培育好的白菜花，認識花的基本結構及其主要功能。 傳粉和受精過程以及果實和種子的形成過程比較抽象，可將這個過程形象化，利用圖片、計算機課件等幫助學生理解。 人工輔助授粉是實用性很強的知識，可在課堂上講解原理、方法和意義，可下盡可能創(chuàng)造條件讓學生動手實踐。 課前準備： 講這一節(jié)課時不是桃花盛開時節(jié)，給解剖觀察帶來一定難度，但可以在開花季節(jié)摘一定量的桃花制成浸制標本，盡量讓學生通過解剖觀察，認識桃花的結構。如無條件，也要準備桃花模型，將教學還原到實物或模型的解剖。 教學過程： 時間 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 媒體說明 5分鐘 導入 播放“花為誰開”的視頻 , 師生一起欣賞。之后提問：同學們看到什么現(xiàn)象? 有何感受? 在學生提出問題后 ，鼓勵同學們相互解答這些問題。最后由問題 ：“花開后為什么會結果 ?” 引出探究的課題“花的結構”。 學生觀看視頻后對生活中熟悉的開花現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚興趣，進而提出問題：植物為什么會開花? 所有植物都會開花嗎? 所有的花都是色彩鮮艷的嗎? 花開后為什么會結果? 播放視頻“花為誰開” 15分鐘 花的結構 準備桃花，分組進行解剖觀察。如無條件可用桃花模型進行講解。引導學生由外向內(nèi)、由下向上觀察，認識花的各部分結構。 提出問題：一朵花由哪些部分組成? 最主要的是什么結構? 分部板書：第三節(jié) 開花和結果 一、 花的結構： 進一步提問：為什么說雌蕊和雄蕊是花的最重要的結構呢？ 既然如此，我們來看一看雌蕊和雄蕊里能否找到與生殖有關的結構——在雄蕊花藥里有花粉粒，花粉?？梢援a(chǎn)生精子；在雌蕊子房里有胚珠，胚珠里有卵細胞。 畫板圖——子房的放大示意圖 （注明：子房壁、胚珠、珠被、卵細胞等） 提問：所有的花都既有雌蕊又有雄蕊嗎？引出單性花、兩性花。 副板書：單性花、兩性花 小組解剖桃花或跟著老師一起觀察桃花模型，參照教材上的圖注，按照由下向上、由外向內(nèi)的順序觀察解剖，認識各部分的結構名稱。 回答問題：花蕊是一朵花的主要結構。 通過積極討論達成共識：花蕊是一朵花的主要部分，因為花蕊與果實和種子的形成密切相關。 畫子房的結構示意圖 了解單性花、兩性花 桃花實物或模型 出示“子房的結構”和花粉粒圖片 10分鐘 傳粉和受精過程 花生長到一定階段就要開花，開花表明花的各部分發(fā)育成熟了，接下來就要進行傳粉了。 播放視頻：傳粉 和學生一起總結： 傳粉：就是花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過程。 板書： 二、傳粉和受精： 副板書：風媒花、蟲媒花 傳粉之后，在花的內(nèi)部發(fā)生了什么事情？ 播放動畫：被子植物的受精過程邊講解邊在書上標注（劃重點語句）： 受精過程 1、雌蕊柱頭分泌出黏液 2、落在雌蕊柱頭上的花粉萌發(fā)，生出花粉管 3、花粉管穿過花柱，進入胚珠 4、花粉管頂端破裂，精子與卵細胞結合形成受精卵 補充板圖： 卵細胞x精子 受精卵 觀看視頻并總結出：傳粉概念，說出風媒花、蟲媒花的主要特點。 通過看動畫理解受精的過程。 播放“傳粉”視頻 播放動畫：被子植物的受精過程 12分鐘 果實和種子的形成 傳粉和受精以后，一朵花就開始凋謝了，這時候我們發(fā)現(xiàn)花的其他部分凋落了，只有子房繼續(xù)發(fā)育，子房將發(fā)育成什么呢？果實的各個部分又是由子房的哪些結構發(fā)育來的呢？ 利用子房的結構圖和果實的解剖圖對應講解果實和種子的形成。 板書： 三、果實和種子的形成 補充板圖： 受精卵→胚 胚珠 種子 珠被→種皮 子房 果實 子房壁→果皮 播放視頻：受精過程和果實種子的形成，再次鞏固傳粉和受精過程，理解開花和結果是連續(xù)的。 聯(lián)系實際提問： 1、為什么桃的果實里只有一粒種子，而西瓜果實里卻有很多種子？ 2、為什么玉米的果穗常有缺粒？引出人工輔助授粉。鼓勵學生在合適的季節(jié)幫助家長給玉米進行人工輔助授粉。 子房將發(fā)育成果實 理解花的各部分結構與形成果實、種子的關系。 和老師一起板書 觀看視頻 理解傳粉和受精，開花和結果的連續(xù)過程，加深印象 思考常見現(xiàn)象的原因 明確人工輔助授粉的作用 視頻：受精過程和果實種子的形成 3分鐘 小結 講一個花生的謎語“麻屋子，紅帳子，里面住著白胖子”，讓學生說出“麻屋子、紅帳子、白胖子”各指花生果實或種子的哪一部分，分別是由花的哪一部分發(fā)育成的。 進一步明確花的結構與形成果實、種子的關系。 花生謎語幻燈片 板書設計： 第三節(jié) 開花和結果 一、花的結構： 二、傳粉和受精： 傳粉：花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過程。 受精過程： 三、果實和種子的形成 珠被→種皮 胚珠 種子 子房 受精卵→胚 果實 子房壁→果皮 課后反思： 在講解花的結構時，學生很感興趣，要指導學生按照以前學習過的觀察的順序和方法，從外到內(nèi)，由下向上進行觀察，在學生們熟悉花的結構名稱后，深入認識花藥和子房的結構，為講解受精過程和果實形成做準備。而傳粉過程是學生們生活中能夠觀察到的，所以此部分內(nèi)容可以讓學生們來總結，用蜜蜂、蝴蝶的作用，隨風飄散的花粉等來總結風媒花和蟲媒花的特點。傳粉受精過程和果實形成過程，利用動畫和視頻可以使學生更加直觀的理解開花和結果是連續(xù)過程，以及花與果實、種子的關系。最后通過花生謎語進行鞏固。對花的欣賞和對果實的喜愛，可以增進學生愛護身邊一草一木的意識。 6