二年級數(shù)學(xué)教案《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》教學(xué).doc
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二年級數(shù)學(xué)教案兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)教學(xué)教學(xué)目的:結(jié)合數(shù)的認(rèn)識,會計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。教學(xué)重點(diǎn):掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計算方法。教學(xué)難點(diǎn):相同數(shù)位相加的問題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件、投影儀、小棒等。教學(xué)過程:教學(xué)過程教學(xué)設(shè)想一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題。師:同學(xué)們,你們還記得開學(xué)時什么事情讓你們最開心嗎?生:記得,老師給我們發(fā)新書的時候。1、出示課件(書本第61頁例1主題圖)2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖,提出不同的問題。根據(jù)學(xué)生提出的問題板書:(1)一共有多少本數(shù)學(xué)書?35+3(2)一包數(shù)學(xué)書和一包語文書共有多少本?35+30(以上情景,學(xué)生可能會提出各種不同的問題,只要符合題意,教師均予以肯定)師:剛才,同學(xué)們提出了那么多數(shù)學(xué)問題并能用算式表示,那么這些算式該怎樣計算呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。(板書課題)二、動手操作,合作探究方法。師:35+3和35+30它的計算方法是怎樣呢?結(jié)果又是多少呢?現(xiàn)在,就請同學(xué)們用手中的學(xué)具擺一擺,想一想,然后同桌交流一下。(教師巡視)1、匯報35+3的結(jié)果和想法。師:剛才,同學(xué)們擺的非常認(rèn)真,也討論得非常熱烈,誰來說一說,你擺出的結(jié)果是多少?生:38。師:把你的想法說給大家聽一聽好嗎?生:我是這樣擺的:先把單根的小棒5根和3根合起來得8根,再把3捆和8根合起來得38根小棒。師:這位同學(xué)真棒,還有其他同學(xué)想說嗎?生:我是通過數(shù)數(shù):(35、36、37、38。)得出38根小棒。師:你們的這些方法都正確,把你們喜歡的方法說給你的同學(xué)聽一聽好嗎?(找生匯報喜歡的方法)師:不用擺,35+3該如何計算呢?同桌互相說一說?學(xué)生匯報想法:師:誰來說一說你的想法?(指名學(xué)生說)生:我是這樣想的,我先把5個一和3個一合起來得8個一,再把3個十和8個一合起來得38。師:你真會動腦筋,還有想說的嗎?生:我是這樣算的:先把個位上的5加3得8,再把30加8得38。(教師邊講邊用紅粉筆板書注明)35+3=383058師:你們的想法都正確,其實(shí)就是把相同數(shù)位上的數(shù)相加,也就是個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相加。接著,讓學(xué)生說一說口算的過程:先算什么?再算什么?(先算個位上的5加3得8,再算30加8得38。)師:剛才同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真,已經(jīng)學(xué)會了兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法?,F(xiàn)在我們再一起來學(xué)習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法好嗎?2、匯報35+30的結(jié)果和想法。(1)結(jié)合擺的過程,概括出口算的方法。師:你擺的結(jié)果是多少?錯誤!鏈接無效。生:我擺的結(jié)果是65。師:你是怎樣擺的,把你的想法說給大家聽一聽好嗎?生:我是這樣擺的:先把整捆和整捆合起來得6捆,再把6捆和5根合起來得65根。師:35+30不擺,該怎樣計算呢?請你們動動小腦筋,相互說一說你們的想法?錯誤!鏈接無效。生:我是這樣算的:先算30加30得60,再算60加5得65。(學(xué)生邊講教師邊板書)35+30=6553060師:計算時要先把整捆和整捆相加,也就是十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加,然后再加個位上的數(shù)。3、比較35+3和35+30的異同。(學(xué)生討論,教師小結(jié))(1)不同點(diǎn):35+3是兩數(shù)加一位數(shù),先算個位,而35+30是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù),先算十位。(2)相同的是:把相同數(shù)位上的數(shù)相加。即幾個十加幾個十、幾個一加幾個一。4、打開書,讓學(xué)生看書質(zhì)疑。三、課間休息師:這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得好認(rèn)真,下面我們休息一會兒,一起來做課中操。(音樂伴隨)四、分層練習(xí),鞏固提高。1、基本練習(xí)。(1)課本第67頁做一做。a、先讓學(xué)生明確題目是兩位數(shù)加一位數(shù)或兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。b、讓學(xué)生討論,口述口算的方法:先算什么?再算什么?C、把得數(shù)寫在教課書上,集體訂正。(2)練習(xí)十一的第1-2題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再選幾題要求學(xué)生說出計算過程。2、游戲練習(xí)。(1)搶答。出示課件:一個金杯,從金杯里面射出一道接一道的題,學(xué)生搶答。(會的站著說出得數(shù)。對的伴有掌聲。)(2)接龍比賽。每小組發(fā)一張卡片,每張卡片上有8道題,從最后一位學(xué)生做起,每人做一道題(人數(shù)不夠的由第一位同學(xué)完成),做完后往前傳。由第一位學(xué)生交給老師,最先做完而且全對的那組獲勝,老師發(fā)獎品。3、綜合練習(xí)。(1)練習(xí)十一第4題。學(xué)生獨(dú)立完成后,引導(dǎo)學(xué)生觀察,說一說你的發(fā)現(xiàn)?(2)練習(xí)十一第3題。學(xué)生讀題后,教師引導(dǎo)學(xué)生提出不同的問題,并列式計算。五、總結(jié)收獲。師:回憶這節(jié)課,你對自己的表現(xiàn)滿意嗎?哪位同學(xué)表現(xiàn)好,好在哪兒?你最大的收獲是什么?(學(xué)生自由發(fā)言)從學(xué)生熟悉的事例入手,根據(jù)圖中的情景,讓學(xué)生提出不同的問題,然后從這些問題中,有選擇、有重點(diǎn)地研究,這樣,既培養(yǎng)了學(xué)生積極思考、不斷提出問題的能力,激發(fā)了 學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)生明確了要解決的問題后,讓學(xué)生通過直觀操作,加深對兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)計算方法的理解。先獨(dú)立思考,動手操作,然后小組交流,最后總結(jié)出其計算方法。這樣能使學(xué)生的思維得到充分的體現(xiàn)。在計算的過程中,通過說想法,講過程,說算理,培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。同時,在鼓勵算法多樣化的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對不同算法進(jìn)行比較、評價,有于培養(yǎng)學(xué)生的策略評價意識。通過游戲性的練習(xí)進(jìn)行口算,可以調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,使全班學(xué)生都參與到愉快的活動中,通過這個練習(xí),可以體驗(yàn)學(xué)生對本課知識掌握的程度。通過學(xué)生自評、互評,使學(xué)生能夠肯定自己,學(xué)習(xí)他人,體驗(yàn)成功的樂趣。板 書設(shè)計兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(1)數(shù)學(xué)書有多少本?(2)一包數(shù)學(xué)書和一包語文書一共有多少本?35+3=3835+30=653055308606 / 6- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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