四年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地三》教案部編版.docx

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部編版四年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地三》教案 課題 語文園地 課型 語文園地 授課 時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)觀察事物，體驗(yàn)觀察的樂趣，并進(jìn)行創(chuàng)作。 2.理解不同詞語有著相同的意思，并體會(huì)詞語在句子中的意思。 3.積累節(jié)氣諺語。 教學(xué) 重點(diǎn) 1.積累節(jié)氣諺語。 2.理解不同詞語有著相同的意思，并體會(huì)詞語在句子中的意思。 教學(xué) 難點(diǎn) 學(xué)會(huì)觀察事物，體驗(yàn)觀察的樂趣，并進(jìn)行創(chuàng)作。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 （ ）分鐘 一、情境導(dǎo)入 同學(xué)們，葉圣陶經(jīng)過細(xì)致觀察寫出了《爬山虎的腳》。有句俗話說得好，“處處留心皆學(xué)問”，只要我們留心觀察，就會(huì)獲得更多的樂趣。想體驗(yàn)一下嗎？現(xiàn)在，我們來到語文園地這個(gè)版塊，就讓我們進(jìn)入語文園地三，去汲取里面的營(yíng)養(yǎng)吧。（板書設(shè)計(jì)：語文園地） 【設(shè)計(jì)意圖：通過導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與意識(shí)。】 新課 教學(xué) （ ）分鐘 二、自主學(xué)習(xí)，合作探究 1.交流平臺(tái) 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一單元，你們有什么收獲呢？和大家交流一下吧？（板書：完成填空） 《蟋蟀的住宅》中蟋蟀建造住宅是作者運(yùn)用了一些動(dòng)詞來描寫，如：扒、搬、踏、推、鋪。作者進(jìn)行了 的觀察，才能寫得這么準(zhǔn)確？（出示課件2） 《爬山虎的腳》中表示時(shí)間的詞：不過幾天、后來，說明作者不但細(xì)致觀察，還 觀察了一段時(shí)間，把爬山虎的腳寫的這么詳細(xì)。（出示課件3） “那傾斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴?！薄捌教埂笔亲髡哂^察時(shí)用 到的，“安靜”是作者用 到的，“彈琴”是作者用 到的。（出示課件4） （板書設(shè)計(jì)：細(xì)致 連續(xù) 眼睛看 耳朵聽 心想） 片段一：灰鶴在沼澤地上開舞會(huì)，它們圍成一圈,起初用兩條長(zhǎng)腿蹦高，后來越跳越上勁：索性大跳特跳起來了。那奇形怪狀的花步子，真能把人笑死!轉(zhuǎn)圈呀，躥跳呀，打矮步呀——活像踩著高蹺跳俄羅斯舞！ 片段二:街上出現(xiàn)了一些大蒼蠅，他們身上藍(lán)里透綠、閃著金光.它們跟秋天一樣，一副沒睡醒的樣子。它們還不會(huì)飛，只能勉勉強(qiáng)強(qiáng)用它們的細(xì)腿在墻壁上爬搖搖晃晃的。 片段三：叩頭蟲在表演它那暈頭轉(zhuǎn)向的把戲——把它仰面朝天放著，它就把頭吧嗒一點(diǎn)，蹦個(gè)高兒，在空中翻個(gè)跟頭，一直落在地上，站的好好的。 以上片段均選自法布爾的《森林報(bào)》。 這都是作者認(rèn)真觀察才寫出來的。通過這些句子的學(xué)習(xí)，讓我們知道了，首先，要想把文章寫具體、寫準(zhǔn)確必須進(jìn)行認(rèn)真觀察；接著，要想寫出事物的變化，還要連續(xù)觀察一段時(shí)間；最后知道了觀察時(shí)要?jiǎng)佑枚喾N感官，如：用眼看、用耳聽、用鼻子聞、用舌頭長(zhǎng)和用心想等。 2.詞句段運(yùn)用 （1）把下面的字組詞，體會(huì)相同事物的不同說法。（出示課件5） A.大聲朗詞語。 狗窩 鳥窩 鳥巢 豬圈 豬棚 馬廄 馬棚魚塘 B.思考并說一說它們的用法相同嗎。 兩個(gè)詞語的意思是一樣的。如：“馬圈”“馬棚”。一個(gè)詞還有另一種說法。我們寫作時(shí)要注意。 （2）比較每組句子中加點(diǎn)詞語的意思。（出示課件6） A.讀句子，理解加點(diǎn)詞語的意思，體會(huì)每組句子意思的不同。 B.理解加上“逐漸”“最多”的不同含義。 師：一個(gè)句子加上不同的詞含義含義也不相同。 逐漸：在第二句寫出了爬山虎的腳是一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒變成灰色的，使句子更加具體。 最多：表示程度，在第二句中寫出了蟋蟀住宅的深度。 師總結(jié)：通過比較，我們發(fā)現(xiàn)，一些句子加上某些限定的詞語更加準(zhǔn)確表達(dá)意思。 （板書：有些詞語會(huì)使句子意思更加準(zhǔn)確） 3.日積月累。（出示課件7） （1）朗讀諺語。 （2）解釋諺語的含義。 （3）學(xué)生讀讀背背 （4）學(xué)生說說自己知道的諺語。 （板書設(shè)計(jì)：表示節(jié)氣的諺語） 【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，能幫助學(xué)生了解觀察的作用的大概方法。】 【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，目的是讓學(xué)生明白一個(gè)句子加上一個(gè)詞意思會(huì)更具體，有助于提高學(xué)生理解詞語的能力?！? 課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘 三、課堂小結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課我們知道了觀察的方法，明白了有些詞語還有另一種說法，一個(gè)句子加上一個(gè)詞語表達(dá)更加準(zhǔn)確、具體，還學(xué)習(xí)了一些諺語，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決問題。 板書 內(nèi)容 完成填空 語文園地 細(xì)致 連續(xù) 眼睛看 耳朵聽 心想 有些詞語會(huì)使句子意思更加準(zhǔn)確 表示節(jié)氣的諺語 教學(xué)反思 1.在本課的教學(xué)中，我注重了知識(shí)的落實(shí)，設(shè)計(jì)了合理的練習(xí)形式，讓學(xué)生更容易理解，如在“交流平臺(tái)”的練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了完成填空，讓他們輕松地掌握了知識(shí)。 2. 美中不足的是，在“日積月累”的授課中，由于學(xué)生對(duì)這諺語很陌生， 講得不夠詳細(xì)，沒有照顧到學(xué)困生的接受能力，因此，有的同學(xué)沒能真正理解。在今后的教育教學(xué)中，我要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓自己的教學(xué)有較大幅度地提高。 【與文章相關(guān)的資料介紹】 氣象諺語 1.燕子低飛蛇過道，雞不回籠喜鵲叫，大雨不久就來到。 2.朝霞不出門，晚霞走千里。 3.雷公巖巖叫，大雨毛快到。 4.谷雨不雨，交回田主。 5.泥鰍跳，風(fēng)雨到。 6.東虹日頭，西虹雨。 7.日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。 8.天上鯉魚斑，明日曬谷不同翻。 9.久晴大霧陰，久陰大霧晴。 10.朝怕南云漲，晚怕北云堆。 6 / 6