北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)路線》教案.doc

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北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)路線》教案 1、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地所行走的方向、距離和經(jīng)過的地方。 2、能給合路線圖介紹行走的方向和經(jīng)過的地方，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。 3、發(fā)展學(xué)習(xí)有關(guān)方向的空間觀念，培養(yǎng)觀察能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出行走的方向、距離和經(jīng)過的地方。 難點(diǎn)：根據(jù)路線圖介紹行走的方向、距離和經(jīng)過的地方。 策略與方法：在活動(dòng)中體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。 設(shè)計(jì)思路： 本節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地所行走的方向、距離和經(jīng)過的地點(diǎn)，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教材中創(chuàng)設(shè)了1 路車站臺(tái)這樣一個(gè)情境，出示了1路車的路線圖，讓學(xué)生分別從不同的起點(diǎn)說出1路車所經(jīng)過的地點(diǎn)，使學(xué)生看懂簡(jiǎn)單的路線圖。以教材中的路線圖為例，將往返路線、回家路線這一系列的認(rèn)識(shí)路線和方向的教學(xué)活動(dòng)融于春游這一大的教學(xué)情境中，使學(xué)生在這樣一個(gè)大情境中學(xué)會(huì)知識(shí)、認(rèn)識(shí)路線，并自覺運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到教學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 復(fù) 習(xí) 引 入 （一） 同學(xué)們，上學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了東南西北四個(gè)方向，昨天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)新的方向，你還記得嗎？看看這個(gè)方向板，你能填出共余七個(gè)方向嗎？（請(qǐng)生說一說） 回顧昨天學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考七個(gè)方向的填法。（上北下南左西右東，東和北的中間是東北方，西和北的中間是西北方，西和南的中間是西南方，東和南的方向是東南方。） 通過復(fù)習(xí)熟習(xí)新認(rèn)識(shí)的四個(gè)方向。 （二） 今天笑笑和淘氣想帶大家去動(dòng)物園春游，他們約定在廣場(chǎng)集合。淘氣家在這里，廣場(chǎng)在這里，他要怎樣走才能到廣場(chǎng)呢？（出示路線圖）指導(dǎo)學(xué)生看圖旁的指向標(biāo)并完成四個(gè)方向，現(xiàn)在你能說出他的行走路線了嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生明確方向和距離是敘述行走路線的關(guān)鍵。 讓學(xué)生仔細(xì)觀察，回顧舊知，解決去廣場(chǎng)的路線問題。 （請(qǐng)生說出從家到廣場(chǎng)的路線） 用以前學(xué)習(xí)過的路線圖喚起學(xué)生記憶，要說清行走路線需要說清兩點(diǎn)：方向和距離。 探 索 與 體 驗(yàn) 1．介紹1路車的乘車路線。 來到廣場(chǎng)，在車站他們找到了1路車的站牌，在站牌上他們看到了什么？我們一起來看看，原來是一路車的行車路線圖。你能看懂1路車的行車路線圖嗎？從廣場(chǎng)出發(fā)汽車怎樣行駛可到動(dòng)物園？ 先和同桌的同學(xué)說一說，然后全班交流。 2．春游結(jié)束，他們要從動(dòng)物園返回廣場(chǎng)，汽車從動(dòng)物園出發(fā)怎樣行駛可回到廣場(chǎng)呢？ 考考你： A． 小明從商場(chǎng)出發(fā)坐了四站，他可能在哪站下車？ 學(xué)生說完后，由教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)思考方法。 B． 小紅坐了三站在少年宮下車，她是從哪站上車的？ 學(xué)生說完后，由教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)思考方法。 C．你想從哪兒到哪兒去？在小組內(nèi)交流你的行車路線。 引導(dǎo)學(xué)生看清路線能否用以前學(xué)的四個(gè)方向說清楚,引出昨天學(xué)過的四個(gè)新的方向. 每個(gè)學(xué)生在自己獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上在小組中互相說，然后全班交流。 再引導(dǎo)學(xué)生看清再說明路線時(shí)從出發(fā)點(diǎn)到目的的,其間要說清方向、距離，還要說清經(jīng)過的拐彎地點(diǎn)。這樣才更清楚。 先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再請(qǐng)學(xué)生說說自己的想法。 讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行正遷移，認(rèn)識(shí)汽車行駛路線圖，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了活動(dòng)的情境，使學(xué)生在一種愉悅的氛圍中，自覺運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 實(shí) 踐 應(yīng) 用 練一練： 1、說出小紅上學(xué)和放學(xué)的回家的路線。 學(xué)生結(jié)合圖獨(dú)立思考并解決問題。 再進(jìn)行全班交流。 通過練習(xí)，鞏固對(duì)路線圖的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生能獨(dú)立解決路線問題。 2．完成書上第2題。并指導(dǎo)學(xué)生交流。 學(xué)生小組內(nèi)交流，然后匯報(bào)。 3、小結(jié)：方向和距離是說清路線兩個(gè)重要條件。請(qǐng)你課后描出你上學(xué)的路線圖下次課進(jìn)行交流。 4 / 4