四年級語文上冊口語交際《我們與環(huán)境》教案部編版.docx
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部編版四年級語文上冊《口語交際:我們與環(huán)境》教案 課題 我們與環(huán)境 課型 口語交際 授課 時間 1課時 教學(xué) 目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類的一些破壞環(huán)境的做法,同時學(xué)會在與他人意見分歧時,正確與人溝通,鍛煉口語表達能力。 2.讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活,能充分意識到環(huán)保不是一句空話,每一個人都應(yīng)從身邊做起,從我做起,做環(huán)保衛(wèi)士。 3.討論總結(jié)出切實可行的環(huán)保小建議,并帶動周圍的人一起落實到行動中。 教學(xué) 重點 引導(dǎo)學(xué)生克服勸說時的焦躁心理,以文明的舉止、誠懇的態(tài)度打動對方。 教學(xué) 難點 能為保護環(huán)境做一些力所能及的事情。在口語交際中,能夠圍繞話題發(fā)表自己的看法,并能判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 導(dǎo)入 ( )分鐘 一、圖片激趣,導(dǎo)入課題 同學(xué)們,我們觀山,看海,聽雨,賞花……和大自然親密接觸,這些都讓我們心曠神怡。每個人都希望生活在這樣美好的環(huán)境里。可是,只要大家稍稍留心,就不難發(fā)現(xiàn)人類的許多行為正破壞著我們的生活環(huán)境。 我看到這樣一則新聞:校園里豎起一棵奇怪的“大樹”。這棵樹是用廢棄的一次性筷子做樹干,綠葉則是廢舊的暖壺壺殼,這棵兩米高的筷子“樹”“長”得挺茁壯。(出示課件2) 這株筷子樹的制作者告訴記者:整個樹干使用的一次性筷子就達十萬支,這些筷子都是師生們平日在學(xué)校的食堂和校園周邊的商業(yè)街飯店里“撿”回來的。他同時談及一株生長了20年的大樹,也僅能制成這樣的筷子6000—8000雙,他們這棵樹雖然只有一米九,但耗費了十萬雙筷子。他們希望能夠警醒大家最終告別一次性筷子。(出示課件3) 師:同學(xué)們,聽完這則新聞,能否用一兩句話說說你的想法? 師:我們與環(huán)境密不可分。(教師板書:我們與環(huán)境) 【設(shè)計意圖:通過新聞講述激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,自然引出環(huán)保話題,并為下面的環(huán)節(jié)蓄勢?!? 新課 教學(xué) ( )分鐘 二、初設(shè)情境,共同探討 1.說一說。(出示課件4) a.情境一:你和同學(xué)吃飯時,他隨手拿了幾雙一次性木筷,多的就扔在旁邊,請你勸勸他。 b.情境二:學(xué)校門口的餐館老板一直未停止使用一次性木筷,你打算怎樣去勸阻他? 師:誰來說一說。 生:有些木筷并不衛(wèi)生,因為每一雙一次性筷子的制作加工都要經(jīng)過樹木的砍伐、切斷、沖坯等十幾道工序,而且為了讓筷子看起來潔白干凈,成型的筷子還要經(jīng)過硫磺熏,熏不白的就用雙氧水和硫酸鈉再次浸泡漂白,然后用滑石粉拋光。 生:讓我們少用一次性筷子,出外就餐時盡量自備筷子,或者重復(fù)使用自己用過的一次性筷子。 2.我們身邊存在哪些環(huán)境問題? a.小組內(nèi)交流。 b.每組請代表在全班交流。 生:工廠里生產(chǎn)過程排出的廢水直接排到河里;(課件出示5) 生:人們亂砍亂伐破壞生態(tài)環(huán)境;(課件出示6) 生:工廠里排出的廢氣污染大氣;(課件出示7) 生:人們的生活垃圾。(課件出示8) 3.為了保護環(huán)境,我們可以做些什么?(課件出示9) 生:如果堵車時間長,我們可以提醒爸爸媽媽將汽車熄滅。這樣可以減少尾氣排放,也可以節(jié)省燃料。 生:最后離開教室的同學(xué)要注意關(guān)燈,大家一起努力,做到不開“無人燈”。 師:同學(xué)們的做法很好。 三、動手實踐,從我做起。 1.師引入:愛護環(huán)境不僅要認(rèn)識到,更要會動手做。那么,我們能不能把剛才交流的內(nèi)容進行梳理,選出十項保護環(huán)境簡單易行的做法,制作成“保護環(huán)境小建議十條”呢? 2.學(xué)生合作交流評選出“保護環(huán)境小建議十條”。 預(yù)設(shè): 保護環(huán)境小建議十條(課件出示10、11) (1)看見垃圾,主動撿起丟在垃圾桶內(nèi),不亂扔垃圾。 (2)要珍惜水資源??梢詫⑻悦姿?、洗菜水、洗衣服水用來澆灌樹木。洗完手后一定要把水龍頭擰緊。 (3)如果教室里沒有人在或只有幾個人的話,要把電燈關(guān)上。 (4)使用無磷洗滌用品,少用一次性餐具和塑料袋,不燒散煤,拒絕食用野生動物。 (5)隨身攜帶環(huán)保袋,多使用筷子。因為一個塑料袋要200年來解化,少使用一次性碗筷。 (6)在學(xué)校的路邊及其他地方多設(shè)置一些造型各異的垃圾桶,最好是分類垃圾桶。因為我發(fā)現(xiàn)垃圾桶可分為“回收”和“不回收”兩種,這樣做一方面可以增加收入,節(jié)約能源,另一方面可以增加收入,節(jié)約能源的觀念,只有這樣,我們的校園才能更加整潔。 (7)要多植樹造林,不砍伐樹木。不踐踏草坪。 (8)不隨地吐痰,不亂扔紙屑果皮。 (9)少開車,多騎車。 (10)愛護環(huán)境。家中的死雞死鴨可以密封,然后拿到垃圾場,讓清潔工人處理掉。千萬不能丟到河中,因為這樣會污染河水。 四、全班匯報,點評鼓勵 1.在小組發(fā)表意見的基礎(chǔ)上,各小組將意見綜合起來,由代表向全班進行匯報。組內(nèi)同學(xué)做補充。 2.學(xué)生自我評價、互相評價和教師評點等方式靈活運用。 【設(shè)計意圖:教師為學(xué)生提供一定的資料,既是降低本情境的難度,也是為了提醒學(xué)生勸說前的準(zhǔn)備是必不可少的?!? 【設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)的指導(dǎo)思想就是全員參與。要讓每一個學(xué)生都有開口的機會,同時又增加挑戰(zhàn)意識,調(diào)動學(xué)生的參與熱情?!? 課堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘 五、總結(jié)全文,延伸拓展(課件出示12) 在我們的日常生活中,有許多小事都會對環(huán)境造成破壞。這些一點一滴的小事,會影響我們的生活,甚至可以結(jié)束地球的生命。地球是你的,也是我的,讓我們從現(xiàn)在開始,拉起我們的手,張開我們的口,檢點自己,勸誡他人,共同捍衛(wèi)我們的家園。(教師板書:保護環(huán)境,人人有責(zé)) 板書設(shè)計 我們與環(huán)境 保護環(huán)境,人人有責(zé) 教學(xué)反思 成功之處: 在口語交際進程中,學(xué)生能夠積極參與到交流之中,對身邊的環(huán)境問題進行客觀公正的評價,并能圍繞環(huán)境問題發(fā)表自己的見解和看法。 不足之處: 由于學(xué)生之間存在個體差異,因此有少數(shù)學(xué)生當(dāng)眾發(fā)表自己的見解時,態(tài)度還不夠自然大方,老師在以后的教學(xué)過程中,要對這部分學(xué)生多加關(guān)注。 6 / 6- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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