部編版一年級上冊《語文園地六》語文教案.doc
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部編版一年級上冊語文園地六語文教案語文園地六教學目標:1.復習字的結(jié)構(gòu)。2.通過讀一讀、背一背掌握地理方向;關心身邊的事情,能勇于表明自己的態(tài)度。3.積累古詩;誦讀現(xiàn)代詩歌。教學重點:掌握生字結(jié)構(gòu),通過結(jié)構(gòu)歸類記憶漢字。教學難點:正確、流利地朗讀、背誦兒歌,會利用太陽辨別方向。教學準備:多媒體。課時安排:2課時教學過程:第一課時一、連一連(一)談話激趣:小朋友們,今天老師帶大家來到語文園地,里面有許多游覽區(qū),咱們先來到連一連這個游覽區(qū),誰連得又快又對,我就把蘋果送給誰。引導學生理解題意。1.你認識這幾個字嗎?同桌互認互查。2.你會寫這幾個字嗎?學生按筆順規(guī)則寫字,點幾名學生上臺寫。3.說一說這些字的結(jié)構(gòu),然后將帶有不同結(jié)構(gòu)字的蘋果放到對應的籃子里。(二)在教師的指導下,學生填。(三)檢查情況,及時訂正。二、學習讀一讀,背一背(一)談話激趣:請你自己先借助拼音,自己將兒歌讀正確,讀通順。(二)讓學生說說在剛才的閱讀中讀懂了什么?(學生討論后回答)(太陽出來的地方是東方。我們面對東方時,前面是東,后面是西,左面是北,右面是南)(三)你還知道哪些辨別方向的方法?利用學生的生活經(jīng)驗積累說明。如:借助指南針辨別;可根據(jù)風向辨別。(四)練習背誦。三、作業(yè)設計讀讀想想,你能分清方向嗎?把序號填進括號里。下午放學,面向太陽,前面是( ),后面是( ),左面是( ),右面是( )。1.東 2.西 3.南 4.北四、板書設計語文園地六前-東 后-西太陽左-北 右-南第二課時一、學習展示臺1、出示圖片,你認識這是哪里嗎?你是怎么認識的?2、在上學、放學路上你還認識了哪些字?3、你還通過什么辦法進行過識字?二、學習日積月累(一)創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。貼出圖片(一個寧靜、美麗的夜晚,眾星下一輪玉盤似的月亮高懸夜空)你看到了什么?看到這個月亮,你想到了什么?激發(fā)學生展開想象的翅膀。唐朝的大詩人李白像你們這么大的時候,也喜歡抬頭望著天上圓圓的月亮,在他眼里,圓圓的月亮像什么呢?今天我們就來學習李白寫的古朗月行這首古詩。(二)初讀詩文大家自己先來讀讀古詩吧,有信心讀好嗎?如果遇到困難,我們應該怎么辦? (學生在古詩中找到生字,想辦法記住它們的樣子。)(三)檢查學生自學情況,并適時指導朗讀,相機理解詩意。1.指名學生讀詩,讀后及時評價指正。2.指導朗讀,理解詩意。(1) 引導理解朗月。什么樣的夜晚才會有明月?(晴朗)古時候有個叫鮑照的人在一個晴朗的夜晚看見了月亮,于是寫下了朗月行這首古詩。幾百年以后,李白也看見了這樣的朗月,他也特別想為月亮寫首詩,所以他就借用古人鮑照寫過的朗月行的題目,并在前面加上一個古字,這就是我們今天要學習的-古朗月行。學生接讀題目。李白小時候不認識什么呢?齊讀第一行詩:小時不識月。(2)朗讀和理解呼作白玉盤。李白小時候不認識月亮,他把月亮稱呼為什么?齊讀第二句詩:呼作白玉盤。想象白玉盤是一只什么樣的?如果你見到了這樣的月亮你會怎么樣?李白小時候和你們一樣,見到如此美麗神奇的月亮,可是卻不知道是什么,他忍不住大聲呼喚:呀!天上有個白玉做成的盤子!那這句詩該怎么讀呢?指名學生讀,在不斷評價中引導學生讀出驚訝贊嘆的語氣,然后再齊讀。(3)學習剩下的兩行詩天上的圓月還讓李白想到了什么呢?學生自己讀讀剩下的兩行詩。再指名回答。這面鏡子是從哪里來的?瑤臺是個什么樣地方?鏡子本來應該放在什么地方?可是現(xiàn)在它飛到哪里了?想象一下從這面鏡子里,我們能看到什么?如果你見到這樣的月亮你會怎么樣?我們該怎樣讀這兩行詩才能讀出月亮的神奇與美麗呢?在指名讀后的評價上引導學生讀出驚嘆的語氣。在必要的時候,老師也可示范讀。3.整體感悟,指導背誦。(1)學生閉上眼睛,隨著老師的描述展開想象的翅膀:一個晴朗的夜晚,圓圓的月亮掛在天空,一個小孩子抬頭望著它,他不知道那是什么。啊,它那樣潔白,美麗,一定是最好的白玉做成的盤子吧?不對!不對!它那樣明亮,那樣神奇,一定是王母娘娘的鏡子飛到了云朵之上。(2)你喜歡這樣的月亮嗎?喜歡它的什么?那讓我們邊讀詩,邊展開想象吧!配樂齊讀古詩。(3)想不想把這么美的詩背下來呢?指導背誦。第三課時教學目標:1.理解和學習兒歌,豐富關于問答式兒歌的經(jīng)驗。2.在感受、理解兒歌句式特點的基礎上創(chuàng)編兒歌。活動準備:圖片四張教學過程:一、談話、討論并理解兒歌的內(nèi)容。(一)師:今天,有很多動物朋友要來我們班做客,它們是誰呢?師邊說邊出示小鳥圖片提問:小鳥有什么本領?(會飛)小鳥是用什么飛的呀?(翅膀)我們一起來學學小鳥飛。師邊學邊說,小鳥怎樣飛?撲撲翅膀去又回。引導幼兒學說撲撲翅膀去又回。(二)看,誰來了?師出示圖小魚圖片。提問:小魚有什么本領?(幼兒回答)我們來學學小魚游吧。邊學師邊引導幼兒學說:搖尾巴點點頭(三)接著,誰會來呢?小朋友猜猜看。(師做馬跑的動作給幼兒提示)師出示小馬的圖片提問:馬有什么本領呀?(會跑)馬兒怎樣跑?引導幼兒學說四腳離地身不搖。(四)最后,誰還會來呢?師出示小蟲圖片說,蟲兒會(引導幼兒說出會爬)追問:蟲兒怎樣爬?引導幼兒說:許多腳兒慢慢爬。二、根據(jù)對圖片的理解,學念兒歌(一)師:現(xiàn)在,我們看著圖一起來念一遍(引導幼兒完整地念兒歌一遍)(二)師:剛才小朋友念得真好聽,那這首兒歌有什么特別的地方,誰知道?(幼兒發(fā)表自己的見解)師小結(jié):一個問一個回答,這樣的兒歌就是問答歌。(三)、和幼兒用問答的形式念兒歌,提高幼兒念兒歌的興趣。三、遷移已有經(jīng)驗仿編兒歌。師:請小朋友想想,還有什么東西會飛,是怎么飛的?(師引導幼兒創(chuàng)編兒歌)四、延伸活動:師幫助幼兒記錄仿編的兒歌。兒歌:誰會飛誰會飛?鳥會飛。鳥兒怎樣飛?撲撲翅膀去又回。誰會游?魚會游。魚兒怎樣游?搖搖尾巴擺擺頭。誰會跑?馬會跑。馬兒怎樣跑?四腳離地身不搖。誰會爬?蟲會爬。蟲兒怎樣爬?許多腳兒慢慢爬。7 / 7- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 語文園地六 部編版 一年級 上冊 語文 園地 語文教案
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