《初中物理演示實驗課教學(xué)方法的研究》研究體會范文稿
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《初中物理演示實驗課教學(xué)方法的研究》研究體會范文稿初中物理是一門由實驗課與理論的基礎(chǔ)學(xué)科,而實驗作為物理教學(xué)的主要途徑一直深受教師們的關(guān)注。通過實踐研究,我覺得我的實驗中,教師為指導(dǎo),學(xué)生能充分發(fā)揮主體作用,在探究實驗中也能進行自主觀察與思考,通過親自動手操作提出問題、分析問題并且主動解決問題?,F(xiàn)就我的研究體會如下:一、教師要充分發(fā)揮演示實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)中如果能展示好演示實驗,這樣既能提高學(xué)生們的注意力,又能容易的把抽象的物理概念生動地展示在同學(xué)們面前,讓學(xué)生們更加容易理解和掌握。所以,老師教學(xué)應(yīng)根據(jù)實驗不同的要求和特點,精心編排教材內(nèi)容對每個演示實驗負(fù)責(zé)。物理教學(xué)演示實驗具有形象、生動和有趣的特點,能給學(xué)生創(chuàng)造一個最直觀的物理情景,給學(xué)生以感性的認(rèn)知,能讓學(xué)生在形成物理概念和理解物理規(guī)律起到重要作用,使學(xué)生學(xué)習(xí)記憶更加深刻。心理學(xué)研究顯示:人的動作記憶能力比語言記憶能力要高出好幾倍。 “實踐出真知”說的就是這個道理。比如講解光的色散時,由于陰天無法做實驗,教學(xué)講的不易理解,學(xué)生們也聽得乏味,教學(xué)效果很是一般。陽光的晴天,我們用三棱鏡正對陽光,教室房頂上馬上就出現(xiàn)七彩的光帶,學(xué)生在看到這物理實驗現(xiàn)象的時候馬上就明白了光的色散。二、教學(xué)中重視實驗標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng),開展日常教學(xué)反思教師怎樣才能將初中物理實驗演示和操控的更好,那么重視學(xué)生實驗的標(biāo)準(zhǔn)是非常重要的環(huán)節(jié)。在所有的實驗的過程中,教師要讓學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行實驗操作規(guī)程的習(xí)慣,只有這樣才能夠保證實驗操作的規(guī)范性,保證整個實驗操作的連貫性。日常生活中蘊藏著許多物理知識,有的學(xué)生可能會覺得課堂實驗操作簡單,從而按照自我意識來操作進行。這樣就會導(dǎo)致課堂操作不規(guī)范,影響整個實驗的進程。所以教學(xué)上要重視實驗標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng),只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生實驗的嚴(yán)謹(jǐn)性,保證物理實驗成功演示。教學(xué)中在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好操作規(guī)范的同時,教師必須要能夠深入的結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來進行教學(xué)上的反思。教學(xué)反思一直都是有效提高課堂教學(xué)有效性的方法。通過教學(xué)反思,教師能夠及時的查找課堂教學(xué)過程中的缺點和不足,并對這些問題及時改進,進而提高課堂教學(xué)水平;對于在課堂教學(xué)中的有益提升教學(xué)效率的方法,教師就能通過教學(xué)反思清楚的判斷出,進而讓教師的課堂教學(xué)的優(yōu)秀方法得到最深入的貫徹和執(zhí)行。三、自制教學(xué)模型增強演示效果,讓物理學(xué)習(xí)更加有趣在中學(xué)物理日常的教學(xué)中,演示實驗是最能讓學(xué)生們直觀感性的認(rèn)知手段,是讓學(xué)生們理解和掌握物理知識不可或缺的一環(huán),一場完美的演示實驗,不但能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的興趣,還能加深學(xué)生對書本知識的理解。所以,演示實驗具有別的教學(xué)方式不可替代的作用,為了在教學(xué)中增加演示的效果,擴大實驗的可見度,我在實際教學(xué)中嘗試了一些方法,且取得了比較好的教學(xué)效果。比如壓強實驗中用橡皮和小刀來進行演示,用礦泉水瓶做液體壓強與深度關(guān)系的實驗,用汽水瓶做大氣壓實驗,用氣球做物體的浮沉實驗等,還有在實驗演示串、并聯(lián)電路時,我自制了一塊大型的演示板,將電線、電壓表、電池盒、開關(guān)、電流表、燈座及燈泡等科學(xué)地分布在上面,放在講臺上面,不但能讓全班同學(xué)都能看清楚,而且線路的連接也是一目了然,這樣實驗演示起來得心應(yīng)手。而這些小小的實驗用具學(xué)生更熟悉,更能讓學(xué)生明白物理就在我們身邊,物理知識和日常生活聯(lián)系非常緊密。并且通過這些課本上沒有出現(xiàn)的器材啟發(fā)學(xué)生自身的創(chuàng)新能力。四、實驗教學(xué)后要充分體現(xiàn)實驗報告的價值實驗報告是建立在動手操作的基礎(chǔ)上的,目的是讓學(xué)生在實驗的過程中將能力發(fā)揮到最大程度,對每個步驟進行整理、記錄,在實驗數(shù)據(jù)上進行個性化的處理、追蹤實驗誤差產(chǎn)生的原因,并將所進行實驗得出的經(jīng)驗以書面文字的形式進行優(yōu)化整理并提出改進意見。這是學(xué)生將理論聯(lián)系實踐的真理之路。教師要做的就是在學(xué)生反饋來的實驗報告基礎(chǔ)上,根據(jù)所記錄的信息為依據(jù),把學(xué)生實驗之后所得出的事實結(jié)果為助力,把學(xué)生的學(xué)習(xí)思想和實驗觀念引向新的突破點。當(dāng)然了,這對教師的授課方式也有一定的要求,需要老師結(jié)合教學(xué)用具進行具象化的教學(xué)。五、師生共同合作進行實驗,引導(dǎo)學(xué)生參與實驗教學(xué)作為教師,單獨的進行實驗操作的優(yōu)點,肯定是快捷且講解條理清晰,但也有很多不足的地方:首先是學(xué)生處于被動的旁觀地位,缺乏參與實驗意識;第二是教師讀數(shù)或者宣布實驗結(jié)果時,學(xué)生們肯定會有些疑惑,總認(rèn)為教師對實驗做了加工修改,缺少客觀性;第三是實驗課堂情景呆板,缺少變化。師生合作演示或教師引導(dǎo)學(xué)生做實驗演示就能有助于改變以上的不足之處。這樣做的好處是能讓學(xué)生輪流進行實驗的演示,培養(yǎng)學(xué)生們的參與意識,而且每個學(xué)生都有機會做實驗。學(xué)生肯定相信“自己人”讀數(shù)不會做假,并且會帶有一種親切感,活躍實驗課堂的氣氛。除此之外,學(xué)生操作讀數(shù)如果出現(xiàn)錯誤時,教師還能及時糾正,加強教學(xué)效果。物理教學(xué)的主體是離不開物理實驗的,這個理念要自始至終貫穿學(xué)生們的學(xué)習(xí)思維當(dāng)中,要讓學(xué)生懂得物理這門課來源于實驗且高于實驗,課堂的教學(xué)只是物理教學(xué)中的一小部分,而真正的物理知識始終存在于我們的生活之中,只有這樣學(xué)生才能為初中物理教學(xué)提升質(zhì)量打下基礎(chǔ)。六、通過實踐研究提高師生素質(zhì)通過研究,我對物理演示實驗有力新的認(rèn)識,我自己的實驗操作能力明顯增強,我的教學(xué)效果更好,學(xué)生對物理實驗的積極性越來越高,參與率較高。通過實驗教學(xué)有效提高了學(xué)生的物理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,學(xué)生的成績逐步提高。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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