淺談鄉(xiāng)村小學語文教育教學的轉型范文
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淺談鄉(xiāng)村小學語文教育教學的轉型范文這是一個高速發(fā)展的時代:社會在不斷進步,人的思想觀念在不斷改變,教育的形式、方法也在不斷的更新?,F(xiàn)代社會對于人的綜合能力,有著這個時代所需要的標準。身為一名鄉(xiāng)村小學的語文教師,我深切的體會到教育教學轉型的重要性。新的課程標準,為我們指引了一條明路,卻也涌現(xiàn)出一些我們不得不去面對的問題:現(xiàn)在的語文學習時間在減少,卻沒改變學生所要掌握的知識量,甚至要掌握的知識更多了,也更難了;同時,農(nóng)村學生由于條件的限制,課外閱讀受到極大的影響,眼界也就有了很大的局限。面對這樣的現(xiàn)狀,我們應該為之去革新,去創(chuàng)造,在教學過程中給予學生更多的空間,讓他們從不喜歡到喜歡,從不熱愛到熱愛,從不感興趣到感興趣,讓學生做到“我要學” ,而不是“要我學” ,讓他們完成從不懂到懂,從少知到多知的轉變,使簡單的課堂教學,內(nèi)容更加豐富,也更利于學生接受。下面,結合自身經(jīng)歷,簡單談談自己對教育教學轉型的一些看法和具體做法。一、深入了解學生狀況,悉心聆聽學生內(nèi)心?,F(xiàn)在的教學,已經(jīng)不再是以往單一的教師教的過程,而是一種教師與學生交流的過程,這是一個教與學的有機結合。所以,我認為教師在教育教學上的轉型第一步,應該是思想意識上的轉型。學生是能動的主體,有自由且相互獨立的思想,有自己的世界觀,對于同一件事有自己不同的認知和想法。我們要花更多的時間去關注學生的狀況,不僅僅只是課堂上,還包括家庭狀況和學生的心理狀況。只有了解了,我們才知道對于哪些學生,我們要從哪些方面給予更多的關愛。心靈上的慰藉與愛護,會激起學生對生活的熱愛和對學習的興趣。二、創(chuàng)設奇趣的課堂情景,激發(fā)學生積極探索的欲望?,F(xiàn)代心理學表明:“好動是孩子的天性。 ”而小學生,他們的注意力不穩(wěn)定、不持久,且常與興趣密切相關。所以,結合當堂課程,創(chuàng)設合理的、奇趣的課堂情景,是教師應該做的第二個轉型。教育家第斯多惠說:“教育成功的藝術就在于使學生對你所教的東西感到有趣。 ”被動接受在記憶時長和理解程度上遠不如主動學習,有趣的課堂情景可以引起學生的注意力,可以激發(fā)學生的學習興趣,進而使之產(chǎn)生求知的欲望,使學生從對知識的被動接受變成對知識的主動探究、理解、總結。三、合理有效地利用現(xiàn)代教育技術。信息化的時代,教學的方式及獲取知識的方式已不僅僅限于教室和書本。合理有效地利用現(xiàn)代教育技術,既可以有效地實現(xiàn)程序化教學、啟發(fā)式教學等先進的教學方法,同時又可以提高學生的學習興趣,使學生生動地進行學習,體現(xiàn)以學生為主體的教育思想的實現(xiàn)。所以,教師還應做到教學技術的轉型。先進的教育技術,可以達到聲、形、色并茂,強有力地吸引著學生,把學生帶進一個嶄新的境界,創(chuàng)造出激動、活潑的學習氛圍。教師也可以擺脫重復性勞動,從而把精力用于更有創(chuàng)造性的教育活動中去。四、培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力?!墩Z文課程標準》中指出:“語文教學,應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情景……語文教學應在師生平等對話的過程中進行。教師應該多去發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點,對其進行肯定,讓其擁有自信,然后鼓勵他們獨立自主的去探究,去發(fā)現(xiàn),去學習。并且引導他們在這個過程中不斷的反思、總結。作為一名鄉(xiāng)村的小學語文教師,我還要不斷地學習,不斷地轉變自己的意識,改進教法,真正把課堂教學改革落實到實處,做到教育教學的有效轉型,為學生提供充分的嘗試性學習機會,使他們的個性在嘗試中得到發(fā)展。- 配套講稿:
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