人教版新課標(biāo)小學(xué)美術(shù)二年級下冊全冊教案
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..人教版美術(shù)第四冊教案全冊教材分析(一)主要內(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn):主要內(nèi)容:本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線,以由淺入深的基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線,主、副線密切關(guān)聯(lián),穿插并行。主要內(nèi)容包括:點(diǎn)、線、面的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。教材重點(diǎn):在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求,兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。教材難點(diǎn):強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會社會的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。(二)教學(xué)目標(biāo):從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度談。知識和能力:..通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡單的話語大膽的表達(dá)自己的感受;啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物,從中體驗(yàn)生活的樂趣;幫助學(xué)生認(rèn)識和使用常用色和點(diǎn)、線、面;了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法;培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力,發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。 過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng),嘗試各種工具、材料和制作過程;以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn);在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。情感態(tài)度價(jià)值觀:在美術(shù)活動(dòng)的過程中,通過參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣;體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;能夠表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神,陶冶高尚的審美情操,完善人格。三、提高課堂教學(xué)效率,貫徹新課程理念的具體措施合作的學(xué)習(xí)方式:..提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí),提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平,也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展;學(xué)生仍然按照上學(xué)期分好的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí),鼓勵(lì)合作與探究,合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評價(jià)。欣賞課前以小組為單位搜集資料,進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備,如:上網(wǎng)查閱有關(guān)資料,采訪有經(jīng)驗(yàn)的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料,進(jìn)行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動(dòng)方式的課業(yè)一定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),通過集體活動(dòng)獲得豐富的知識與情感體驗(yàn)。學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)(每學(xué)期 2 次):1、 在《紙片插接》一課學(xué)習(xí)完畢后,將設(shè)計(jì)好的自己的名字做成一個(gè)可以站立的卡片,并嘗試著用同樣的手法將爸爸媽媽的名字也進(jìn)行裝飾,可以把全家人的名字插接成一個(gè)立體小屋,進(jìn)行展覽。2、 在《故事畫》一課中,設(shè)計(jì)課后拓展作業(yè)為:以小組為單位,從語文書或課外閱讀書中找一個(gè)簡單的故事,依據(jù)書中的人物設(shè)計(jì)出與之相配的形象,小組成員一起把這個(gè)故事表演出來。創(chuàng)造性的培養(yǎng):培養(yǎng)形象思維能力,提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的能力和切..近自己生活的設(shè)計(jì)、制作能力。采取巧妙的設(shè)計(jì)提問、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性,最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng),如:將自己通過《五味瓶》一課學(xué)到的設(shè)計(jì)知識運(yùn)用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實(shí)踐過程中,使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的能力。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,把學(xué)習(xí)過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程,并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識活動(dòng)突顯出來,從而使每一個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體,讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題,進(jìn)而發(fā)展綜合實(shí)踐能力。以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn);在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。五、全冊教學(xué)進(jìn)度周次內(nèi) 容第一周《紙片插接》 第二周《點(diǎn)、線、面》..第三周《重疊的形狀》第四周《鮮艷的包裝紙》第五周《五味瓶》第六周《得獎(jiǎng)了》 《孔雀翩翩》第七周《葉子上的小血管》 《漂亮的花邊》第八周《奇妙的腳印》第九周《蔬果變變》第十周《小鳥的家》第十一周《故事畫》 第十二周 第十三周《我們班級的標(biāo)志》 《變了樣》第十四周 《我心中的老師》 第十五周《會爬的玩具》第十六周《電腦美術(shù)》 《娃娃家》第十七周《娃娃家》 第十八周《認(rèn)識圖形標(biāo)志》 期末測評課題:紙片插接課時(shí):2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、 通過課前的調(diào)查和學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生了解插接這種紙藝..形式,產(chǎn)生對插接藝術(shù)的興趣;了解插接的結(jié)構(gòu)及基本的變化手段,嘗試著設(shè)計(jì)并制作一組插接紙藝作品。2、 通過設(shè)計(jì)并制作一組插接紙藝作品的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的感受、合作、探究能力、操作能力和創(chuàng)造意識及創(chuàng)新精神,發(fā)展個(gè)性。3、 追求行為目標(biāo)的情感驅(qū)動(dòng)力,通過本次活動(dòng),使學(xué)生在與同學(xué)共同設(shè)計(jì)、共同制作的過程中,加深師生之間、學(xué)生之間的感情,留下自己在藝術(shù)道路中成長的足跡。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生:剪刀、各色卡紙、吹塑紙、美工刀、手套。教師:為學(xué)生提供多幅供欣賞的優(yōu)秀的紙藝插接作品的圖片,實(shí)物投影儀,各種顏色的 KT 板,線鋸,剪刀、美工刀、手套。教學(xué)重、難點(diǎn):1、 單元形的設(shè)計(jì)要簡單易制、方便復(fù)制。2、 啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用改變接縫切口的長度、方向及在基本形上的位置的方法使作品產(chǎn)生出多變的空間構(gòu)成關(guān)系。3、 掌握機(jī)械線鋸的使用方法。并在制作中注意安全,學(xué)會自我保護(hù)。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):第一課時(shí):..施教時(shí)間:2 月 16 日—2 月 18 日活動(dòng)一:學(xué)生匯報(bào)自己通過課前研究性學(xué)習(xí),了解到的關(guān)于紙藝插接的知識。學(xué)生交流完畢,教師將學(xué)生收集到的信息進(jìn)行歸類和總結(jié)。出示課題:插接活動(dòng)二:通過實(shí)物投影儀展示大師作品,請學(xué)生概括總結(jié)插接作品有哪些種類。① 普通形的插接:單元形相鄰兩片各切割一半插縫。(教師提醒學(xué)生:斷面形狀又有放射形和平行形,后者易變形,故要求面材有一定厚度 或使造型有較大支撐面。 )② 靠榫眼、扣接的單元形的插接,形式更加靈活。③ 由曲折的開形做插接。④ 由單位內(nèi)空體做插接。我們今天就來嘗試著制作插接中最簡單的——普通單元形的插接?;顒?dòng)三:實(shí)物投影儀出示大家熟悉的雕塑“鐵蝴蝶”的照片,引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在看到這組雕塑時(shí)所產(chǎn)生的感受,理解作品由于造型形式所產(chǎn)生的張力和所蘊(yùn)含的奔放的情感。..利用實(shí)物投影儀的放大功能展示“鐵蝴蝶”雕塑的一個(gè)單元形象,請學(xué)生每人用大紅色銅版紙來“克隆”一個(gè)3*4CM 的 “鐵蝴蝶 ”形象。 (學(xué)生運(yùn)用剪刀、美工刀進(jìn)行簡單的形的模仿)做完后鼓勵(lì)學(xué)生通過小組討論、研究和實(shí)踐,將本組內(nèi)每個(gè)人做的蝴蝶個(gè)體在合適的地方切割開縫,插接成一組“鐵蝴蝶”雕塑。 (活動(dòng)目的:讓學(xué)生在運(yùn)用易切割的銅版紙進(jìn)行對簡單形的模仿,并自己找出成組造型的插接方法的過程中,找出單元形在插接過程中向各個(gè)方向延伸時(shí)的插接規(guī)律和方法。 )請學(xué)生談一談自己組是怎樣如何找到最適宜切割開縫的地方成功的實(shí)施插接的,也可以幫失敗的組找一找問題出在哪兒。教師總結(jié):實(shí)際上所有的普通單元形的插接都是先設(shè)計(jì)出一個(gè)單元形,進(jìn)行復(fù)制,并裁割出有規(guī)律的表面切縫,再進(jìn)行變換平面角度的對插,向空間各個(gè)方向延伸。這樣,一個(gè)視覺上的立體形態(tài)就顯現(xiàn)出來了?;顒?dòng)四:小組通過討論,設(shè)計(jì)一個(gè)簡單易復(fù)制的單元形的形象,由學(xué)有余力的學(xué)生用卡紙或吹塑紙進(jìn)行制作并找出合適的位置裁出接縫,做好后組里其他同學(xué)進(jìn)行復(fù)制。小組進(jìn)行插接造型。..先做完的學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下嘗試著用電動(dòng)線鋸來用KT 板切割一個(gè)單元形象。活動(dòng)五:展示作品,學(xué)生互相參觀,通過比較,進(jìn)行自我評價(jià)與互相評價(jià)。請本節(jié)課用線鋸進(jìn)行制作的同學(xué)向大家介紹一下使用電動(dòng)工具的經(jīng)驗(yàn)。第二課時(shí)施教時(shí)間:2 月 18 日—2 月 21 日活動(dòng)一:出示上一節(jié)課后學(xué)有余力的學(xué)生同教師一起用電動(dòng)線鋸切割 KT 板制作的插接作品“和平鴿” 。請參與設(shè)計(jì)的學(xué)生談?wù)勗O(shè)計(jì)意圖——愛好和平,放飛理想。說明自己設(shè)計(jì)的這件作品要留給母校來裝飾美術(shù)展室,作為自己藝術(shù)學(xué)習(xí)道路上的足跡。倡導(dǎo)同學(xué)們開動(dòng)腦筋,也來設(shè)計(jì)一個(gè)有寓意的形象做成插接作品。活動(dòng)二:想一想,說一說:你們組要做什么形象的插接作品,這個(gè)形象代表著自己對學(xué)校的一種什么樣的感情。各組繪制出單元形的設(shè)計(jì)稿?;顒?dòng)三:學(xué)生嘗試著用電動(dòng)線鋸來將 KT 板切割成單元形:(教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要注意使用電動(dòng)機(jī)械的安全,注意自我保護(hù))..將已經(jīng)用線鋸做過切割練習(xí)的學(xué)生分到各小組,指導(dǎo)其他同學(xué)正確、安全的用線鋸來進(jìn)行切割。各小組輪流使用線鋸,本組內(nèi)根據(jù)學(xué)生情況分工,由學(xué)有余力的學(xué)生來切割曲線部分,學(xué)困生可以幾個(gè)人合作來切割直線和較短的曲線。 (每組派一個(gè)負(fù)責(zé)衛(wèi)生的學(xué)生,將切割下來的碎屑及時(shí)回收到垃圾袋內(nèi))活動(dòng)四:各組將切割好的單元形切割插縫,以一個(gè)單元形為中心,向各個(gè)方向進(jìn)行延伸式插接。在學(xué)生插接的過程中教師具體指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用改變接縫切口長度或在基本形上位置的方法產(chǎn)生多變的空間構(gòu)成關(guān)系?;顒?dòng)五:“看,我的作品”小型展覽。由學(xué)生自己解說作品的構(gòu)思、制作中的感受,其他學(xué)生作觀眾,并在“參觀留言本”寫下自己看了這件作品的感受。課后拓展:1、 出示范作,啟發(fā)學(xué)生回去后試著用在同一組作品內(nèi)用改變基本形或改變面材的方法使自己做的插接作品更具觀賞性。2、 在制作諸如“小相架”之類的實(shí)用制作時(shí),是不是也可以用插接的形式使作品的效果更具立體感呢?..札記:由于學(xué)生使用的卡紙的硬度和厚度都不夠,剪出的單元形插接時(shí)很困難,或者最底層站不住。還沒等我去解決這個(gè)問題,二班的王雅雯就自己解決了:她用剪下來的卡紙條卷成一個(gè)心形的底座,再把單元形剪口、插接到這個(gè)底座上,整件作品便穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)了。我鼓勵(lì)她向大家介紹了自己的經(jīng)驗(yàn),這下子孩子們紛紛開動(dòng)腦筋,利用剪下來的邊角料作出了一個(gè)個(gè)的支架,加固了自己的作品。最后,我告訴他們:“孩子們,我不光看到了你們每個(gè)人的作品,還看到了你們集體的靈巧和智慧也插在了一起,組成了一個(gè)美好的畫面。 ”第 2 課 點(diǎn)、線、面課時(shí):1 課時(shí)[教材簡析]本課內(nèi)容是以點(diǎn)、線、面這三種基本造型要素為表現(xiàn)媒介,徒手繪制自由圖案。由于拋開具體形象的束縛,這種相對簡單的作業(yè)更易于訓(xùn)練學(xué)生的形式美感,也更便于學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)造。點(diǎn):不可過大,否則就有面的感覺。點(diǎn)與面的對比關(guān)系,是相對的,同時(shí)點(diǎn)的形態(tài)以單純?yōu)楹?。線:包括直線、曲線、折線,可有粗細(xì)、方向、組合上的..變化。曲線應(yīng)畫的有彈性、光滑感。面:可分為獨(dú)立的面;有線條分割、交叉形成的塊面。[教學(xué)目標(biāo)]訓(xùn)練學(xué)生對點(diǎn)、線、面構(gòu)成的認(rèn)知和組織能力;培養(yǎng)學(xué)生自由創(chuàng)造的能力;啟發(fā)學(xué)生對形式美感的感受力(色彩問題本節(jié)不另作要求) 。[教學(xué)重點(diǎn)]對點(diǎn)線面的認(rèn)知及其畫法。[教學(xué)難點(diǎn)]畫面組織的均衡和多樣統(tǒng)一。[教學(xué)構(gòu)想及方法]通過欣賞藝術(shù)作品和教師的講授啟發(fā)、感染,使學(xué)生能感受到點(diǎn)、線、面的美感和作用,認(rèn)識到它們是繪畫的語言。[教具、學(xué)具準(zhǔn)備]電腦多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件、教材、范圖。第一課時(shí)施教時(shí)間:2 月 23 日—2 月 24 日教學(xué)過程:活動(dòng)一:今天老師要給大家介紹“三個(gè)好朋友” ,這三個(gè)好朋友就是..我們經(jīng)常見面的“點(diǎn)、線、面” 。1、板書點(diǎn)、線、面并用課件進(jìn)行展示。點(diǎn):線:面:2、欣賞書中范畫。課本中左上角“畫家的畫” ,是選用西班牙超現(xiàn)實(shí)主義繪畫大師 J。米洛的一幅《倒立的人》 。作者運(yùn)用點(diǎn)、線、面的自由組合,以略帶具象的裝飾形象構(gòu)成一幅有抽象意味的畫,造型單純、自然,色彩干凈、明亮。欣賞時(shí),指導(dǎo)學(xué)生從中體會點(diǎn)線面在畫面中所起的作用。活動(dòng)二:學(xué)生作業(yè),教師巡回輔導(dǎo)獨(dú)立創(chuàng)作一幅點(diǎn)、線、面構(gòu)成作業(yè)。主要應(yīng)注意避免畫得..瑣細(xì)、平均。圖色可采用“一色多處分步”的方法—即每用一色,應(yīng)在畫面不同部位分配,形成呼應(yīng),所繪形面應(yīng)有大小、間隔、形態(tài)差異。課堂小結(jié):選不同程度和特點(diǎn)的作業(yè)做講評,分析優(yōu)劣得失,布置學(xué)生課后加工整理未完成作業(yè)。第二課時(shí)施教時(shí)間:2 月 24 日—2 月 27 日教學(xué)過程:活動(dòng)一:在美術(shù)的星空里,點(diǎn)、線、面才是真正的主人,讓我們遨游其中,同它們共舞。教師用課件出示圖片,師生共同體會作品中所蘊(yùn)含的豐富的思想感情。有優(yōu)雅飄逸的;有慷慨激昂的;有痛苦、沮喪的;有憤怒的;有快樂的……每一種形式的組合都有不同的含義,它們是畫家思想情感的直接表達(dá),反映了他們的人生觀和價(jià)值觀。活動(dòng)二:學(xué)生作業(yè),教師巡回輔導(dǎo)用線、碎紙片或其他材料進(jìn)行點(diǎn)、線、面的排列。課堂小結(jié)..板書:點(diǎn)、線、面作品展示范畫札記:課前,我布置孩子們回去搜集個(gè)重點(diǎn)、線、面狀的材料,由于還沒上課,孩子們的理解有偏差:他們認(rèn)為“點(diǎn)”只能是圓的,而“線”就是毛線、棉線……針對預(yù)習(xí)作業(yè)中出現(xiàn)的問題,我特意將我找到的不同形狀的糖豆、珠子、鐵絲、竹竿等等展示給他們看,請他們分析這是哪一種造型材料。這下孩子們一下子明白了自己的錯(cuò)出在哪兒。我布置他們繼續(xù)回去搜集,第一課時(shí)先來用繪畫的形式表現(xiàn)。第二課時(shí),大家?guī)砹素S富的造型材料,作品的效果也自然是多姿多彩了。第 3 課重疊的形狀 課時(shí):2 課時(shí)[教材簡析]..一樣物體在另一樣物體的前面,就產(chǎn)生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面,也會產(chǎn)生重疊。在本課的內(nèi)容里,通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo),使學(xué)生認(rèn)識到景物的前后遮擋關(guān)系的普遍性和合理性。使學(xué)生能夠在今后的繪畫實(shí)踐中有意識的注意觀察對象,發(fā)現(xiàn)它們的前后遮擋關(guān)系,并且能輕松的在畫面中表現(xiàn)出來。[教學(xué)目標(biāo)]讓學(xué)生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的認(rèn)識,促進(jìn)學(xué)生有意識的注意觀察和表現(xiàn)遮擋關(guān)系,并通過自己動(dòng)手制作的過程進(jìn)一步增強(qiáng)理解。通過繪制過程滲透三度空間概念,培養(yǎng)和鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦的能力。[教學(xué)重點(diǎn)]遮擋關(guān)系[教學(xué)難點(diǎn)]繪制過程中出現(xiàn)的重疊表現(xiàn)問題。[教學(xué)構(gòu)想及方法]通過欣賞藝術(shù)作品和教師的講授和演示,使學(xué)生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的認(rèn)識,促進(jìn)學(xué)生有意識的注意觀察和表現(xiàn)遮擋關(guān)系,并通過自己動(dòng)手制作..的過程進(jìn)一步增強(qiáng)理解。 。[教具、學(xué)具準(zhǔn)備]實(shí)物投影儀、教材、范圖。教與學(xué)活動(dòng)的過程:第一課時(shí)施教時(shí)間:3 月 1 日——3 月 3 日活動(dòng)一:引導(dǎo)學(xué)生觀察前后景物的遮擋關(guān)系,導(dǎo)入新課。在生活中我們也常常遇到這種現(xiàn)象:1、一盤水果(端出實(shí)物)2、教師做站立在講臺后邊的動(dòng)作3、請一個(gè)小朋友擋在教師的前邊站立活動(dòng)二:我們把這種現(xiàn)象叫做“遮擋現(xiàn)象” ,如果我把它們畫成這樣就不對了, (出示圖片)因?yàn)闆]有了遮擋現(xiàn)象,是不真實(shí)的,必須畫成下邊圖中的樣子, (出示圖片 2) ,出現(xiàn)了遮擋關(guān)系也就真實(shí)了。實(shí)物投影儀演示:為了表現(xiàn)遮擋關(guān)系,就要先把前邊的東西畫好,后邊的東西露出多少畫多少,被遮擋的部分不畫,畫面就正確了。畫面上有前有后的東西,前邊的東西在較低位置上,后邊的東西在畫面較高位置上,才能看出遠(yuǎn)近關(guān)系。..活動(dòng)三:學(xué)生作業(yè),教師巡回輔導(dǎo)※畫出或用紙剪出動(dòng)物、人物,進(jìn)行重疊排列?!部僧嫰B羅漢圖活動(dòng)四:作業(yè)展示,教師小結(jié)。第二課時(shí)施教時(shí)間:3 月 3 日——3 月 5 日活動(dòng)一:※講評優(yōu)秀作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生觀察前后景物的遮擋關(guān)系?!故玖Ⅲw圖書或立體賀卡,引發(fā)學(xué)生興趣。活動(dòng)二:1、觀察分析:它們的特點(diǎn)是有前有后,有的還能分出近的景物、中間的景物和遠(yuǎn)的景物多種層次。這些形象是如何立起來的呢?立的方法很多,今天我們就學(xué)習(xí)其中的一種。2、教師像變戲法似的將教具底邊折一下,在折出的小邊上抹上乳膠,貼在底板紙上,汽車就立起來了。請幾個(gè)小朋友也這樣幫忙折和粘,立體的街景很快出現(xiàn)。3、分析立體街景的層次關(guān)系:有前后層次就會出現(xiàn)遮擋現(xiàn)象。大家看,前邊的汽車折擋住中間汽車的頭或尾,這些汽車又遮擋住后邊樹和樓房的底部,我們既看見了前邊的..汽車,也看見了遠(yuǎn)處樹和樓房沒被遮擋的部分,畫面效果很好。※制作步驟:1、用一張 8 開紙作基礎(chǔ),從中間對折。2、在后邊里面上用油畫棒或彩色水筆畫出背景處的山、云、太陽或星星、月亮、樓房……3、用小塊紙畫出前面的景物中的平房、樹、郵筒、行人,并留出一部分粘貼的紙邊。4、按照場景,依次粘貼?;顒?dòng)三:學(xué)生作業(yè),教師巡回輔導(dǎo)。活動(dòng)四:作業(yè)展示,教師小結(jié)板書計(jì)劃: 課題范畫作業(yè)展示札記:..上這節(jié)課時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生們采用小組合作的形式來完成一幅至少八開大小的作業(yè),由小組討論決定來做什么,然后組長根據(jù)個(gè)人的特長進(jìn)行合理分工。開始時(shí)我有些擔(dān)心:萬一大家意見不統(tǒng)一,或者合作的作業(yè)在大小、粘貼位置上不合適怎么辦?在合作中也確實(shí)有的小隊(duì)出現(xiàn)了這樣的問題,但沒等我“出面” ,孩子們自己迅速的調(diào)整了合作方法和態(tài)度。最后各組的作業(yè)構(gòu)圖都很飽滿、顏色鮮艷、形象豐富,最重要的是“重疊”這一作業(yè)難點(diǎn)解決的棒極了!看來經(jīng)過一年半的訓(xùn)練,孩子們不光學(xué)會了在美術(shù)作業(yè)時(shí)的合作,還學(xué)會了在與別人的意見不和時(shí)能夠冷靜地思考、討論,找出解決問題的最佳方案。也就是說,他們初步體會到了“如何待人處世” 。第 4 課鮮艷的包裝紙 [教材簡析]在大面積的平面上進(jìn)行裝飾, “四方連續(xù)”是一種常用的設(shè)計(jì)方法。在日常生活中四方連續(xù)文楊的應(yīng)用是十分廣泛的。不同應(yīng)用范圍,對紋樣特別是對色彩有著不同的要求。這次作業(yè)時(shí)設(shè)計(jì)包裝紙,在紋樣上不要過于復(fù)雜,以單純簡練為宜,色彩可以鮮艷一點(diǎn),根據(jù)需要來定色調(diào)。[教學(xué)目標(biāo)]學(xué)習(xí)用四方連續(xù)的骨式設(shè)計(jì)、繪制包裝紙,初步知道..四方連續(xù)的用途和其多種排列形式的變化美,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。[教學(xué)重點(diǎn)]骨式排列,花紋設(shè)計(jì)。[教學(xué)難點(diǎn)]花紋拓印,色彩調(diào)配,著色。[教學(xué)構(gòu)想及方法]為給學(xué)生一個(gè)感性認(rèn)識,并啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)生活中的美和調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,我使用電腦輔助教學(xué)演示制作過程: (粘貼一張散點(diǎn)式的四方連續(xù)范畫)四方連續(xù)的單位紋樣在設(shè)計(jì)時(shí),可以使用人物、動(dòng)物、花草蟲魚等案。以上幾種教學(xué)方法相結(jié)合,降低了學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的問題的難度,從而使本課的教學(xué)難點(diǎn)問題在老師的解說和示范中得到解決。[教具、學(xué)具準(zhǔn)備]教材、范圖。電腦輔助教學(xué)系統(tǒng)教與學(xué)活動(dòng)過程:第一課時(shí)施教時(shí)間:3 月 8 日——3 月 10 日活動(dòng)一:出示玩具熊,導(dǎo)出包裝紙,導(dǎo)入新課。..活動(dòng)二:1、教授四方連續(xù)知識(結(jié)合書本與實(shí)物花樣,師生共同分析)◎四方連續(xù):四方連續(xù)就是以一個(gè)或多個(gè)單位紋樣向上下 左右四個(gè)方向重復(fù)排列,并無限擴(kuò)展的大面積裝飾紋樣?!虺S玫乃姆竭B續(xù)骨式有三種:有散點(diǎn)式 連綴式 和重疊式 結(jié)合投影片講解幾種常用的骨式并板書骨式名稱和骨式圖?!Ⅻc(diǎn)式: 以一個(gè)或數(shù)個(gè)紋樣組成一個(gè)單位 紋樣作分散排列,就叫散點(diǎn)式。它有平排式、斜排式兩種?!B綴式: 單位紋樣間相互連接或穿插的四方連續(xù)紋樣,連續(xù)性很強(qiáng),這種排列形式就叫連綴式。 ※重疊式:兩種以上不同組織的四方連續(xù)重疊成多層次的紋樣,就叫重疊式?;顒?dòng)三:演示制作過程: (粘貼一張散點(diǎn)式的四方連續(xù)范畫)四方連續(xù)的單位紋樣在設(shè)計(jì)時(shí),可以使用人物 動(dòng)物 花草蟲魚等圖案?,F(xiàn)在,老師就用一種花的圖案來設(shè)計(jì)四方連續(xù)紋樣。(演示過大和過小的錯(cuò)誤做法)每個(gè)單位紋樣的大小要一樣,不能有大有小。排列要有規(guī)律,可事先折好骨式線?!赜』y:..透拓法:劃痕法:活動(dòng)四:學(xué)生作業(yè),教師巡回輔導(dǎo)每人設(shè)計(jì)一種紋樣,選擇一種骨式設(shè)計(jì)一張包裝紙。作業(yè)要求工細(xì)整潔?;顒?dòng)五:作業(yè)展示,教師小結(jié)。第二課時(shí)施教時(shí)間:3 月 10 日——3 月 12 日活動(dòng)一:重溫調(diào)色和著色的方法及注意事項(xiàng)。強(qiáng)調(diào)色調(diào)要明快,不要太濃重;先涂底色后涂花紋;涂色要?jiǎng)?,做工要?xì)。活動(dòng)二:學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。1、用色不要過雜,免得使人煩躁不安。2、著色時(shí),為了運(yùn)筆穩(wěn)當(dāng),可用執(zhí)鉛筆的方法執(zhí)毛筆。3、對顏色調(diào)的過厚的和過稀的,及時(shí)給予協(xié)助。4、進(jìn)入著色階段時(shí),強(qiáng)調(diào)做工精細(xì),一絲不茍,善始善終?;顒?dòng)三:作業(yè)展示,教師小結(jié)。..板書計(jì)劃:課題范畫作業(yè)展示札記:包裝紙的設(shè)計(jì)讓許多熟悉電腦的學(xué)生聯(lián)想到了壁紙的設(shè)計(jì),我就鼓勵(lì)畫得快的孩子們在完成作業(yè)后,到美術(shù)教室的電腦上運(yùn)用“畫圖” 、 “金山畫王”等學(xué)過的軟件設(shè)計(jì)包裝紙。這種包裝紙獨(dú)具特色,引起了學(xué)生濃厚的興趣。我又運(yùn)用其它設(shè)計(jì)軟件將這些包裝紙“包”到“瓶子” 、 “盒子”上,直觀展示學(xué)生們的成果,將課堂教學(xué)推向了高潮。課題:五 味 瓶學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型*表現(xiàn)課 教學(xué)目標(biāo):1、 通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別,學(xué)會用各種色彩、圖形表現(xiàn)對五種不同味道的感覺。2、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力,在了解不同色彩的同時(shí)學(xué)會如何去審美,培養(yǎng)學(xué)生對色彩的敏銳感覺,初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)美、感受美。3、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的優(yōu)良品質(zhì)。在教學(xué)活動(dòng)中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣..和創(chuàng)作欲望。教學(xué)重點(diǎn):通過對五種味道的辨別,學(xué)會用各種色彩、圖形表現(xiàn)五種不同的味道。教學(xué)難點(diǎn):不同的感受帶給人們不同的色彩,培養(yǎng)學(xué)生對色彩的敏銳感覺,初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用。 學(xué)具準(zhǔn)備:五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、苦丁茶、范圖、KT 展示板、實(shí)物投影儀、音樂……設(shè)計(jì)思路:本課屬于造型*表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬,分量最重的部分。所以設(shè)計(jì)本課時(shí),我把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的靈活多變上,我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)過程,采用了實(shí)驗(yàn)、游戲、分組活動(dòng)等方法,從導(dǎo)入階段就開始注重培養(yǎng)學(xué)生對“五味”的語言和藝術(shù)表現(xiàn)能力;在能力培養(yǎng)方面,發(fā)展階段過程中我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材,通過畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想,體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣;在評價(jià)整理階段,給學(xué)生作品予以肯定并進(jìn)行小組互評,真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步學(xué)會學(xué)習(xí)方法而達(dá)到促進(jìn)其自主的主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。教學(xué)活動(dòng)過程:第一節(jié)施教時(shí)間:3 月 16 日——3 月 17 日活動(dòng)一:1、 教師活動(dòng):(出示放有糖、鹽、醋、辣椒、苦丁茶的“五味瓶” )引導(dǎo)五名同學(xué)通過“嘗”的方法來體驗(yàn)“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。由小組組員通過..實(shí)物投影儀觀察品嘗味道后的面部表情來猜出五種味道。作用:以趣味性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。并引出課題:《五味瓶》 。活動(dòng)二:五個(gè)小組分別放五個(gè)杯子,分組進(jìn)行品嘗,不能用語言來說,把品嘗到的感受以及聯(lián)想到的事情用 1-2 種顏色來表現(xiàn)出來,小組與小組之間相互來猜一猜。活動(dòng)三:將作品依次展示,來猜一猜五個(gè)小組分別品嘗到的是什么味道?并請學(xué)生們來談一談自己的感受,為什么會用這種顏色來表現(xiàn)五味?讓你想到什么?生活中有哪些物品分別是五味?在生活中有什么很甜蜜的事情嗎?讓你記憶深刻的,說出來讓大家和你一起來分享?;顒?dòng)四:一開始同學(xué)們是運(yùn)用表情來表現(xiàn)的五味,剛才又運(yùn)用色彩來表現(xiàn)的五味,同學(xué)們你們說的很好,感受的也很貼切,老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們,要請每個(gè)同學(xué)吃糖,在你們的位洞里,品嘗一下是什么味道的?告訴我好嗎?一塊小小糖,味道是不一樣的,帶給我們的感受也不盡相同。請你談?wù)勛约旱母惺堋?第二節(jié)施教時(shí)間:3 月 17 日——3 月 19 日活動(dòng)一:上節(jié)課我們用顏色表現(xiàn)了五味,現(xiàn)在我們一起來看一看其他小同學(xué)他是如何來體會、感受五味的?課件展示:看他表現(xiàn)的是什么味道?辣味、甜味、苦味、酸味,還是咸味?瓶子里面畫的是什么?觀察作品是如何表現(xiàn)小朋友的表情、色彩和實(shí)物的?活動(dòng)二:作業(yè)要求:這節(jié)課..我們就運(yùn)用色彩、表情和實(shí)物來表現(xiàn)五味瓶。老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了瓶子外形的紙張,你就將最想表現(xiàn)的味道表現(xiàn)在這里,想一想用什么來表現(xiàn)?動(dòng)手來畫一畫吧?;顒?dòng)三:作業(yè)展評:請你們五個(gè)小組挑選出你認(rèn)為最優(yōu)秀的作品拿到臺前給同學(xué)們介紹一下,你呀,不要告訴我你畫的是什么味道,讓老師來猜一猜好嗎?下面的四幅作品由同學(xué)們來猜一猜。讓學(xué)生來談?wù)勛约豪L畫的感受。教師來進(jìn)行點(diǎn)評??蠢蠋熯@兒有一個(gè)瓶子,里面盛著酸甜苦辣咸,人生就是五味瓶,只有都嘗過這五種味道,生活才會多姿多彩!札記:用表情來表現(xiàn)五味,學(xué)生們大多很拿手,可是讓他們用顏色來表達(dá)自己的感受時(shí),不少的孩子感到難以把握。有的忍不住又用起了線條,有的光照著別人的畫,更多的孩子按照教師的提示程式化的用單一的顏色來表現(xiàn)一種味道。這與學(xué)生平時(shí)的情感體驗(yàn)有關(guān),也與學(xué)生的色彩想象力有關(guān)。無意中我看到了講桌上擺放的好利來蛋糕的小臺歷,上面一幅幅簡潔的水彩漫畫表達(dá)著主人公在十二個(gè)月中的不同心情,我試著用實(shí)物投影儀把它展示給學(xué)生們看,請他們與主人公一起體會喜怒哀樂。很快的,孩子們便理解了色彩帶給人的不同感受。在回過頭來用色彩表現(xiàn)五味就容易多了。雖然因?yàn)樾蕾p小臺歷耽誤了一些時(shí)間,學(xué)生們沒能當(dāng)堂完成作業(yè),但是我覺得這時(shí)間耽誤地值得!..課題:得獎(jiǎng)了課時(shí):1 課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)*應(yīng)用教學(xué)目標(biāo):1. 通過讓學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的材料制作一個(gè)立體、半立體或者平面的獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)散思維能力,創(chuàng)造性的組合能力。2. 通過各種材質(zhì)的觀察,聯(lián)想并組合成大獎(jiǎng)杯。3. 讓學(xué)生知道大獎(jiǎng)杯(狀)表示獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步和榮譽(yù),教育學(xué)生要積極進(jìn)取,要求上進(jìn)。4. ..學(xué)習(xí)制作獎(jiǎng)杯的方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力和動(dòng)手能力。教學(xué)重、難點(diǎn):1. 課前通過提前布置和引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生找到制作獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀所需的材料,并能靈活、巧妙地運(yùn)用到制作當(dāng)中。2. 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一些基本的形狀來概括獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀。教學(xué)準(zhǔn)備:1. 提前布置學(xué)生和教師一起收集身邊可以利用的材料。2. 教師提前運(yùn)用各種方法制作出不同形態(tài)的獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)旗。3. 多媒體教學(xué)系統(tǒng)。施教時(shí)間:3 月 22 日——3 月 24 日教學(xué)活動(dòng)過程: 上課前評選出上學(xué)期和這學(xué)期初美術(shù)課紀(jì)律最佳、衛(wèi)生最佳、作業(yè)最佳的學(xué)生?;顒?dòng)一:教師向選出的最佳學(xué)員頒發(fā)獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)旗,鼓勵(lì)大家要互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,爭取榮譽(yù)。請獲獎(jiǎng)的同學(xué)向大家展示教師自制的獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)旗,通過實(shí)物投影儀引導(dǎo)學(xué)生觀察它們是用什么材料制作的。出示課題:得獎(jiǎng)了。活動(dòng)二:課件展示奧林匹克獎(jiǎng)杯及各種榮譽(yù)獎(jiǎng)杯、三好學(xué)生獎(jiǎng)狀、衛(wèi)生、紀(jì)律流動(dòng)紅旗。請學(xué)生仔細(xì)觀察、分析并說說它們的外形特征和結(jié)構(gòu)。再次通過實(shí)物投影儀仔細(xì)觀察教師自制的獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)旗,小組討論一下,這些作品運(yùn)用了哪些材料,怎樣對材料進(jìn)行改造的,它主要由哪幾部分組成的,是如何表現(xiàn)真正的獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)旗的特征的?;顒?dòng)三:教師在實(shí)物投影儀下演示制作一個(gè)獎(jiǎng)杯,并請學(xué)生參與選材與制作。1. 構(gòu)思、設(shè)計(jì) 2. 選..材(材質(zhì)方面相似或形狀方面相似)(1)在制作時(shí)要注意形狀、比例、重心、色彩的協(xié)調(diào)。用收集到的各種材料做成獎(jiǎng)杯座。(2)利用廢舊飲料瓶等制作成杯身。(3)在獎(jiǎng)杯座、杯身上利用粘貼、包裹等技法美化獎(jiǎng)杯。3. 改造材料、組合 4. 裝飾活動(dòng)四:鼓勵(lì)學(xué)生小組合作制作一件獎(jiǎng)杯或者是獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)旗。指導(dǎo)要點(diǎn):選材、對材料的合理改造、裝飾、寫上獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容?;顒?dòng)五:展示學(xué)生作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取,要求上進(jìn)。札記:在制作中,我發(fā)現(xiàn)有幾位平時(shí)被老師和同學(xué)們認(rèn)為“不知道要好”的學(xué)生為自己制作了獎(jiǎng)狀。有一位同學(xué)在獎(jiǎng)狀上寫的是“鑒于你在 2005-2006 學(xué)年成績突出,并獲得月考第一名的成績,特將給你肯德基優(yōu)惠券 5 張。 ”我把這份作業(yè)帶到辦公室,給他的各位任課教師看了,大家都感到內(nèi)疚:我們常常忽略這些學(xué)困生也有要求進(jìn)步、積極向上的愿望。老師一個(gè)不屑的眼神,一聲嘲笑或是當(dāng)眾批評,都可能引起其他同學(xué)對他們的嘲笑、疏遠(yuǎn),更挫敗了他們自己的進(jìn)取心,讓他們更加頹廢下去。教師教育教學(xué)行為的失誤也可能會造成孩子整個(gè)人生觀的改變。所以我們有必要反思、總結(jié)自己的失誤,并敢于在學(xué)生面前承認(rèn)錯(cuò)誤,給孩子一- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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