部編語文14 不會叫的狗教案教學設計

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0 14*.不會叫的狗 課題 不會叫的狗 課型 新授課 設計說明 本文記敘了一只不會叫的狗，為了學叫，分別向小公雞、杜鵑學習，結果差點送了命。 教學本課，引導學生抓住狗學叫的兩個過程中的不同結果，讓學生選擇最佳故事結局，揭示要找到真正的老師，做回自己的道理。 學前準備 1.自讀課文，認識課后生字。（學生） 2.制作課文相關課件。（教師） 課時安排 1課時 教學過程 學習目標 1.認識本課的16個生字。 2.自讀課文，了解主要內容，明白課文揭示的道理。 3.針對文章三個不同結局，發(fā)表自己的意見。 學習重點 了解課文內容，對故事不同的結局發(fā)表意見。 教學環(huán)節(jié) 導案 學案 達標檢測 一、激趣導入（用時：5分鐘） 1.說說在你成長過程中，哪篇童話故事對你的影響最大？ 2.今天，我們要學習意大利著名兒童文學作家羅大里的一篇童話。（板書課題） 1.說說自己最喜歡的童話故事及喜歡的原因。 2.齊讀課題。 1.我看過的童話故事有：__________________________，我最喜歡的童話故事_________ _____________________。 二、自讀課文（用時：15分鐘） 1.自讀課文，認讀生字。 2.了解課文內容。 1.邊讀課文邊把生字圈起來。 2.不會叫的狗分別向哪些動物學叫？結果如何？ 2.給加點字選擇正確的讀音。 發(fā)怒（n l） 訪問（fǎn fǎnɡ） 批評（pī bī） 沉默（ｍ ｗ） 三、細讀課文，感悟道理（用時：15分鐘） 1.找出小狗跟著小公雞學叫的句子，體會小狗的認真。 2.找出小狗跟杜鵑學叫的句子，體會小狗的認真。 3.從小狗學叫中的體會。 （找到真正的老師，做回自己） 1.從此，它天天都練習，從早到晚偷偷地練。 2.有時候，為了更自由，它索性到樹林里去練。 （練習認真→圈套） 3.它那天試了，第二天、第三天又試了。一個星期過后，它已經學得相當不錯了。 （練習認真→差點送命） 3.寫出下面動物的叫聲。 公雞：_________________ 杜鵑：_________________ 小狗：_________________ 小鴨：_________________ 四、選擇結尾（用時：5分鐘） 本文最有趣的是給自己的童話設計了三個不同的結局，你認為哪個結局最好？為什么？ 針對三種不同結局發(fā)表自己的看法。 4.自己再設計一個故事的結局。 板書設計 教學反思 讓學生讀出興趣、體會情趣、悟出理趣，有利于發(fā)揮學生的主體性，有利于弘揚閱讀個性，體現新課程“鼓勵有創(chuàng)意的閱讀”的精神。 0