培養(yǎng)孩子的思維能力方法與培養(yǎng)孩子邏輯思維與推理能力的方法兩篇

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培 養(yǎng) 孩 子 的 思 維 能 力 方 法 與 培 養(yǎng) 孩 子 邏 輯 思 維 與 推 理 能力 的 方 法 兩 篇培 養(yǎng) 孩 子 的 思 維 能 力 方 法埋頭苦做，不如交流解題很多孩子在寫家庭作業(yè)的時候，都是悶頭苦做。做對了做錯了都由得家長檢查完，直接告知對錯。中間一錯再錯的時候，家長還會很焦灼的催促孩子再想一想。這樣弄的孩子緊張家長也是焦慮不已。在樂樂醬看來，這樣的鍛煉是有弊無益的。光看著孩子做，為何不試著了解一下孩子的解題思路呢? 在孩子解決了一道難題后，家長可以適當(dāng)?shù)暮秃⒆咏涣饕幌陆忸}思路。讓孩子“說”明白一道題。數(shù)學(xué)主要的就是注重一個思維，思維訓(xùn)練活絡(luò)后，再往后進行深度學(xué)習(xí)就也會容易一些了。孩子能夠開口說出解題思路，就是很好的思維訓(xùn)練模式了。很多的家長都以為想要學(xué)好數(shù)學(xué)就需要多做題，可是，真正的一場考試下來，依舊能夠發(fā)現(xiàn)很多孩子在遇到同類題或相似題的時候，仍是一錯再錯。讓孩子通過“說”，來講清楚錯誤環(huán)節(jié)，在予以糾正。這樣孩子的思路就會茅塞頓開。培養(yǎng)孩子“質(zhì)疑”能力在家庭教育中，家長要培養(yǎng)孩子的“質(zhì)疑”能力。引導(dǎo)孩子對問題產(chǎn)生質(zhì)疑、提問、反省，然后養(yǎng)成動腦的習(xí)慣。在孩子放學(xué)回來后，可以讓孩子稍微回顧一下今天上了什么課，課上又講了些什么。然后追問“為什么呢?”、“ 那你是怎么認(rèn)為的呢?”以來達到啟動孩子的思維能力，并讓孩子講述其過程和自己的見解。甚至于，可以不時的故意制造各種“坑”，讓孩子去發(fā)現(xiàn)、提問、質(zhì)疑之后思考。通過這種方式，讓孩子的思維得到鍛煉，形成自己的一個思維方式、方法。養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣。培 養(yǎng) 孩 子 邏 輯 思 維 與 推 理 能 力 的 方 法一、培養(yǎng)孩子的觀察能力一個故事：媽媽給晨晨買了幾本漫畫書，本以為晨晨會像其他八九歲的孩子那樣快樂得手舞足蹈，可晨晨卻把書放在角落里，幾天都沒有翻。媽媽覺得很奇怪，便問晨晨為什么。晨晨告訴媽媽：“我看不懂?！眿寢層址艘槐槁?，確認(rèn)漫畫里都是些簡單的字，晨晨已經(jīng)上三年級了，讀起來應(yīng)該沒問題。再說許多孩子只看圖就能理解其中的意思，媽媽就是看到別的孩子拿著愛不釋手才給晨晨買的。晨晨說：“就是因為上面的字太少，圖畫我又看不懂，所以才不看的。”“看不懂?”媽媽回想晨晨凡事懶得動腦筋，不禁產(chǎn)生了一種可怕的想法：“我的孩子是不是智力有問題?”觀察能力是人學(xué)習(xí)、掌握知識的一個重要途徑和技能。要進行良好的觀察，需要我們運用自己的感官，對事物進行有目的、有步驟的注意與判斷。當(dāng)孩子擁有了觀察力，他就能從細(xì)微處窺全貌，也就為自己的推理與判斷能力打下了很好的基礎(chǔ)。觀察能力較差的孩子一般有以下表現(xiàn)：認(rèn)字能力雖好，卻不理解其意，而且無法組織較長的語句;圖形辨別能力差，看圖形經(jīng)常只看大概，忽略細(xì)節(jié);對事物的觀察不細(xì)致，分辨不出相似事物之間的差別。家長對孩子進行觀察能力訓(xùn)練時應(yīng)注意：觀察能力是不會自動發(fā)展的，必須經(jīng)過一定的訓(xùn)練和培養(yǎng)才能提高。心理學(xué)家曾對觀察能力的培養(yǎng)做過試驗，結(jié)果證明，經(jīng)過一年的培養(yǎng)，試驗班學(xué)生的觀察能力有明顯提高，能觀察較多的東西，他們的觀察數(shù)量由原來的 37%增加到 64%，而普通班有 70%的兒童仍停留在原來的水平上。所以家長要依據(jù)兒童視覺理解能力發(fā)展的關(guān)鍵期，對兒童進行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，以提高兒童的觀察能力。觀察能力訓(xùn)練游戲1 、種子發(fā)芽這類游戲可以訓(xùn)練孩子有目的地進行觀察，學(xué)會觀察是培養(yǎng)思維推理能力的第一步。游戲方法：1. 準(zhǔn)備一顆種子和適合生長的土壤，和孩子親手種下，并觀察種子發(fā)芽成苗的過程;2. 圍繞種子是怎樣發(fā)芽這一主題，設(shè)計一系列的觀察活動，比如：什么時間種子長出根?什么時候長出葉子?顏色怎么樣?每天需澆多少次水?3. 要求孩子觀察和記錄種子發(fā)芽的時間和溫度，葉片的顏色和形狀等。小提示：開始階段，孩子往往注意力不集中，東看看，西瞧瞧，容易受不相干事物的干擾，忘記觀察目的，這時需要家長及時督促和耐心引導(dǎo)。2 、空間連連看教孩子有計劃、有順序地觀察事物，從不同角度、不同順序觀察同一事物，或同一順序觀察不同事物，從而把握觀察對象的整體和實質(zhì)。游戲方法：1. 讓孩子按空間順序觀察事物，如由遠及近、由高到低、從左到右、從里到外等;2. 比較不同角度觀察結(jié)果的異同;3. 讓孩子作簡潔的觀察紀(jì)錄。小提示：家長帶領(lǐng)孩子觀察的事物最好新穎獨特，能夠引發(fā)孩子的興趣，從孩子最感興趣的事物入手。3、仔細(xì)看，找重點教孩子按一定的順序觀察事物，克服觀察時丟三落四的毛病，從而提高孩子觀察的全面性。游戲方法：1. 按被觀察事物的結(jié)構(gòu)組成部分的次序進行觀察。如從頭到尾、由表及里、從整體到部分再到整體。2. 請孩子觀察一尾金魚：從整體順序來看，分為上頭、中軀、下尾三個部分。鰓以上是頭部，肛門以后是尾部，而鰓和肛門之間便是軀干。從局部結(jié)構(gòu)來看，以頭為例，其前端有口，兩側(cè)有鼓起的眼袋和眼睛，眼的前面有兩個鼻孔，兩側(cè)還各有一片鰓蓋，鰓蓋后緣掩住鰓孔，能開合，與口的運動相互配合，使水不停地由口流入，由鰓排出。經(jīng)過這種有順序有步驟的觀察，就可以獲得一個完整、清晰的觀察印象。3. 在全面觀察基礎(chǔ)上，認(rèn)準(zhǔn)被觀察對象的主要特征。比如觀察一只烏龜，烏龜?shù)奶卣髦饕瞧浔成系臍ぁＲ驗樗闹荒_、兩只小眼和短尾巴等都是其他許多爬行類動物的共同特征，而非烏龜所特有。因此烏龜殼的硬度、形狀、花紋才是觀察的重點。4. 讓孩子作觀察記錄，做成小冊子，與同伴分享。小提示：對孩子觀察能力的培養(yǎng)，家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的進步和優(yōu)點，及時給予贊賞和表揚，增強孩子觀察的動力。二、概念形成能力一個故事：若若和可可是一對雙胞胎。哥倆天天一起吃喝拉撒睡，衣服用品也都一式兩份，爸爸媽媽總是一碗水端平。但是哥哥好靜，弟弟好動，個性截然不同。更重要的是上了小學(xué)，哥哥雖不大愛說話，可學(xué)起數(shù)學(xué)來一點就通，不管在學(xué)校還是家里，作業(yè)很快就完成了，而且基本不出錯?？傻艿芫唾M勁了，在幼兒園點數(shù)就學(xué)了老半天，上學(xué)后一做計算題，恨不得把腳丫子都搬上來算數(shù)，媽媽要不幫著他講解指點，數(shù)學(xué)作業(yè)就很難完成。家長怎么都想不通：“可可怎么跟哥哥這么不一樣，對數(shù)學(xué)就是不開竅呢?”概念形成是指將分類信息納入不同范疇的過程。從本質(zhì)上說，概念形成要基于屬于和不屬于某一個概念范疇的經(jīng)驗獲得，概念是思維的重要工具。孩子的概念形成往往是通過樣例學(xué)習(xí)，這是因為孩子的認(rèn)知能力處于發(fā)展過程中，對于事物的理解和判斷還未達到較高的程度。成人主要是通過學(xué)習(xí)規(guī)則來獲取概念，概念的規(guī)則是定義事物是否屬于某個概念范疇的準(zhǔn)則。規(guī)則的學(xué)習(xí)比樣例學(xué)習(xí)效率要高，但是它依然是建立在之前大量樣例學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上才能達成的，家長要注意不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)方式來對孩子提出不可能完成的任務(wù)。概念形成不佳的孩子一般有以下表現(xiàn)：學(xué)習(xí)速度很慢，需要反復(fù)講解;對事物之間的關(guān)系沒有辦法很快弄清楚，導(dǎo)致不能準(zhǔn)確區(qū)分事物的屬性;思考能力差，不能掌握解題的步驟和方法。家長對孩子進行概念形成訓(xùn)練時應(yīng)注意：家長要了解孩子概念形成的特點以及培養(yǎng)方法，更多協(xié)助孩子思維的發(fā)展，為孩子的自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。概念形成訓(xùn)練游戲1 、形狀游戲這類游戲可以鍛煉孩子視覺分辨能力和空間知覺能力，增強孩子數(shù)的概念和形狀認(rèn)知。游戲方法：1. 家長用繩子圍成不同的形狀，請孩子說出正確的形狀名稱;2. 家長用紙張折成不同的形狀，請孩子說出正確的形狀名稱;3. 家長請孩子用語言描述不同形狀間的區(qū)別;4. 家長請孩子用筆寫出不同形狀有幾條邊、幾個角;5. 家長請孩子把大小不同的形狀按從小到大或從大到小的順序排列。小提示：家長盡可能通過生活里的小道具，來啟發(fā)孩子感覺各種數(shù)與形的概念。2 、數(shù)字知多少這類游戲可以培養(yǎng)孩子保持按順序聽數(shù)字的能力，建立一對一的數(shù)字概念，為孩子進入運算階段做好準(zhǔn)備。游戲方法：1. 讓孩子閉上眼睛，專心數(shù)聽到的拍掌聲或者鼓聲;2. 家長可以有意識地變化鼓聲節(jié)奏，考察孩子是否數(shù)對鼓聲數(shù);3. 讓孩子根據(jù)每次聽到的鼓聲數(shù)，在家長放好的小盒子里放入相應(yīng)數(shù)量的豆子;4. 讓孩子根據(jù)每個盒子的豆子數(shù)量寫下相應(yīng)的數(shù)字，了解數(shù)與量之間的關(guān)系;5. 讓孩子根據(jù)每個盒子的豆子數(shù)量按從多到少或從小到大的順序進行排列，并能指認(rèn) 4 或 9 是第幾個盒子，建立數(shù)字在序列中相對的位置概念。小提示：家長著重將數(shù)字和數(shù)量進行結(jié)合，建立多與少、大與小的概念，并重在讓孩子用動作來反應(yīng)。3 、數(shù)字符號指揮官這類游戲能鍛煉孩子統(tǒng)整視覺和聽覺符號的能力，并學(xué)會理解數(shù)量與符號一一對應(yīng)的關(guān)系。游戲方法：1. 將寫有不同數(shù)字的紙片擺在地板上，要求孩子根據(jù)數(shù)字大小向前走或者向后走;2. 向前走，數(shù)量越走越多，數(shù)字越來越大; 向后走，數(shù)量越走越少，數(shù)字越來越小;3. 用“+”“-”符號來代表前和后，讓孩子了解數(shù)量的演變過程，并建立符號與數(shù)量的關(guān)系;4. 家長可以進一步設(shè)計其他的符號卡，比如等號(=)、大于號() 、小于號()、乘號(×)和除號(÷);5. 針對每種符號家長要相對應(yīng)地讓孩子參與游戲中，使孩子運用感覺和動作更好地理解數(shù)與符號的關(guān)系。小提示：數(shù)學(xué)符號代表數(shù)字間的關(guān)系和計算方式，孩子只有了解各種符號的意義后才能解答數(shù)學(xué)題。三、推理能力的培養(yǎng)一個故事丁丁今年 8 歲，平時語言表達還可以，和小伙伴玩耍聊天都很開心，家里的長輩可喜歡他了，嘴甜招人疼嘛?？删陀幸粯?，有點小魯莽，做事不愛動腦子想辦法，老是等著別人給他解決問題。他的思維很跳躍，有時不能堅持在一個問題上思考，不能舉一反三地學(xué)習(xí)知識，常常一道題給他講明白了，下次換個情境又不會了。爸爸媽媽問了老師，老師也覺得丁丁學(xué)習(xí)效率和方法存在問題。推理能力是思考能力中很重要的一種，需要對概念有深刻理解后才能進行。具體地說，推理需要經(jīng)過對問題進行思考，然后找到解決問題的答案，它是解決問題的重要步驟。推理能力發(fā)展不良的孩子易出現(xiàn)以下問題：對空間、順序、序列等概念理解困難;大腦處理加工信息的速度偏慢;對符號及數(shù)字運算不適;對數(shù)學(xué)概念掌握較慢;對事物本質(zhì)特征的認(rèn)識不足，歸納概括能力差;缺乏舉一反三的能力。孩子的邏輯思維和推理能力是可以挖掘和訓(xùn)練的，可以從以下三個方面提升孩子的邏輯思維和推理能力。家長對孩子進行推理能力訓(xùn)練時應(yīng)注意：多角度認(rèn)識事物是第一步; 歸類法培養(yǎng)孩子的思維概括能力和敏捷度;數(shù)學(xué)解題是具體應(yīng)用的訓(xùn)練。推理能力訓(xùn)練游戲1 、舉一反三這類游戲可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，幫助孩子理解事物之間的關(guān)系，并能舉一反三地發(fā)現(xiàn)其他事物中是否存在同樣的關(guān)系。游戲方法：1. 家長先提示一個事物，讓孩子找到另一個相對應(yīng)的事物。比如：“車庫和汽車的關(guān)系，就好比衣柜和什么的關(guān)系呢?”2. 確定孩子理解事物之間有著對應(yīng)的關(guān)系后，進一步讓孩子思考后填空：笑對于高興就好像哭對于( );耳朵對于聽就好像眼睛對于( );天空對于飛機就好像大海對于( )。小提示：如果是愛思考的孩子，可以鼓勵他說得越多越好，也可以讓孩子出題家長回答。2 、數(shù)字規(guī)律這類游戲可以幫助孩子識別和使用規(guī)律。游戲方法：請你認(rèn)真觀察下面的數(shù)字，找到規(guī)律，然后運用規(guī)律，推測接下來的數(shù)字會是什么?1、3、5、7、9、( )、( )、( )、( )1、2、3、5、8、( )、( )、( )、( )1、9、25、 49 、81、( )、( )小提示：此類數(shù)字推理游戲有很多，可以多給孩子提供機會，讓他們分析、復(fù)制和擴展規(guī)律。此類數(shù)字推理游戲有很多，可以多給孩子提供機會，讓他們分析、復(fù)制和擴展規(guī)律。3 、列表推理這類游戲可以培養(yǎng)孩子收集信息和邏輯推理的能力。游戲方法：明明一家(爸爸、媽媽、哥哥、妹妹)去動物園玩，每個家庭成員喜歡的動物都不一樣，用所給的線索和表格找出家庭成員們各自喜歡的動物。哥哥喜歡的動物最重;媽媽喜歡的動物啃樹葉吃;妹妹喜歡的動物可以從樹枝上掛下來;爸爸喜歡的動物是森林之王。小提示：開始階段，孩子往往注意力不集中，東看看，西瞧瞧，容易受不相干事物的干擾，忘記觀察目的，這時需要家長及時督促和耐心引導(dǎo)。