2019-2020年一年級語文下冊 小蝌蚪找媽媽教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年一年級語文下冊 小蝌蚪找媽媽教案 人教新課標(biāo)版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.會認(rèn)“灰、迎”等8個(gè)生字，會寫“河、姐”等6個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。 課前準(zhǔn)備： 1.生字卡，教學(xué)掛圖（或多媒體課件），相關(guān)教具和有關(guān)青蛙的知識。 2.小蝌蚪、青蛙、鯉魚、烏龜?shù)阮^飾。 第一課時(shí) 一、談話激趣引入 我們每個(gè)人都有媽媽，可小蝌蚪的媽媽是誰呀？讓我們一起去看看──（出示課題：小蝌蚪找媽媽） 1、生齊讀課題。 2、整體感知課文 3、播放多媒體課件，教師以解說的形式讀課文。 二、學(xué)生自讀課文 1.用自己喜歡的符號畫出不認(rèn)識的字，向同學(xué)或老師請教。 2.學(xué)習(xí)小組內(nèi)互相教讀，說說怎樣記字形。 三、檢查學(xué)習(xí)生字的情況 1.課件展示生字。指名讀，正音。 2.小老師教讀，齊讀，開火車讀生字。 3.指名介紹記字的方法。 4.組詞練習(xí)。 四、檢查學(xué)生初讀課文的情況 分段讀課文，自己喜歡讀哪段就讀哪段。 結(jié)合圖學(xué)習(xí) 1.自讀第1自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的樣子） 用手勢幫助理解“甩著”。 口頭填空：小蝌蚪，大（　?。?，（　?。┑纳碜?，（　?。┑奈舶?，（　?。┑赜蝸碛稳?。 學(xué)生齊讀這一段，體會蝌蚪的快活的心情。（可以加上動作） 2.讀第2自然段，看圖比較。 思考：小蝌蚪找到了誰？結(jié)果怎樣？ a.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第一、二幅圖，與小蝌蚪最先的樣子相比較，說說幾天后，小蝌蚪發(fā)生了哪些變化。并在課文中畫出相關(guān)語句。 b.指名學(xué)生回答。教師板書：長出兩條后腿。 課件展示理解“迎上去”，或用做動作的方式幫助理解。 c.分角色讀。（同桌對讀，組內(nèi)互讀，指名讀） d.從鯉魚阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？（自己的媽媽是四條腿，寬嘴巴） 板書：四條腿寬嘴巴。 3.用學(xué)習(xí)第2自然段的方法自學(xué)第3自然段。 a.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，多媒體或做動作幫助理解“追上去”。 b.交流：為什么小蝌蚪會錯把烏龜當(dāng)媽媽呢？ c.分角色讀。 第　二　課　時(shí) 一、自讀課文 二、圖文結(jié)合，理解內(nèi)容 1.自讀第4、5自然段。 討論交流：小蝌蚪找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰？是什么樣的？ 2.小蝌蚪又有什么變化？ 3.課件出示青蛙媽媽的話，結(jié)合課后“讀讀說說”的練習(xí)，用“已經(jīng)”說話。 4.齊讀課文最后一段。畫出小蝌蚪最后變化的詞句。教師板書：尾巴消失捉害蟲。 5.教師歸納：小蝌蚪找媽媽的過程也是青蛙生長變化的過程。 分角色朗讀全文 三、復(fù)習(xí)生字 出示字卡，檢查識字情況。 四、指導(dǎo)書寫 1.出示“我會寫”的字，學(xué)生讀一讀。 2.觀察田字格里的字，想想該怎么寫。 3.學(xué)生描紅，臨寫，師巡視輔導(dǎo)。 4.展示學(xué)生的書寫，評議書寫情況。 五、演一演 1.學(xué)生戴上頭飾，表演課本劇《小蝌蚪找媽媽》。 2.評出表演得好的小組予以獎勵。 拓展學(xué)習(xí) 1.課后通過課外讀物或網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步了解有關(guān)青蛙的知識，在日常生活中做保護(hù)青蛙的小衛(wèi)士。 2.通過查找資料或網(wǎng)絡(luò)資源，了解一種動物從小到大的變化過程，以后在班上交流。 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 我的小天地（一）教案 西師大版 　探究目標(biāo)： 　　　1、識字教學(xué)中，了解自己的生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們熱愛學(xué)習(xí)，積極參加有益的課余活動。 　　　2、認(rèn)識14 個(gè)生字，學(xué)會“工”等8個(gè)字。 　　　3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到養(yǎng)成良好的個(gè)人生活習(xí)慣的必要性。 　探究重難點(diǎn)： 　　　1、識字寫字。 　　　2、引導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，參加有意義的活動。 　　探究方法：分組討論，合作學(xué)習(xí)。 　　探究準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，錄音帶，生字卡。 　　課時(shí)安排：2 課時(shí) 　　探究過程： 　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一：談話引入 　　　　1、你們有自己的房間嗎？里面都有些什么？ 　　　　2、學(xué)生自由發(fā)言。 　　　　3、師導(dǎo)入：有個(gè)小朋友叫單單，她想叫我們?nèi)⒂^她的小天地，你們想去嗎？ 　　二：揭題，認(rèn)識“的”。 　　　　1、學(xué)生讀課題。 　　　　2、解釋“的”的意思。 　　　　3.、找出課文中的生字，用多種方法認(rèn)讀。 　　三：指導(dǎo)看圖，結(jié)合識字。 　　　　1、師：單單告訴我，她很勇敢，自己一個(gè)人睡覺，我們?nèi)タ纯此姆块g里有些什么呢？（出示掛圖） 　　　　2、學(xué)生自由發(fā)言，出示生字卡片。 　　　　3、各種形式讀。（小組讀，齊讀，開火車讀等） 　　　　4、去掉拼音認(rèn)讀并組詞。 　　　　5、教師指掛圖上的物品，學(xué)生說詞語。 　　四：結(jié)合生活識字。 　　　　1、小朋友，課余時(shí)間，周末時(shí)間，你們都做些什么呢？ 　　　　2、單單的課余生活可有意義了，我們看她都干了些什么呢？（看掛圖，說詞語） 　　　　　講故事寫字畫畫做手工看書讀報(bào) 　　　　3、學(xué)生自由讀。跟老師讀。 　　　　4、找出要寫的字，圈出來。 　　　　5、小組討論：如何記住這些生字。 　　　　6、反饋。比賽認(rèn)讀。 　　五：游戲激趣，鞏固認(rèn)識。 　　　　小鴨子回家（學(xué)生分組游戲）：字寶寶們給小鴨回家的路設(shè)了障礙，會認(rèn)一個(gè)字就解出一個(gè)障礙，前進(jìn)一段路。哪組最快認(rèn)完字，那一組就勝利了。 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　探究目標(biāo)： 　　　1、繼續(xù)鞏固識字，認(rèn)清字行。 　　　2、學(xué)習(xí)寫“工”等8個(gè)字。 　　　3、總結(jié)延伸，引導(dǎo)學(xué)生積極參加有意義的課余活動，豐富自己的課余生活。 　　探究準(zhǔn)備：各種活動圖片，生字卡。 　　教學(xué)過程： 　　一、鞏固復(fù)習(xí) 　　　1、“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字并組詞。（黑板上畫兩棵蘋果樹，每個(gè)蘋果里貼一個(gè)字） 　　　?。?）指名上來摘蘋果，要會讀會組詞： 　　　?。?）還要教全班小朋友讀記。兩點(diǎn)做到的小朋友才能把蘋果摘下放進(jìn)“筐”里。 　　　2．以“貼郵票”的方式，進(jìn)行認(rèn)字組詞練習(xí)。 　　　3．出示本課的生詞卡，再次認(rèn)讀。 　　二．總結(jié)延伸 　　　1、想一想，單單告訴我們她經(jīng)常參加哪些有意義的課外活動呢？（指名反饋） 　　　2、出示圖，問：這些小朋友正在參加什么活動？參加這些活動有什么作用呢？ 　　　3、說說，還有哪些活動，對我們有幫助呢？（學(xué)生自己發(fā)揮） 　　　4、教師總結(jié)，激勵學(xué)生多參加有意義的課外活動，豐富自己的生活，鍛煉身體，增長才干。 　　三．指導(dǎo)寫書 　　　1、出示要寫的生字卡，要求生認(rèn)讀并組詞。 　　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀察各字在田字格中的位置。 　　　3、教師強(qiáng)調(diào)部分字的筆畫，書寫并示范，特別是“筆”“讀”“畫”等。 　　　4、教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 　　　5、選出美觀及不足的字，讓生評選。 　　　6、學(xué)生再練習(xí)。（教師注意提醒坐姿，握姿） 　　四、拓展訓(xùn)練 　　　　今天回家在自己的小天地里做兩件有益的活動。