2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 紀(jì)念教案 北師大版.doc
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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 紀(jì)念教案 北師大版教學(xué)理念:結(jié)合課文插圖和教學(xué)掛圖調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)學(xué)習(xí)本課,讓學(xué)生樹立愛(ài)護(hù)公物、愛(ài)護(hù)建筑物的良好習(xí)慣。2、識(shí)字:珍、貴等15個(gè)生字。繼續(xù)培養(yǎng)識(shí)字能力,初步通過(guò)看上下文猜字,復(fù)習(xí)其它識(shí)字方法。3、閱讀:能比較熟練的讀課文,鼓勵(lì)學(xué)生有感情的朗讀。4、綜合活動(dòng):討論我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)動(dòng)植物。教學(xué)重難點(diǎn):15個(gè)生字詞,滲透性識(shí)字。教具:課件實(shí)物投影課時(shí):一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。同學(xué)們,你們喜歡去逛公園或出去旅游嗎?都去過(guò)什么地方?看到過(guò)什么景色?你是怎樣留紀(jì)念的?(生紛紛回答)有一群小動(dòng)物,在山坡上蓋了一間漂亮的小亭子,他們是怎么留紀(jì)念的呢?這節(jié)課,我們來(lái)學(xué)習(xí)紀(jì)念。(采用談話導(dǎo)入新課,這既是學(xué)生感興趣的問(wèn)題,又能自然的過(guò)渡到新課學(xué)習(xí)。)二、探究合作,學(xué)習(xí)新課。1.師配樂(lè)范讀課文。聽(tīng)老師讀課文,一邊聽(tīng)一邊用手指著書。認(rèn)真聽(tīng),仔細(xì)看。(老師配樂(lè)讀課文,學(xué)生看書專心聽(tīng)。)2.喜歡這個(gè)故事嗎?你能自己讀課文嗎?(學(xué)生自由讀課文,拿筆用自己喜歡的方式把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái)。)3.除了聽(tīng)老師讀識(shí)字外,你還有哪些方法能夠識(shí)字?(回憶識(shí)字方法,生討論并總結(jié)出,看生字表、看查字表、問(wèn)同學(xué)老師、大膽猜一猜等方法。)同學(xué)們的辦法真多,下面你就用這些方法自學(xué)生字詞,全部學(xué)會(huì)的同學(xué),你就可以當(dāng)小老師了。4.檢查自學(xué)情況。(1)誰(shuí)不用老師教就能讀部分生字?(指兩名學(xué)生)(2)誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家讀?(變換方式,如果舉手的同學(xué)多,讓這部分學(xué)生一起做小老師。)(3)誰(shuí)有好的方法幫大家記住這個(gè)字?(學(xué)生討論并回答)主要有以下方法:a回憶同偏旁的字。如:珍、珠等等b去掉部首后,讀音相同的。如:階、吧等等c你能用最喜歡的一個(gè)字,組一個(gè)詞,造一個(gè)句子嗎?5.除了這些字,你還學(xué)會(huì)了哪些字?(滲透性識(shí)字,不在要求的范圍之內(nèi)的,保住下限的同時(shí),讓識(shí)字量大的孩子吃飽。)6.再讀課文。同學(xué)們真聰明,生字回到課文中了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(指三名學(xué)生讀前三段,齊讀最后一段。)7.指導(dǎo)看圖,理解課文。(1)、看插圖1,圖上都有誰(shuí)呀?它們?cè)谧鍪裁???)、看插圖2,小刺猬沒(méi)留下紀(jì)念嗎?你認(rèn)為誰(shuí)的紀(jì)念最珍貴?8.再讀課文。小刺猬真可愛(ài),只要你大聲讀,有感情朗讀,就能讀出它的可愛(ài)來(lái)。a學(xué)生比賽讀。(指兩名較差學(xué)生比賽讀,鍛煉她們的參與意識(shí))。b師生比賽讀。(老師和朗讀水平最高的學(xué)生比賽讀。不注重結(jié)果,通過(guò)讀樹立學(xué)生信心和參與的勇氣。)9.學(xué)了這篇課文,你打算以后怎么做呢?(小組討論,小組匯報(bào)。)三、口語(yǔ)練習(xí),綜合活動(dòng)。大家說(shuō)的很好,看大家有沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)?我?guī)Т蠹胰ス珗@轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。(課件展示公園)誰(shuí)說(shuō)說(shuō)美麗的公園里有什么?三塊牌子上應(yīng)寫點(diǎn)什么?(大家分組討論,后推薦一名同學(xué)說(shuō))四、歌曲結(jié)尾,思想延伸。公園很美只是小花園,祖國(guó)才是大花園,在這個(gè)大花園里,我們每一個(gè)人都要愛(ài)護(hù)花草樹木,愛(ài)護(hù)一切需要愛(ài)護(hù)的東西。老師帶來(lái)一首歌,大家盡情歌唱吧。在娃哈哈的歌聲中結(jié)束課文。附送:2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 練習(xí)4教案 蘇教版教學(xué)要求:1、學(xué)習(xí)一些擬聲詞,初步掌握擬聲詞的構(gòu)字規(guī)律,并運(yùn)用擬聲詞將句子補(bǔ)充完整。2、朗讀、背誦4個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)鵝。3、寫鉛筆字,認(rèn)識(shí)從上到下的筆順規(guī)則。4、觀察圖畫,按要求進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,知道如何向別人道歉和接受別人的道歉。教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板教學(xué)時(shí)間:三教時(shí) 第一課時(shí)一、教學(xué)要求:學(xué)習(xí)一些擬聲詞,初步掌握擬聲詞的構(gòu)字規(guī)律,并運(yùn)用擬聲詞將句子補(bǔ)充完整。二、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖三、教學(xué)過(guò)程: (一)揭題今天,我們要來(lái)學(xué)習(xí)練習(xí)4。(二)學(xué)習(xí)字詞句1、屏幕4組擬聲詞,指導(dǎo)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀。2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出四組擬聲詞分別是鴿子、小雞、小貓、和小青蛙。3、對(duì)口練習(xí):讓學(xué)生再次亮開(kāi)嗓門模仿。4、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些表示動(dòng)物叫聲的詞語(yǔ)都有什么共同的特點(diǎn)。5、討論:為什么表示動(dòng)物的叫聲的字多是口字旁?6、歸納:發(fā)出聲和口有關(guān),所以加上口字旁。7、啟發(fā)說(shuō)說(shuō)還有哪些口字旁表示聲音的字。8、歸納引申:一些小動(dòng)物的發(fā)聲,強(qiáng)調(diào)加上口字旁。9、出示句子:小雞一邊-地叫,一邊在找蟲子。指名讀句子,想一想,橫線上應(yīng)該填上什么詞。比較讀,體會(huì)小雞叫聲后句子顯得更加生動(dòng)。10、其余三句學(xué)生自己動(dòng)手完成。11、交流反饋。12、比較讀,進(jìn)一步體會(huì)。13、擴(kuò)散:河水-流淌,好象在唱歌。-發(fā)令槍響了,運(yùn)動(dòng)員飛快地跑出去。指導(dǎo)學(xué)生完成。比較朗讀。 第二課時(shí)一、教學(xué)要求:朗讀、背誦4個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)鵝。進(jìn)行語(yǔ)文積累。二、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖三、教學(xué)過(guò)程:(一)揭題今天,我們要來(lái)學(xué)習(xí)成語(yǔ)和古詩(shī)。(二)教學(xué)成語(yǔ)1、復(fù)習(xí):背誦學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。2、準(zhǔn)確認(rèn)讀。(1)學(xué)生借助拼音自讀4條成語(yǔ)。(2)教師范讀,正音。(3)學(xué)生自由讀。3、了解大意??磮D思考:圖中是什么人?在什么地方?干什么?歸納:“骨肉之情”指父母與子女之間的親密感情。“痛癢相關(guān)”是父母對(duì)子女的關(guān)懷是無(wú)微不至的?!扒樯钏坪!敝父星橄窈R粯由??!岸髦厝缟健倍髑橄氪笊揭粯由詈?。4、聯(lián)系親身體會(huì),領(lǐng)悟父母與子女、兄妹之間的親情。5、熟讀成誦。(1)指名讀。(2)自由讀。(3)練習(xí)背誦。(4)檢查背誦。(三)教學(xué)古詩(shī)鵝1、激趣導(dǎo)入:相傳駱賓王小時(shí)侯,有一次在池塘邊玩耍,有人考考他,駱賓王對(duì)著白鵝,吟出了這首詩(shī)。2、自由讀詩(shī),讀正確、流利。(1)借助拼音自讀。(2)指名學(xué)生讀。3、了解大意,領(lǐng)悟詩(shī)情。(1)教師范讀,學(xué)生思考:這首詩(shī)主要寫什么?(2)結(jié)合插圖講解詩(shī)義。(3)圖文對(duì)照,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作,領(lǐng)悟詩(shī)情。(4)配樂(lè)朗誦。4、熟讀成誦。(1)給學(xué)生充分的時(shí)間自由練讀、練背。(2)指名試背。(3)同桌互背。5、鞏固積累,學(xué)生背誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)。 第三課時(shí)一、教學(xué)要求:1.寫鉛筆字,認(rèn)識(shí)從上到下的筆順規(guī)則.2.觀察圖畫,按要求進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,知道如何向別人道歉和接受別人的道歉。二、教學(xué)準(zhǔn)備:卡片三、教學(xué)過(guò)程:(一)揭題今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)“寫好鉛筆字”和“口語(yǔ)交際”。(二)學(xué)習(xí)“寫好鉛筆字”1、指名讀題目。2、指導(dǎo)。(1)出示卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀“元、完、競(jìng)”。(2)復(fù)習(xí)描紅和臨寫的要求。(3)指導(dǎo)寫“元”提醒“元”在田字格中的位置:兩橫一短一長(zhǎng),第三、第四起筆處均與長(zhǎng)橫相連,但不互相連接,第四筆的起筆要靠近豎中線。教師范寫一個(gè)“元”字。學(xué)生練習(xí)寫“元”字。反饋矯正。(4)指導(dǎo)書寫“完、競(jìng)”。指導(dǎo)“完”中的“元”字在田字格中的位置與“元”字不同,3個(gè)字的最末兩筆宜寬放、舒展,同時(shí)要注意指導(dǎo)學(xué)生掌握先上后下的筆順規(guī)則。3、練習(xí)讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和書寫,教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),教室里要注意保持安靜,讓學(xué)生集中注意書寫,輔導(dǎo)時(shí)還要注意糾正不正確的寫字姿勢(shì)。4、反饋(1)教師展示學(xué)生寫得好的字,表?yè)P(yáng)寫字姿勢(shì)正確的學(xué)生。(2)指出存在的問(wèn)題,進(jìn)行矯正訓(xùn)練。(三)學(xué)習(xí)“口語(yǔ)交際”1、逐圖觀察,弄清圖意指導(dǎo)學(xué)生逐圖觀察,思考:每幅圖上都有哪些人?在什么地方,干什么?2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),逐圖想象當(dāng)時(shí)的情景,弄清圖意。第一幅圖:小紅搞衛(wèi)生時(shí)不小心打碎一個(gè)花瓶。第二幅圖:小明碰掉了同學(xué)的文具盒。第三幅圖、第四幅圖:小龍題球時(shí)將人家窗臺(tái)上的花盆打碎了,正在向人家道歉。3、分組討論,學(xué)習(xí)道歉(1)分成四組,一組討論一幅圖,組員各抒己見(jiàn),也可以邊表演邊說(shuō),教師巡視,輔導(dǎo)。(2)推選代表,組內(nèi)排練。4、匯報(bào)表演,評(píng)議點(diǎn)撥(1)逐圖表演道歉與接受道歉。(2)臺(tái)下學(xué)生既當(dāng)眾又當(dāng)評(píng)委,要求評(píng)出優(yōu)點(diǎn)與不足,教師相機(jī)點(diǎn)撥,歸納要領(lǐng):道歉時(shí)行動(dòng)要及時(shí),態(tài)度要誠(chéng)懇,有禮貌,而且要知錯(cuò)就改。(3)師生共同表演,教師故意不接受學(xué)生的道歉,以彌補(bǔ)訓(xùn)練中的不足。(4)學(xué)生自由組合,選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行表演。5、總結(jié)反饋。(1)總結(jié)本次口語(yǔ)交際訓(xùn)練情況,以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。(2)要求學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)及時(shí)道歉,做個(gè)誠(chéng)實(shí)、知錯(cuò)即改的人。- 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