2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 0×5 1教案 北師大版.doc

《2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 0×5 1教案 北師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 0×5 1教案 北師大版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 05 1教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)： 探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于 0”這個(gè)規(guī)律。 2．能力目標(biāo)： 結(jié)合具體的情境，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用的意識(shí)和能力。 3．情感目標(biāo)： 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于 0”。 教學(xué)難點(diǎn)： 能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用的意識(shí)和能力。 一、教學(xué)過(guò)程： 402 3 = 　　 　二、拓展應(yīng)用 　　1．連一連。 　　240 2 302 5 15 3 25 4 　　204 2 320 5 150 3 250 4 　　2．小狗送信。 　　 　?。?）小狗從郵局出發(fā)給狐貍送信，往返需要走多少米？ 　?。?）小狗先給狐貍送信，再給松鼠送信，然后回到郵局。 　　3．在○里填上“>”、“<”或“=”. 　　105 6 ○ 600 190 5 ○ 1000 　　180 4 ○ 800 140 7 ○ 980 　　4． 　　 　　100 — 23 3 14 6 — 28 　　75 + 25 4 （34 + 56） 7 　　（20 + 80） 3 20 + 80 3 三、課堂小結(jié)： 在這節(jié)課中，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么問(wèn)題？ 附送： 2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 05 教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)： 探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個(gè)規(guī)律。 2. 能力目標(biāo)： 結(jié)合具體的情境，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用的意識(shí)和能力。 3. 情感目標(biāo)： 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”。 教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合具體的情境，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用的意識(shí)和能力。 教學(xué)用具： 幻燈、掛圖、小黑板。 教學(xué)流程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題： 1. 擺出5個(gè)盤(pán)子，每盤(pán)3個(gè)蘋(píng)果，提問(wèn)：這里有幾盤(pán)蘋(píng)果？每盤(pán)有幾個(gè)？總共有幾個(gè)蘋(píng)果？ 用加法算： 用乘法算： 2. 從每個(gè)盤(pán)子中拿去一個(gè)蘋(píng)果，繼續(xù)問(wèn)：現(xiàn)在每盤(pán)有幾人蘋(píng)果？總共有幾個(gè)蘋(píng)果？用加法算： 用乘法算： 3. 再?gòu)拿總€(gè)盤(pán)子中拿去一個(gè)蘋(píng)果，現(xiàn)在共有多少個(gè)蘋(píng)果？ 用加法算：　　 用乘法算： 4. 再?gòu)拿總€(gè)盤(pán)子中拿去一個(gè)蘋(píng)果，現(xiàn)在共有多少個(gè)蘋(píng)果？ 用加法算：　　　 用乘法算： 二、探索新知、解決問(wèn)題 1. 請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考，先自己算算結(jié)果。 2. 小組內(nèi)交流各自的算法。 3. 誰(shuí)能結(jié)合數(shù)學(xué)情境，說(shuō)說(shuō)你的算法？如：結(jié)合“5個(gè)盤(pán)子中有幾個(gè)蘋(píng)果”這樣的實(shí)際情境去理解為什么“05 = 0”。 4. 匯報(bào)算法： （1）5個(gè)0相加得0。 （2）3 5 = 15 2 5 = 10 1 5 = 5 0 5 = 0 5. 算一算 0 5 = 7 0 = 0 26 = 6. 讓學(xué)生任意出幾道0和任何數(shù)相乘的算式（包括“00”） 7. 試一試： （1）130 5 = （2）402 3 = 三、學(xué)學(xué)做做、拓展應(yīng)用 1. 做一做。 240 2 302 5 15 3 25 4 204 2 320 5 150 3 250 4 2. 小狗送信。 （1）小狗從郵局出發(fā)給狐貍送信，往返需要走多少米？ （2）小狗先給狐貍送信，再給松鼠送信，然后回到郵局。 3. 在○里填上“>”、“<”或“=”。 105 6 ○ 600 190 5 ○ 1000 180 4 ○ 800 140 7 ○ 980 4. 算一算。 100 - 23 3 14 6 - 28 75 + 25 4 （34 + 56） 7 （20 + 80） 3 20 + 80 3 四、課堂小結(jié)： 在這節(jié)課中，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么問(wèn)題？