2019-2020年三年級美術下冊 風教案 蘇少版.doc
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2019-2020年三年級美術下冊 風教案 蘇少版一、教材分析用與學生生活息息相關的內容作為命題畫創(chuàng)作題材,為的是讓學生更關注生活及自己周圍的事物,也讓學生由此及彼,放開思路,回憶更豐富多彩,更妙趣橫生的內容,從而引發(fā)聯(lián)想。風是大自然饋贈給人類的禮物,有給人帶來舒適的輕風、微風,也有給人類帶來災難的狂風、咫風,各種各樣的風都會給人們帶來不同的感受。本課旨在讓學生體驗風、感受風,并通過自己的觀察、感知表現(xiàn)以風作為主題的作品。二、教學目標(l)認知目標:感受風的奇妙,運用各種教學手段使學生了解不同的風帶給人的不同感受。(2)操作目標:引導學生通過創(chuàng)意和繪畫,表現(xiàn)風吹來時的情景和感受。(3)情感目標:通過學習,更好地感受大自然及生活的美好。三、教學內容通過多種教學途徑,使學生進一步觀察、體驗和感受各種不同的風,用繪畫等多種形式表達自己的觀察和感受,并學會用別具一格的畫面表現(xiàn)主題。四、教學重、難點教學重點:引導學生把自己對風的觀察、體驗與感受表達于畫面中。教學難點:作畫時大膽、自由,作品生動、富有創(chuàng)造力五、教學準備教師:a課前可將彩帶、塑料袋、風車、風鈴等布置于教室四周通風處,可事先了解天氣預報,對風力、風向要特別關注。b有關風的教學掛圖。c用于示范的繪畫材料。d有關風的知識的文字資料。學生:a各種繪畫材料(油畫棒、水彩筆、水彩、水粉顏料,記號筆等)。b用于畫面裝飾的漂亮小物件(羽毛、彩色紙、彩帶等)。c.課前收集有關風的圖片和文字資料。六、教學過程1、感受、交流:教師在課前將教室的門窗緊閉。請學生閉上眼睛,(此時,教師可將門窗打開)感受風的到來。睜開眼睛,觀察風到來時教室周圍彩帶、塑料袋、風車、風鈴的變化。2、引導、討論:教師將自己在風中的感受以繪畫的形式示范給學生,介紹蠟筆水彩畫的技法,并用此方法作畫。根據(jù)學生以往經驗及課前師生共同收集的有關風的文字、圖片資料,討論問題:1)風中的環(huán)境是什么樣的?2)風中的我們又會是什么樣的?3)你知道有關風的哪些知識,請介紹給大家。3、欣賞、作業(yè):欣賞畫家及同齡學生描繪風的畫面,發(fā)表自己的看法。以我在風中為題進行創(chuàng)作。(也可用添畫的形式。)教師進行巡回指導。(構圖、色彩、技法、裝飾等的指導,教室中如果風力不足的話,可用電扇吹動,鼓足風力。)4、總結、評價:學生能用一定的美術語言來介紹、評價自己與他人的作品,教師稍做點評。5、拓展:用畫面表現(xiàn)四季的風。第三課風(2)一、教材分析用與學生生活息息相關的內容作為命題畫創(chuàng)作題材,為的是讓學生更關注生活及自己周圍的事物,也讓學生由此及彼,放開思路,回憶更豐富多彩,更妙趣橫生的內容,從而引發(fā)聯(lián)想。風是大自然饋贈給人類的禮物,有給人帶來舒適的輕風、微風,也有給人類帶來災難的狂風、咫風,各種各樣的風都會給人們帶來不同的感受。本課旨在讓學生體驗風、感受風,并通過自己的觀察、感知表現(xiàn)以風作為主題的作品。二、教學目標(l)認知目標:感受風的奇妙,運用各種教學手段使學生了解不同的風帶給人的不同感受。(2)操作目標:引導學生通過創(chuàng)意和繪畫,表現(xiàn)風吹來時的情景和感受。(3)情感目標:通過學習,更好地感受大自然及生活的美好。三、教學內容通過多種教學途徑,使學生進一步觀察、體驗和感受各種不同的風,用繪畫等多種形式表達自己的觀察和感受,并學會用別具一格的畫面表現(xiàn)主題四、教學重、難點教學重點:引導學生把自己對風的觀察、體驗與感受表達于畫面中。教學難點:體驗風來時的教學組織及時間的調控。作畫時大膽、自由,作品生動、富有創(chuàng)造力。五、教學準備教師:a可先準備體驗、感受風的場地。b關心近階段天氣預報,特別是風向及風力的預報,一般3一4級為最佳。c照相機、繪畫工具及欣賞畫作。學生:a.繪畫工具。b.塑料袋、彩色皺紋紙、絲帶、圍巾、彩線等。c.有關風的圖片和文字資料。六、教學過程1、引導、交流:組織學生以圍坐的形式,盤膝坐于學校的塑膠跑道或草坪上。通過課前預習的關于風的圖片及文字資料,解決老師設計的問題:1風看得見嗎?2.坐在這兒,能感受到風嗎?3有人說風是天上神仙的只御惠,有人說風是電風扇吹出來的,有人說只有跑得快才能遇見風,有人說風是空氣的流動,你認為呢?4根據(jù)課前準備的資料,你能說出風有哪幾種嗎?5現(xiàn)在你感受到的是什么風?6你能向大家介紹一種不常見的風嗎?2、體驗、感受:學生將自己帶來的塑料袋、彩帶、絲帶等懸掛于學校的樹上,或預先掛好在繩上,由此體驗風。(也可拿出塑料袋、彩帶、絲巾等迎風奔跑起舞來感受風。)采取分組活動方式,一部分學生體驗、感受風的同時,一部分學生觀察同學的活動及周圍風吹時景物的變化。3、欣賞、討論:準備幾組以風為表現(xiàn)主題的名家作品讓學生欣賞??纯赐g學生作品,他們又是如何來表現(xiàn)風的?根據(jù)以上作品,討論他們作畫時的構圖、構思、色彩及景物是如何表達的?如果讓你來表現(xiàn)今天現(xiàn)場組織的活動,你又會怎樣表現(xiàn)?4、作業(yè)、提升:再次自由展開體驗風的活動。活動中,有條件的學校,學生可用自己帶來的照相機進行拍攝(提議:注意構圖與創(chuàng)意)。教師在巡回指導中積極參與學生的活動及創(chuàng)作。5、總結、評價:學生用簡單的語言表達自己在風中及風中活動的感受。選一張自己喜歡的其他學生的作品,就構思、構圖、色彩、景物的表現(xiàn)發(fā)表個人觀點。教師對部分學生的作業(yè)用美術術語點評。附送:2019-2020年三年級美術下冊 風來了 1教案 湘美版教學目標:1.通過尋找、觀察、體會等豐富學生對風的感知,了解風的形成和風的特征。2.在輕松的課堂氣氛中體驗美術的樂趣,表現(xiàn)自己對風的感受、心情,通過用線條來描繪對風的形體特征畫法和表現(xiàn)風的感覺,抓住吹風過后的慘境來進入情感教育的滲透。3.培養(yǎng)學生的語言、想象能力和探索自然的興趣,表現(xiàn)身邊的事物的能力。教學重難點: 運用線條大膽地表現(xiàn)對風的感受。教學過程:一、找風1.大自然中有一樣很特別的事物,夏天人們最愛,冬天人們最怕,你猜是什么?2.你見過嗎?風是怎么樣的?你能證明風被你看見嗎?(讓學生從簡單的懂和不懂中來知道學習的主題,加強學生的好奇心,通過活動來讓更多的學生來參與課堂的學習中)3.風是怎么樣形成的?4.你能用“風”來組詞嗎?5.揭題:風來了二、看風1.剛才許多的同學都幫風找到了許多的朋友,你想看看了解一下你們的新朋友嗎?2.請學生來觀看龍卷風片段。你覺得龍卷風像什么?3.欣賞和評說風的其他的資料4.風來了,你發(fā)現(xiàn)地球上的物體發(fā)生了什么變化嗎?房子、衣服、樹指、小草呢?(幫學生理解風的一些知識,為下面的表現(xiàn)作好鋪墊)5.由于風本來就是抓不到,也摸不著,那我們怎么來畫風呢?三、畫風1.風給我們是怎么樣的感覺呢?微風舒服狂風怕龍卷風緊張、恐懼(用各種線條來表現(xiàn)風的特征)2.用我們手中的線條可以畫出各種風的感覺,你想試一試嗎?3.怎么樣才能表現(xiàn)出風的感覺?旗幟飄揚 頭發(fā)飄起來 風車轉動(在畫面上如何表現(xiàn)風,加強風的表現(xiàn)形式)4.學生作業(yè)并展示。四、說風(從多個角度來了解風,進入語言思維的訓練)1.欣賞風造成的慘境圖片,加強意境的作用。2.人們都有這樣的一句話:“萬事俱備,只欠東風”,你知道這話是什么意思嗎?3.你還能夠說幾個關于風的成語嗎?也可以是歇后語。- 配套講稿:
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