2019-2020年高考語文大一輪復(fù)習(xí) 語言文字運(yùn)用 第二章 高頻考點(diǎn)二 蘇教版.doc

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2019-2020年高考語文大一輪復(fù)習(xí) 語言文字運(yùn)用 第二章 高頻考點(diǎn)二 蘇教版 1．(xx江蘇)一位學(xué)者指出，“○”是一個(gè)早已普遍使用的漢字，它形簡(jiǎn)而意賅，直觀而獨(dú) 特，但許多重要的漢語辭書卻沒有收錄。請(qǐng)用一個(gè)生動(dòng)形象的句子表達(dá)讓“○”字盡快收錄到漢語辭書中這樣的意思。 要求：(1)切合原意，(2)運(yùn)用比喻或比擬的修辭方法。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案　示例：(1)不要讓“○”字到處漂泊，讓它有“籍”可入，有“家”可歸。 (2)“○”字睜著圓圓的大眼睛，期盼著回到母親的懷抱。 (3)“○”字睜著圓圓的大眼睛，盼望回到自己的家園。 (4)無家可歸的“○”字，盼望和自己的兄弟姐妹們一起生活。 解析　要求運(yùn)用生動(dòng)形象的句子，可運(yùn)用比喻或比擬的修辭方法；切合原意。 2．(xx新課標(biāo)全國)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 在我國古代，人們盛物用的器皿除陶器等之外，還有一種容器，是葫蘆。________，________。________。________，________。________。 ①最早的記載見于《詩經(jīng)》，如《公劉》篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫蘆?、谟煤J作容器是先民們認(rèn)識(shí)自然、利用自然的結(jié)果?、酆J是一種葫蘆科爬藤植物的果實(shí)　④葫蘆成熟后，掏空里面的籽瓤，即可當(dāng)容器使用?、菟蠖喑蕟♀彔睿厦嫘∠旅娲蟆、尬覈鴦趧?dòng)人民使用葫蘆盛物的歷史非常悠久 A．⑥②③⑤④① B．⑥①④②③⑤ C．⑤③④①⑥② D．③⑤④⑥①② 答案　D 解析　本題考查說明性文段的語言表達(dá)連貫的能力。橫線前面的句子引出說明對(duì)象——葫蘆，③⑤④介紹葫蘆這種物品，要注意其中“它”的指代作用。⑥①介紹我國使用葫蘆的歷史，②為總結(jié)句。要特別注意橫線前后標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示作用。 3．(xx大綱全國)從整個(gè)文段來看，下面畫線的三個(gè)句子在語言表達(dá)上都有問題，請(qǐng)予修改。 要求語意連貫，銜接自然，語句通順，不改變?cè)狻Ｐ薷暮蟮木渥用烤涠疾坏贸^15個(gè)字。 我的朋友老王，人稱“戲癡”，自號(hào)“梨園客”。①由于用“客”來稱呼，可見不是戲曲界的專業(yè)人士。但是，凡說起他，②他在戲曲界人人都知道。他特別愛聽?wèi)颍瑦鄢獞?，后來還成了有名的票友。他退休后又熱衷于戲曲資料的收藏：買劇本，集唱片，淘劇照等，忙得不亦樂乎。③還有700余份戲單是他搜集的，而且都是上個(gè)世紀(jì)的。 答： ①_________________________________________________________________ ②________________________________________________________________________ ③________________________________________________________________________ 答案?、偌热蛔苑Q為“客”(或“他自號(hào)為‘客’”)，②戲曲界無人不知(或“戲曲界人人都知道”)，③他還搜集了700余份戲單。 解析　本題考查句子，涉及掩蓋主語、前后敘述主體不連貫一致等問題。①句是過渡句，用因果推理句，前后文才連貫順暢，“由于”應(yīng)改成“既然”?！坝谩汀瘉矸Q呼”也與前文“自號(hào)”矛盾，應(yīng)說成“自稱為‘客’”。②句前面的“凡說起他”的敘述主體是別人，不是“他”，②句的敘述主體“他”使前后文不再連貫。同樣，③句承前，主語是“他”才能連貫順暢。 4．(xx安徽)安晴同學(xué)一直想?yún)⒓訉W(xué)校青年志愿者協(xié)會(huì)。一天，安晴向協(xié)會(huì)組織委員李華同 學(xué)詢問相關(guān)情況。下面是他們交談的部分內(nèi)容，請(qǐng)你補(bǔ)寫出其中的空缺部分。要求：符合情境，簡(jiǎn)明得體，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 安晴：①___________________________________________________________________ 李華：當(dāng)然可以，歡迎你加入！ 安晴：②____________________________________________________________________ 李華：下周六正好有一個(gè)關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)。 安晴：③_____________________________________________________________________ 李華：我們打算贈(zèng)送一些書籍、文具，還要給他們輔導(dǎo)功課呢。 安晴：哦，我有一些書，正好可以帶過去。 李華：④___________________________________________________________________ 安晴：好的，我出個(gè)小節(jié)目。 答案　(示例)①你好！我想加入學(xué)校青年志愿者協(xié)會(huì)，可以嗎？②請(qǐng)問協(xié)會(huì)近期有什么活動(dòng)？③我想?yún)⒓樱心男﹥?nèi)容呢？④太好了！我們還打算跟他們聯(lián)歡呢，你能出個(gè)節(jié)目嗎？ 解析　本題考查語言表達(dá)得體的能力，同學(xué)們交談運(yùn)用口語，使用商量的口氣，根據(jù)上文推斷內(nèi)容。 5．(xx天津)SOS兒童村是一個(gè)以家庭方式撫養(yǎng)孤兒的國際慈善組織，天津兒童村是我國 首批建立且規(guī)模最大的一個(gè)。兒童村中每個(gè)“家”都有一個(gè)“媽媽”，她既要照料七八個(gè)孩子的生活，還要承擔(dān)起教育的責(zé)任。媽媽們用青春和無私的愛，使一個(gè)個(gè)孤兒享受到家的溫暖。6月23日是“國際SOS兒童村日”，請(qǐng)你寫一段話，向兒童村媽媽表示敬意和祝福。要求：感情真摯，至少使用一種修辭方法，不超過48字。 答：________________________________________________________________________ 答案　您用溫暖的雙手撫慰著一顆顆幼小而孤獨(dú)的心靈，您用青春的臂膀托起了一個(gè)個(gè)明天的太陽。您辛苦了！ 解析　本題考查考生語言表達(dá)連貫、簡(jiǎn)明、生動(dòng)的能力。解答本題要把握“兒童村媽媽”這一主體和“節(jié)日”這一時(shí)間點(diǎn)，抒發(fā)真摯情感。 1．《考試說明》在綜合考點(diǎn)方面有什么要求？ 答案　語言表達(dá)的“簡(jiǎn)明”指能夠刪除冗余信息，消除歧義；“連貫”指能夠調(diào)整語句之間的順序，做到前后銜接和照應(yīng)；“得體”指能夠恰當(dāng)使用語言，符合語境和語體的要求。語言表達(dá)的“準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”，主要考查推敲、錘煉語言的能力。 2．高考是如何依據(jù)這些考點(diǎn)命題的？呈現(xiàn)出哪些特點(diǎn)？ 答案　(1)考點(diǎn)綜合，重點(diǎn)突出。命題是多個(gè)考點(diǎn)的有機(jī)組合，綜合性加強(qiáng)；如果說突出重點(diǎn)，那么，“連貫”考點(diǎn)有時(shí)單獨(dú)命題，“得體”因?yàn)橐着c鮮活的時(shí)代相結(jié)合也備受青睞。 (2)設(shè)題情景性。要求考生答題時(shí)必須將問題置于所設(shè)置的特定的社會(huì)背景和文化氛圍中?？碱}中常常有特定的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件或場(chǎng)景的限制，考生須置身于虛擬或真實(shí)的生活場(chǎng)景中去解決。 (3)題型多樣化，注重實(shí)用性。近年高考中出現(xiàn)了開場(chǎng)白、廣告、宣傳語、串臺(tái)詞、情境問答等題型，而且不斷創(chuàng)新，體現(xiàn)出實(shí)用性的特點(diǎn)。 3．江蘇卷是如何考查這些考點(diǎn)的？ 答案　江蘇卷考查除具備上述三個(gè)特點(diǎn)外，更突出：(1)設(shè)題有鮮明的情景化，是在一定的語言環(huán)境下的表達(dá)和寫作；(2)一至兩個(gè)的言語技巧要求；(3)借助一個(gè)表達(dá)的載體。 一、語言簡(jiǎn)明 “簡(jiǎn)明”就是“簡(jiǎn)要、明晰”?！昂?jiǎn)要”就是說話用語不重復(fù)啰嗦，很精練；“明晰”就是明白無誤，不產(chǎn)生歧義。請(qǐng)指出下列句子的不簡(jiǎn)明之處，并簡(jiǎn)單說一下理由。 1．理論要付諸于實(shí)踐。(“諸”，文言兼詞，之于。故“于”字多余) 2．報(bào)刊雜志應(yīng)做規(guī)范使用語言文字的楷模。(“報(bào)刊”即報(bào)紙和雜志，不能再用“雜志”) 3．8月1日是截止日期的最后一天。(“截止日期”就是“最后一天”，重復(fù)) 4．《大地》的付梓刻印使他很興奮。(“把稿件交付刊印”叫“付梓”，與“刻印”重復(fù)) 5．我買的那臺(tái)筆記本電腦早就報(bào)銷了。(“報(bào)銷”一詞多義，可指“報(bào)銷”，也可指“報(bào)廢”， 語義歧義) 6．學(xué)生家長(zhǎng)都到齊了。(“學(xué)生家長(zhǎng)”可以是偏正式，也可以是并列式，結(jié)構(gòu)歧義) 7．臨近考試?yán)蠋熛Ｍ麑W(xué)生別看電視看小說。(“別”字支配對(duì)象不明引起歧義?？梢岳斫鉃? “只看小說不準(zhǔn)看電視”，也可以理解為“兩者都不準(zhǔn)看”) 知識(shí)儲(chǔ)備　語言簡(jiǎn)明有兩項(xiàng)要求 1．簡(jiǎn)潔：①不要在句中同時(shí)出現(xiàn)表意功能完全相同的成分，②盡量刪去可有可無的詞語，③ 盡量使用替代性詞語。 2．明確：①避免晦澀，②避免歧義。 二、語言連貫 1．填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 (　　) 公安干警及時(shí)趕赴現(xiàn)場(chǎng)偵查，中午12時(shí)，________________________________________ A．在家里犯罪嫌疑人被抓獲，全部贓物和贓款也同時(shí)起獲。 B．在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，全部贓物和贓款也同時(shí)起獲。 C．犯罪嫌疑人在家里被抓獲，并起獲了全部贓物和贓款。 D．在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，并起獲了全部贓物和贓款。 答案　D 解析　這個(gè)長(zhǎng)句的主語是“公安干警”。A項(xiàng)主語分別是“犯罪嫌疑人”與“贓物和贓款”，與之不一致。B項(xiàng)前句主語一致，而后半句主語則改為“贓物和贓款”，不一致。C項(xiàng)前句主語是“犯罪嫌疑人”，不一致；后半句一致。D項(xiàng)主語可看做承前省略。各句主語在字面上完全相同，這是話題一致的第一種情況。 2．閱讀下面的文字，調(diào)整畫線部分的語序，使全句協(xié)調(diào)連貫。(可適當(dāng)增減文字，不得改變 原意) 為加快傳播速度，增強(qiáng)時(shí)效性，承載容量得以加大，前沿性得以提升，發(fā)行量得以逐步擴(kuò)大，規(guī)模效益得以提高，本刊決定從xx年起改為半月刊。 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例一)為加快傳播速度，增強(qiáng)時(shí)效性，加大承載容量，提升前沿性，逐步擴(kuò)大發(fā)行量，提高規(guī)模效益 (示例二)為使傳播速度得以加快，時(shí)效性得以增強(qiáng)，承載容量得以加大，前沿性得以提升，發(fā)行量得以逐步擴(kuò)大，規(guī)模效益得以提高 解析　畫線句由六個(gè)并列短語組成，其中“加快……”“增強(qiáng)……”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，其余為主謂短語。結(jié)構(gòu)的不一致，嚴(yán)重影響了句子的連貫，可全部改為動(dòng)賓短語，或全部改為主謂式結(jié)構(gòu)。 3．填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 (　　) 清人張潮在其《幽夢(mèng)影》中曾說：“對(duì)淵博友如讀異書，對(duì)風(fēng)雅友如讀名人詩文，對(duì)謹(jǐn)飭友如讀圣賢經(jīng)傳，對(duì)滑稽友如閱傳奇小說?！边@話確有見地。人生一世，除了親情、愛情外，友情是絕不可缺的，因?yàn)開_______________________________________________ A．友情是一種廣度，親情是一種深度，而愛情則是一種純度。 B．友情是一種純度，愛情是一種深度，而親情則是一種廣度。 C．愛情是一種純度，親情是一種深度，而友情則是一種廣度。 D．親情是一種深度，愛情是一種純度，而友情則是一種廣度。 答案　D 解析　句中前面雖然說了很多關(guān)于朋友的話，但已經(jīng)指出了其順序“親情、愛情、友情”，故選D。 4．填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 (　　) ____________崖壁下有幾處墳地，墳前立著石碑，許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。 A．一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。 B．沒有太陽，天氣相當(dāng)?shù)睦洌偬}葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。 C．在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏障，矗立在江對(duì)岸。 D．一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來；山門半掩，一道陽光射在對(duì)岸的峭壁上。 答案　B 解析　對(duì)于描寫或抒情類的句子，要考慮前后語句的情調(diào)保持一致。即前邊是熱烈的，與之銜接的句子就不能是凄涼的；前邊是壯闊的，后邊就不能是委婉的；前邊是悠遠(yuǎn)的，后邊就不能是熱切的。所選語段語境是凄涼的，而A項(xiàng)熱烈明快，C項(xiàng)不合事理，D項(xiàng)格調(diào)清新，只有B項(xiàng)的情境和原句一致。 知識(shí)儲(chǔ)備　語言連貫的要求 1．保持話題的一致性 話題一致是保持語言連貫的基本要求。一個(gè)長(zhǎng)句或句群只有話題和陳述角度一致，中心才會(huì)明確，語意才能貫通。如果中間轉(zhuǎn)換了話題或陳述對(duì)象(主語)，勢(shì)必影響到語意的連貫。 2．保持結(jié)構(gòu)、句式一致 結(jié)構(gòu)、句式的一致性表現(xiàn)在：①語言中常有些排比句、對(duì)偶句，這就要求結(jié)構(gòu)上的統(tǒng)一，破壞了這種統(tǒng)一，也就失去了連貫性；②用陳述句還是疑問句，用主動(dòng)句還是被動(dòng)句，合說還是分說，也會(huì)涉及連貫問題；③復(fù)句中的分句與分句間有并列、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、選擇、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系，如注意不到這一點(diǎn)，將破壞分句間的邏輯聯(lián)系，從而影響句意的連貫。 3．保持前后照應(yīng) 前后照應(yīng)應(yīng)包括內(nèi)容上的前后照應(yīng)和語序上的前后關(guān)聯(lián)。 4．保持情景(境)一致 這一點(diǎn)主要是指寫景抒情的文字，語言帶有情感，文字中所滲透的感情或喜或悲，或愛或憎，或褒或貶，或激昂或沉郁；文字所描寫的景象或繁盛或凄涼，或熱烈或肅殺。這就要求上下文在整體上做到情感、意境保持一致。 三、語言得體 1．同一句話會(huì)因?qū)Ψ讲煌Z氣、用語等表達(dá)不同，請(qǐng)指出下面三句話分別是針對(duì)什么人說 的，請(qǐng)作判斷并簡(jiǎn)單說一下理由。 ①這事你錯(cuò)了，該找人家賠禮道歉去。 ②這事咱們也有不對(duì)的地方，最好去向人家說清楚。 ③這事您是否也有不妥之處，還是向人家說說才好。 答：________________________________________________________________________ 答案?、偈菍?duì)晚輩或下級(jí)說的。因?yàn)檎f得比較坦率直接。②是對(duì)朋友或知己說的。如把人稱“你”改為“咱們”，話說得較親切；另外把語義重的“賠禮道歉”改為語義較輕的“說清楚”，表達(dá)較委婉。③是對(duì)長(zhǎng)輩或上級(jí)說的。人稱由“你”改為“您”，用“是否”“還是”表示商量、建議。 2．在交際場(chǎng)合要注意道別用語，要不失禮貌，還要從容得體。請(qǐng)寫出下列場(chǎng)合的道別語。 ①與住院病人的告別，常常這樣說：______________________________________________ ②向幫助了自己的人告辭，往往說：__________________________________ ③與盛情款待自己的親朋好友告別時(shí)可以說：___________________________________ ④與人相聚時(shí)因故需要提前告辭時(shí)說：____________________________________ 答案　(示例)①那我走了，你要安心養(yǎng)病，多多保重。(或：不影響你休息了，下次有時(shí)間再來看你。) ②真不好意思，讓您費(fèi)心了。(或：不打擾了，我不會(huì)忘記您對(duì)我的幫助。) ③你太客氣了，這么豐盛的晚餐，叫我怎么感謝你？(或：今天太高興了，難得這樣熱鬧、愉快，感謝你為我們提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。) ④真對(duì)不起，你們聊，我不得不先走一步了。(或：請(qǐng)留步，下次有機(jī)會(huì)再約個(gè)時(shí)間聚一聚吧。) 3．假如你獲得了全國中學(xué)生奧林匹克競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，有人向你祝賀，請(qǐng)你根據(jù)不同文體的要求， 作出表示謙虛、上進(jìn)的回答。 ①使人感到親切而易于接受的日常口語體。 答：________________________________________________________________________ ②莊重、嚴(yán)肅的正規(guī)口語體。 答：________________________________________________________________________ ③含蓄、富有文采的口語體。 答：________________________________________________________________________ ④給你的輔導(dǎo)老師發(fā)一則短信，報(bào)告獲獎(jiǎng)情況和自己的心情。 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例)①嗨，沒什么，學(xué)無止境，我還要繼續(xù)努力才行。(或“多謝了，這點(diǎn)兒成績(jī)不算什么，我還得繼續(xù)努力”。) ②謝謝(您的)鼓勵(lì)，我還有許多不足，還得繼續(xù)努力。 ③這僅僅是開始，是我人生樂曲中的一個(gè)小小音符罷了。我一定“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，奏響我人生的凱歌。(或“謝謝您的夸獎(jiǎng)。雖然我現(xiàn)在在大海中采到了一顆珍珠，但大海中還有千萬顆美麗的珍珠等待著我去尋覓”。) ④老師，請(qǐng)您和我的同學(xué)們?yōu)槲因湴涟桑耀@得了一等獎(jiǎng)。感謝這么長(zhǎng)時(shí)間以來您對(duì)我的辛勤培育和同學(xué)們對(duì)我的幫助，謝謝你們！ 4．根據(jù)下面的要求，分別寫一段話來說明文具盒。 目的①：為找回自己的文具盒。 目的②：向別人介紹、推薦自己的這種文具盒。 答：________________________________________________________________________ 答案　(提示)目的①應(yīng)包括文具盒的質(zhì)地(材料)、形狀、色彩(圖案)以及文具盒內(nèi)的物品(其中前三項(xiàng)必須說明)。目的②應(yīng)包括文具盒的質(zhì)量、用途、外觀、價(jià)格四項(xiàng)。 解析　該題兩種目的很不相同，必須做出“有所不同”的說明。“為找回自己的文具盒”，最重要的是要說明“自己的文具盒”不同于他人文具盒的獨(dú)有特征或標(biāo)記，語言要樸實(shí)真切。向別人推薦自己的文具盒，則應(yīng)側(cè)重說明自己文具盒的性能、用途方法的優(yōu)點(diǎn)以及造型、色彩、圖案的美觀，或運(yùn)用形象說明的方法，語言應(yīng)具有描述性。 知識(shí)儲(chǔ)備　語言得體的要求 1．用語要看對(duì)象 說話寫文章，首先要看對(duì)象，即考慮誰是聽話者、閱讀者，要充分考慮對(duì)象的特征，諸 如性別、年齡、職業(yè)、身份、文化、性格、氣質(zhì)、愛好，甚至禁忌等等。 說話寫文章要看對(duì)象，還要注意尊稱、謙稱和習(xí)慣用語。 一些傳統(tǒng)而現(xiàn)在仍在用的文明習(xí)慣語也應(yīng)記住。 2．用語要看場(chǎng)合 用語包括說話、寫文章、書寫標(biāo)語等。俗話說“到什么山上唱什么歌”，說的就是要注意在不同的場(chǎng)合說不同的話。一般來說，在莊重的場(chǎng)合，要求用語莊重、規(guī)范，用典范的書面語，而不能用拉家常的口吻和語氣；在公共場(chǎng)合，用語要準(zhǔn)確、扼要，話題要集中，經(jīng)常使用自然、親切、靈活的語言，并盡量用口語。同樣的話，在不同的時(shí)間內(nèi)，也應(yīng)有不同的說法。 3．用語要注意語體 一般來說，不同的文體應(yīng)有與之相適應(yīng)的語體，而不同的語體又常常表現(xiàn)出不同的語體色彩和語體特征，如文藝語體要具有形象性，科學(xué)語體要具有精確性和嚴(yán)密性，政論語體要具有邏輯性和鼓動(dòng)性，公文語體要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔和程式化。 4．用語要考慮目的 同一內(nèi)容，因不同的表達(dá)目的，在內(nèi)容取舍和側(cè)重點(diǎn)方面也應(yīng)有所不同。例如，同是一個(gè)文具盒，如果你是推銷商，向人介紹這種產(chǎn)品時(shí)，你應(yīng)該強(qiáng)調(diào)這種文具盒造型精美、功能多、價(jià)格低；如果你丟失了這個(gè)文具盒想擬一則尋物啟事，則要強(qiáng)調(diào)這個(gè)文具盒的顏色、形狀、材料以及盒內(nèi)的文具等。 四、語言準(zhǔn)確 下面一段文字中有四處不當(dāng)，請(qǐng)指出來并加以修改，使之準(zhǔn)確鮮明。 中國藥監(jiān)局發(fā)出緊急通知：齊齊哈爾第二制藥公司生產(chǎn)的“亮菌甲素注射液”，在臨床上出現(xiàn)了一定的不良反應(yīng)，已導(dǎo)致9人死亡。全國各醫(yī)院應(yīng)該查封、扣壓齊齊哈爾第二制藥公司生產(chǎn)的全部藥品，必須停用齊齊哈爾第二制藥公司的產(chǎn)品。對(duì)某些商人只為金錢利益而不大理會(huì)患者生命的行為，我們予以批評(píng)。對(duì)死者家屬，我們表示深切的慰問。 ①______改為______　?、赺_____改為______ ③______改為______　?、躝_____改為______ 答案?、佟耙欢ā薄　皣?yán)重”?、凇巴Ｓ谩薄　巴Ｖ逛N售使用”?、邸安淮罄頃?huì)”　“不顧”　④“批評(píng)”　“譴責(zé)” 解析　本題綜合考查考生的語言表達(dá)能力，涉及的考點(diǎn)有“準(zhǔn)確”“鮮明”等。解答此類題目，要依據(jù)具體的語言環(huán)境，在語言表述時(shí)做到“用語符合程度”，如材料中“我們予以批評(píng)”就屬于語意過輕，如此嚴(yán)重的行為應(yīng)用“譴責(zé)”才能準(zhǔn)確表達(dá)語意。 知識(shí)儲(chǔ)備　語言表達(dá)“準(zhǔn)確”是指在正確理解文意、句意的基礎(chǔ)上，把握句段的關(guān)鍵信息、 內(nèi)容要點(diǎn)、中心思想，并按照題目的要求，使詞語運(yùn)用、句式選擇、語氣選擇等方面完全符合表達(dá)目的?！皽?zhǔn)確”在語言運(yùn)用試題的各種題型中均有考查。包括所用語言符合特定的情境，符合特定的身份地位，正確地運(yùn)用謙尊稱呼，準(zhǔn)確表達(dá)褒貶感情，準(zhǔn)確表達(dá)喜怒哀樂的心理狀態(tài)，正確使用口語、書面語，準(zhǔn)確表達(dá)范圍大小、程度深淺等。 五、語言鮮明 結(jié)合情境，比較下面兩組句子，說說哪一組句子表達(dá)得更加鮮明，為什么。 情境：“焦點(diǎn)訪談”節(jié)目針對(duì)當(dāng)前所發(fā)生的死亡慘重的礦難進(jìn)行評(píng)論。 ①三家國有大煤礦，連續(xù)發(fā)生三起重大惡性安全事故，讓人震驚，讓人心痛，更讓人對(duì)那些失職的領(lǐng)導(dǎo)深惡痛絕，我們不得不反思——我們的安全生產(chǎn)措施到底有沒有得到落實(shí)？ ②三家國有大煤礦，連續(xù)發(fā)生三起重大惡性安全事故，引起了人們的震動(dòng)，人們指責(zé)那些失職的領(lǐng)導(dǎo)，我們也要反思我們的安全生產(chǎn)措施的落實(shí)情況。 答：________________________________________________________________________ 答案?、俦娶诤?。運(yùn)用了感情色彩鮮明的詞語“深惡痛絕”，雙重否定“不得不”，使態(tài)度更加明確。 解析　這里的表達(dá)鮮明主要指感情色彩鮮明，想讓感情色彩更加鮮明，就要注意恰當(dāng)使用詞語，注意語意的輕重。國有大煤礦發(fā)生死亡慘重的礦難，這是一件讓人痛心的事情，所以語意要重才能表達(dá)出人們的鮮明態(tài)度。①句運(yùn)用的詞語“深惡痛絕”，感情色彩鮮明；雙重否定句“不得不反思”，使語氣更為強(qiáng)烈，態(tài)度更加明確。 知識(shí)儲(chǔ)備　鮮明，是以準(zhǔn)確為基礎(chǔ)的。不準(zhǔn)確，就不可能鮮明。所謂鮮明，就是要恰當(dāng)?shù)厥? 用詞語(尤其是感情詞語)，恰當(dāng)?shù)厥褂镁涫?如雙重否定句、反問句)，恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法(如比喻、對(duì)偶、對(duì)比等)。 六、語言生動(dòng) 根據(jù)要求改寫下面的句子。 守舊的習(xí)慣會(huì)頑固地束縛人的思想，使人漸漸失去創(chuàng)新能力。 要求：請(qǐng)改用生動(dòng)形象的語言表達(dá)，不超過40字。 答：________________________________________________________________________ 答案　守舊的習(xí)慣如同盤絲洞中的蛛絲那樣死死纏繞著人的思想，將人的創(chuàng)新能力一點(diǎn)點(diǎn)侵蝕光。 解析　主要使用比喻手法使之生動(dòng)形象。 知識(shí)儲(chǔ)備　生動(dòng)，就是指具體形象、新鮮活潑，能使人感動(dòng)。生動(dòng)是在準(zhǔn)確、鮮明基礎(chǔ)上的 升華。它要求做到：①恰當(dāng)使用繪形繪聲繪色等方面的動(dòng)詞、形容詞；②運(yùn)用比喻、擬人、借代、夸張等修辭手法，增強(qiáng)語言的形象性和靈動(dòng)性；③注意句式的整齊勻稱，講究音節(jié)的和諧押韻，力求語言的聲律美。 如何落實(shí)語言表達(dá)綜合題中的情景要求？ 祖沖之、王羲之、蘇軾、李清照都是中國歷史上的文化名人，假如他們正在你就讀的中學(xué)讀書，擬參加北京大學(xué)特長(zhǎng)生招生考試，請(qǐng)你選擇其中的一位，以校長(zhǎng)的名義，為其寫一段推薦語。要求：略去稱呼語和落款，不要出現(xiàn)學(xué)校的真實(shí)名稱，不少于60字。 現(xiàn)場(chǎng)答案1 存在的問題　__________________________________________________________ 提示　該答案未注意到語境的轉(zhuǎn)換，以致鬧出笑話。給的情境是：祖沖之“穿越”到今天，是學(xué)校里的一名學(xué)生，怎么可能“在兩千多年前就精確推算出圓周率”呢？另外，關(guān)于他的獲獎(jiǎng)?wù)Z言，是虛假的，違背了“推薦”的真實(shí)性要求。 現(xiàn)場(chǎng)答案2 存在的問題　______________________________________________________________ 提示　該答案末句語氣太生硬，違背了表達(dá)得體這一潛在要求。 現(xiàn)場(chǎng)答案3 存在的問題　________________________________________________________________ 提示　該題要求寫的是推薦語。雖然不能像推薦信那樣格式規(guī)范，但起碼的推薦語言(如“特向貴校推薦同學(xué)”等)總該有的。該答案在符合“推薦語”的格式要求方面有瑕疵。 請(qǐng)修改為滿分答案　_________________________________________________________ 答案　推薦語：我校王羲之同學(xué)有較深的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，一篇《蘭亭集序》，暢敘幽情，被眾多文人傳誦。更為難能可貴的是他是書法天才，其書法飄若浮云，矯若游龍，堪稱一絕?，F(xiàn)特鄭重向貴校推薦。 解析　解答此題，首先要根據(jù)自己所了解的人物事跡，在供選人物中確定一個(gè)為寫作對(duì)象；然后重點(diǎn)寫出人物的優(yōu)點(diǎn)，突出其主要成就；最后語言表達(dá)要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、得體、生動(dòng)，符合規(guī)定字?jǐn)?shù)的要求。 設(shè)題情景化是語言表達(dá)綜合題的一大特點(diǎn)，答題符合情景要求自然是題中之義。然而，考生實(shí)際答題過程中，在滿足語言表達(dá)要求(如得體、生動(dòng)等)方面做得很好，而在滿足情景要求方面做得不夠，經(jīng)常出現(xiàn)內(nèi)容上偏離、不合情境的問題。如上題“現(xiàn)場(chǎng)答案1”就是這種情況。如何解決這一問題呢？ 1．審準(zhǔn)題，尤其要審準(zhǔn)隱性要求。 試以xx年廣東卷第23題為例分析。 為活躍校園文化生活，華南七中學(xué)生會(huì)舉辦了一個(gè)“四季花卉”攝影作品展，請(qǐng)你為作品展寫一段前言，要求語言鮮明、生動(dòng)，語意連貫，至少使用兩種修辭手法，不少于60個(gè)字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。 審題分析　本題的顯性要求有：①內(nèi)容要求——給“四季花卉”攝影展寫前言；②語言要求——鮮明、生動(dòng)，語意連貫，至少使用兩種修辭手法；③字?jǐn)?shù)要求——不少于60個(gè)字。 其中隱性要求有兩點(diǎn)：一是“‘四季花卉’攝影作品展”，其潛在信息是所寫的前言內(nèi)容必須與“四季”“花卉”“攝影”等有關(guān)，換言之，就是前言的表述必須緊扣“四季”“花卉”“攝影”等內(nèi)容；二是“前言”，前言的潛在要求是一種說明型語段，介紹作品的由來、目的、內(nèi)容、特色及其評(píng)價(jià)內(nèi)容。換言之，就是要介紹這次攝影展的由來和目的、內(nèi)容和特色、意義和價(jià)值。它是基于作品已經(jīng)完成后寫出來的。 如果審不準(zhǔn)這兩點(diǎn)隱性要求，恐怕很難得一半分。事實(shí)上，考場(chǎng)上出現(xiàn)的諸如大談四季花卉，卻不談攝影展等偏離題意問題；把前言寫成歡迎辭、通知、征集啟事等問題，都與此有關(guān)。 由此可見，語言表達(dá)綜合題的隱性要求往往藏在內(nèi)容要求和語言表達(dá)載體(如前言、歡迎辭、開場(chǎng)白等)中。審題必須抓住這兩點(diǎn)。 答題緊扣題意，不能跑題，不能偏題。 語言表達(dá)綜合題答題有一個(gè)明顯特點(diǎn)，就是針對(duì)性，針對(duì)表達(dá)的主題而寫，不寫與主題無關(guān)的文字。如上面試題，表達(dá)的主題就是“‘四季花卉’攝影作品展”，答案要一一滿足這些內(nèi)容要求。許多考生答這方面題有時(shí)出現(xiàn)零分現(xiàn)象，就是跑“題”了。 2．揣摩題干提示語，明確語境要求或限制。 語言表達(dá)綜合題題干有個(gè)特點(diǎn)，就是語言比其他題多一些，這些“多出來”的用語往往就包含了語境要求或限制。如“現(xiàn)場(chǎng)矯正”題目中的題干用語“假如他們正在你就讀的中學(xué)讀書”，就包含著這樣的語境要求：“他們”從古代“穿越”到今天，身份由古人、古代名人變成今天的在校學(xué)生——一個(gè)在校有某一特長(zhǎng)的學(xué)生。抓住了這些語境要求(限制)，回答自然就能滿足這些要求或限制了。因此，審題時(shí)要對(duì)這些提示性語言細(xì)加揣摩，明確語境表達(dá)的語境條件。 即時(shí)小練　(xx湖北)2012年4月9日，湖北省“書香荊楚文化湖北”全民讀書月活動(dòng)正 式啟動(dòng)。為配合這次讀書月活動(dòng)，請(qǐng)從《楚辭》和《史記》兩本書中任選一本，寫一則閱讀宣傳語。 要求：①聯(lián)系該書內(nèi)容，②表達(dá)簡(jiǎn)明得體，③字?jǐn)?shù)不超過40字。 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例一)著《離騷》屈子行吟澤畔，書香荊楚傳華章；讀《楚辭》楚人再誦鄉(xiāng)音，文化湖北續(xù)輝煌！ (示例二)史家絕唱，無韻離騷；讀史明志，鑒古通今。史學(xué)經(jīng)典，請(qǐng)讀《史記》！ 解析　本題以寫閱讀宣傳語的形式，考查語言簡(jiǎn)明得體的能力。寫閱讀宣傳語就要寫出為什么要推薦讀這本書，還要概括所選書籍的精髓，比如對(duì)人物的概括或是對(duì)書籍大意的闡釋。語言力求有文采，有鼓動(dòng)性。 一、單一題型 (一)簡(jiǎn)明 下面一段文字中畫橫線的詞語，有的必須刪去，有的不能刪去。請(qǐng)把它們找出來，將序號(hào)分別寫在橫線上。 夏天到了，人們喜歡吃一些生冷食品，外出就餐頻率高了，都給腸道傳染病發(fā)生埋下了隱患。某市的一項(xiàng)專題調(diào)查顯示：79%痢疾患者有不潔飲食史，他們食用不潔物多為不干凈熟食、冷葷或剩米飯等；從飲食地點(diǎn)看，51%的患者曾在外就餐，13%有野炊經(jīng)歷。 (1)必須刪去的是：___________________________________________________________ (2)不能刪去的是：__________________________________________________________ 答案　(1)⑤? (2)②③④⑥⑦⑨⑩ 解析　①⑧可有可無；⑤“將”與后面“埋下了隱患”矛盾，應(yīng)刪去；?“為”后有動(dòng)詞“有”，“為”多余，應(yīng)刪去。 規(guī)范導(dǎo)引　解題方法 1．刪除重復(fù)贅余，避免語言啰嗦。方法有： ①分析句間關(guān)系，找出句子自身的主干和枝葉，刪除贅余詞語和語句； ②把握文段主旨，刪除游離中心或話題之外的內(nèi)容。 2．消除歧義，避免誤解。這一點(diǎn)與“語病辨析和修改”內(nèi)容、方法相同。 3．在綜合性試題中常以字?jǐn)?shù)限定來考查語言表達(dá)的簡(jiǎn)明，故可用以下辦法： ①采用合稱或縮略語，如“李杜”“WTO”“GDP”等。 ②用簡(jiǎn)稱，如“京滬”“歐盟”“教科文”等。 ③用文言詞語代替白話詞語，如“到達(dá)”可用“抵”代替，“高興”可用“悅”代替等。 ④運(yùn)用數(shù)字縮略，如“三蘇”“唐宋八大家”等。 ⑤正確使用代詞，如“它”“其”等。 (二)連貫 1．排序題 (1)嵌入式客觀排序題 (xx遼寧)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 (　　) 過去的兒童教育是注入式教育，只要把種種的死知識(shí)、死教訓(xùn)裝入他頭腦中，就以為滿足。________，________，________，________；________。________。兒童自由的讀物，實(shí)在極少。我們出版這個(gè)《兒童世界》的宗旨就在于彌補(bǔ)這個(gè)缺憾。 ①教師教一課，他們就讀一課?、诳贪迩f嚴(yán)的教科書，就是兒童的唯一讀物　③我們雖知道之前的不對(duì)?、苋欢W(xué)校里的教育仍舊不能十分吸引兒童的興趣　⑤而且各種教育，仍舊是被動(dòng)的，不是自動(dòng)的　⑥也想盡辦法去啟發(fā)兒童的興趣 A．③⑥④②⑤① B．③⑥④⑤②① C．①③⑥④⑤② D．①③⑤⑥④② 答案　B 解析　本題從排序的角度考查語言的連貫。解答本題要著眼于話題“兒童教育”，圍繞“注入式教育”的缺點(diǎn)分別從不同方面來解說，再考慮句與句之間的邏輯關(guān)系。橫線前面的內(nèi)容指出了“注入式教育”的缺點(diǎn)，第③句“不對(duì)”與之照應(yīng)，故首排第③句，第⑥句是認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤后的行動(dòng)，緊接第③句，第④句“然而”一轉(zhuǎn)，指出現(xiàn)在仍舊存在的問題，第⑤句進(jìn)一步說明錯(cuò)誤所在，緊承第④句，第②句和第①句分別從教科書和教學(xué)方法方面進(jìn)一步指出弊端，可接后面“兒童自由的讀物，實(shí)在極少”一句。 (2)銜接式客觀排序題 (xx福建)依次填入下面這段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 當(dāng)年國語課本定位極為明確：________，________，________，________，________________________________________________________________________。 ①吸收現(xiàn)代文明 ②從而博納多種價(jià)值和寬容各種思想 ③繼承傳統(tǒng)價(jià)值 ④不以強(qiáng)橫的標(biāo)準(zhǔn)答案來桎梏學(xué)生 ⑤以母語教育為本 A．⑤③①④② B．⑤③④②① C．④②⑤①③ D．④②①⑤③ 答案　A 解析　本題考查邏輯性很強(qiáng)的議論性文段的順序排列?！罢n本定位”包括教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。這就是⑤③①和④②。教學(xué)內(nèi)容有主有次，⑤是根本，故在最前。另外要注意②中“從而”可以作為語言標(biāo)志，順承上文。 (3)無語境主觀排序題 (xx天津)請(qǐng)把下面的句子組成語意連貫的一段話，只寫序號(hào)。 ①隨著各種高效儲(chǔ)能技術(shù)的成熟和智能電網(wǎng)的興起，太陽能攜手海浪和海風(fēng)，向我們輸送源源不斷的電力。 ②同時(shí)，化石能源的燃燒導(dǎo)致了大量二氧化碳的排放，加劇了全球氣候變化，這已經(jīng)是公認(rèn)的全球性頭號(hào)環(huán)境問題。 ③說不定人們會(huì)用墻體太陽能發(fā)電系統(tǒng)為自己的電動(dòng)汽車充電，我們的住宅和辦公樓會(huì)更為節(jié)能、舒適。 ④而新能源在不遠(yuǎn)的未來會(huì)大踏步走進(jìn)我們的生活。 ⑤工業(yè)化國家通過大量使用化石能源提高了自身的福利水平，而廣大發(fā)展中國家則需要不斷提高能源消費(fèi)水平，存量有限的化石能源其實(shí)是在加速消耗中。 答：________________________________________________________________________ 答案?、茛冖堍佗? 解析?、茛趶姆疵嬷v化石能源的消耗現(xiàn)狀及其危害，④緊承⑤②說明新能源不久就會(huì)走進(jìn)我們的生活，①③緊承④說明新能源的具體表現(xiàn)。 規(guī)范導(dǎo)引　解題方法 1．通讀文句，大體把握 ①大體把握說了什么，對(duì)所給文句組成的語段的話題有大體印象。 ②大體把握怎么說，對(duì)所給文句組成的語段的層次有個(gè)大體印象。 2．根據(jù)印象，回頭審視 在通讀文句獲得總體印象的基礎(chǔ)上，再回過頭來，仔細(xì)審視文句，把能確定的東西確定下來，這里，關(guān)鍵的第一步是確定第一句的位置：哪個(gè)句子應(yīng)排在第一位。如果是嵌入式、銜接式，確定首位，必須要“瞻前顧后”。 3．找過渡句，辨關(guān)聯(lián)詞 這步工作做好了，全段的層次和句子的大致順序就能定下來。 4．先易后難，先分后合 把一眼能看出其聯(lián)系緊密，無疑應(yīng)按先后順序放在一起的兩個(gè)或兩個(gè)以上的句子先組合成一個(gè)一個(gè)的小塊，再審視這幾小塊的邏輯條理，得出正確的排序。 5．進(jìn)行檢驗(yàn)，重新審視 通讀排好的語段，看看個(gè)別句子是否順暢，進(jìn)行檢驗(yàn)。一般來說，排序題關(guān)鍵在一兩句的順序。若發(fā)現(xiàn)排好的語段個(gè)別語句不順暢，則要重新審視。 2．寫銜接語 班上舉行節(jié)日文化主題班會(huì)，李明同學(xué)先介紹了“元宵節(jié)”，接下來韓梅同學(xué)將介紹“中秋節(jié)”，這時(shí)班會(huì)主持人需要說一段話，將前后兩位同學(xué)的節(jié)日介紹串聯(lián)起來。請(qǐng)你為班會(huì)主持人寫一段這樣的話，要求銜接自然、語意連貫，不少于60個(gè)字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例一)每逢佳節(jié)倍思親。無論是團(tuán)圓甜美的元宵，還是圓如明月的月餅，都無法化解游子的羈旅愁緒。重溫了李明介紹的“元宵節(jié)”，下面再由韓梅引領(lǐng)我們?nèi)セ匚赌羌挠枇藷o限思念之情的“中秋節(jié)”。 (示例二)親愛的同學(xué)們，中華傳統(tǒng)節(jié)日意蘊(yùn)豐富。李明介紹的“元宵節(jié)”寄予了人們對(duì)一元復(fù)始，大地回春的期盼，下面再由韓梅同學(xué)為我們展示“中秋節(jié)”中蘊(yùn)涵的濃濃的思鄉(xiāng)之情，團(tuán)圓之意。 解析　此題要求寫作串臺(tái)詞。答題時(shí)首先明確主持的場(chǎng)合，是節(jié)日文化的主題班會(huì)，因此串聯(lián)時(shí)應(yīng)圍繞這一主題，力求簡(jiǎn)短扼要，銜接巧妙自然，且和諧得體。完成題目時(shí)首先要尋找相關(guān)的串聯(lián)點(diǎn)：“元宵節(jié)”“中秋節(jié)”都是傳統(tǒng)的文化節(jié)日，體現(xiàn)著中華民族的文化傳統(tǒng)，但又各有特點(diǎn)。據(jù)此，確定串臺(tái)詞的內(nèi)容：可先點(diǎn)明二者的相同點(diǎn)，然后由前者的特點(diǎn)引出后者。具體進(jìn)行表述時(shí)，應(yīng)仔細(xì)揣摩語言的形式。 規(guī)范導(dǎo)引　解題方法 1．要尋出上下消息或節(jié)日內(nèi)容的異或同。 2．適當(dāng)使用一些銜接詞語，如“剛才……接下來……”等。 (三)得體 1．(xx重慶)閱讀下面一段文字，在畫橫線處補(bǔ)出得體的話語。 小張和小李住在不同宿舍樓，相約次日天一亮就到操場(chǎng)會(huì)合，一起練球。小李睡過了頭，遲到了好一會(huì)兒。 小張含蓄地批評(píng)說：是不是_________________________________________________? 小李幽默地回應(yīng)說：不是_____________________________________________________， 是________________________________________________________________________。 答案　(示例)又做球星夢(mèng)了呢　我一個(gè)人的夢(mèng)　在夢(mèng)中與你一起練球呢 解析　本題考查語言表達(dá)的連貫、得體。小張“含蓄地批評(píng)”是對(duì)小李遲到的不滿，但卻非常婉轉(zhuǎn)。因此不能用“不守時(shí)”“沒信用”之類的直接表達(dá)不滿的字眼，可婉轉(zhuǎn)地說自己等得太久了等等。小李“幽默地回應(yīng)”要突出幽默性，又要暗含歉意和誠意。 2．(xx山東)以下是小張?jiān)谑盏洁嵪壬骱蠡匦诺恼模渲杏惺褂貌坏皿w的詞語，請(qǐng)找 出四處并修改。 您寄奉的大作已收到。過目后，深感對(duì)我的論文寫作有些許幫助，定當(dāng)惠存。感激之情，無以言表，他日光臨貴府，當(dāng)面致謝。 答：________________________________________________________________________ 答案?、佟凹姆睢备臑椤盎葙n”，②“過目”改為“拜讀”，③“些許”改為“莫大”，④“惠存”改為“珍藏”，⑤“光臨”改為“前往”。(任選四處即可) 解析　本題考查的是語言表達(dá)得體。書信屬應(yīng)用文體，要特別注意謙、敬辭的使用是否準(zhǔn)確，語體是否得當(dāng)。“寄奉”是敬辭，用于自己寄給別人東西，這里應(yīng)使用一個(gè)別人給自己東西的敬辭。“些許”在這里用于別人對(duì)自己的“幫助”不合適。“惠存”“光臨”“過目”是用于請(qǐng)別人做事的敬辭。五處都是對(duì)象用錯(cuò)。 規(guī)范導(dǎo)引　得體題五審五改法 一看對(duì)象，審尊卑長(zhǎng)幼是否得體，改換敬謙詞，做到敬謙詞使用不錯(cuò)位。 二看場(chǎng)合，審合不合氛圍，改逆性悖理的語句為順情順理的語句。 三看感情，審褒貶誤用詞，改換褒貶詞語，該褒不貶，該貶不褒。 四看語體，審不倫不類、文白不得體，該用口語改用口語，該用書面語改用書面語。 五看勸誡語，審有無人文關(guān)懷，改粗俗淺陋語為溫情關(guān)懷語。 (四)準(zhǔn)確 (xx浙江)閱讀下面的文字，回答問題。 如果說，書本凝聚著古往今來的知識(shí)積累，那么，樹木就壓縮著一去不返的逝水流年。如果說，書本是用文字承載著人類的智慧，那么，樹木就是用記錄著地球的歷史。因此，讀書，讓我們得以了解自己，了解人生；讀樹，讓我們懂得把握現(xiàn)在，把握明天。所以，讀樹與讀書一樣，是大有益處的事情。 (1)將文中缺漏的詞語填入下面的空格中。 (2)就文中加點(diǎn)的兩個(gè)詞語能否互換作出判斷并說明理由。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)“年輪”“紋路”“紋理”等。 (2)不能互換。理由：①“凝聚”與“壓縮”、“承載”與“記錄”相互對(duì)應(yīng)；②“壓縮”與“樹木”“年輪”的特征相符合，“承載”與“書本”“文字”的特征相符合。 解析　樹木記錄歷史的標(biāo)志就是“年輪”“紋理”等。加點(diǎn)的詞語能否互換由文章的內(nèi)容來決定。 規(guī)范導(dǎo)引　語言表達(dá)準(zhǔn)確的解題方法 1．要認(rèn)真辨析詞義 辨析詞義要從以下幾個(gè)方面著手：一是看詞義范圍的大小，二是看詞義的輕重，三是看詞的適用對(duì)象，四是看詞的感情色彩，五是看詞的搭配習(xí)慣。 2．要注意語法規(guī)范 注意語法規(guī)范要從三個(gè)方面著手：一是用詞要規(guī)范，二是語序要順暢，三是句子要完整。 3．適當(dāng)添加修飾性或限制性詞語，準(zhǔn)確表達(dá)作者的本意 (五)鮮明 1．(xx浙江)根據(jù)語境，在下面空格中補(bǔ)寫媽媽說的話，要求語言表達(dá)鮮明、得體。(不超 過50字) 兒子：媽媽，今天我撿到50元錢，想分五次交給老師。 媽媽：為什么不一次上交呢？ 兒子：老師說過，撿到東西上交，就有一次品德加分。我分五次交，就會(huì)有五次加分了。 媽媽： 答案　(示例)孩子，品德加分是老師對(duì)你們做好事的一種鼓勵(lì)方式，重要的不是加分次數(shù)的多少，而是拾金不昧的精神。 解析　要補(bǔ)寫出媽媽說的話，關(guān)鍵是如何理解兒子說的品德加分。要注意語言表達(dá)的鮮明、得體和字?jǐn)?shù)的限制。 2．對(duì)下面的新聞進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。要求：見解獨(dú)到，是非分明，不超過30字。 新學(xué)期開始，某大學(xué)愛心社聯(lián)合十多所高校，推出了為期3天的“愛心大巴”免費(fèi)接站活動(dòng)，在北京站前接送同學(xué)。由于受到返校大學(xué)生的猜測(cè)、懷疑，乘客寥寥無幾，而無償提供的礦泉水和小點(diǎn)心也因?yàn)闊o人問津而成了擺設(shè)。學(xué)子們的愛心成了傷心。 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例)(1)愛心社的“愛心”行動(dòng)變成了傷心，使大學(xué)生茫然不知所措。 (2)當(dāng)假惡丑大行其道時(shí)，真善美就會(huì)被湮沒，偶一抬頭反成另類，可悲！ (3)因怕被害而棄愛，是社會(huì)長(zhǎng)期冷漠的佐證，我們應(yīng)該深思。 規(guī)范導(dǎo)引　語言表達(dá)鮮明的解題方法 1．正確選用詞語 在選用詞語方面，不要使用諸如“可能”“大概”“也許”“左右”等不確定的詞來表明態(tài)度與觀點(diǎn)。多使用“堅(jiān)決反對(duì)”“完全錯(cuò)誤”“絕不能這樣”等詞語來表明自己所持的鮮明態(tài)度。 2．正確選用感情色彩詞語 在表達(dá)時(shí)，不同的態(tài)度與感情，可以通過選擇詞義的褒貶來實(shí)現(xiàn)。感情色彩鮮明的褒貶詞語可以增強(qiáng)語言表達(dá)的效果；感情色彩不鮮明的中性詞，只要結(jié)合好語境，同樣也可以具有強(qiáng)烈的效果，使語言表達(dá)特點(diǎn)鮮明。表達(dá)時(shí)如果能做到色彩鮮明，則可以突出所要表達(dá)的事物特征。因?yàn)轭伾梢越o人以最快的刺激，也是最富有感情的外在形象。 3．恰當(dāng)選用句式 在語言表達(dá)中，注意句式的變換，一定的句式表露一定的感情，句式變了，句意也會(huì)發(fā)生新的變化。如用肯定的語氣來表明觀點(diǎn)，還可以選用雙重否定、反問句式來加強(qiáng)語氣，使自己的觀點(diǎn)更加鮮明而強(qiáng)烈。注意整句與散句的使用。整句形式整齊，聲音和諧，氣勢(shì)貫通，意義鮮明，適合于表達(dá)豐富的感情，能給人以深刻而鮮明的印象。另外，如能恰當(dāng)?shù)厥褂梅磫?、排比、?duì)偶，也能增強(qiáng)語言的鮮明感。 (六)生動(dòng) 說明文的語言往往簡(jiǎn)潔直白，但缺乏吸引力，請(qǐng)運(yùn)用一定的修辭手法續(xù)寫下面一段文字，使其語言形象、生動(dòng)，富有表現(xiàn)力。 幾千年來，他們注意草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象與氣候之間的聯(lián)系，并據(jù)此安排農(nóng)事活動(dòng)，鳥語花香、秋山紅葉都是大自然的語言。杏花開了，就好像大自然在傳語他們趕快耕地；____________，______________；______________，________________。 答案　桃花開了　又好像在暗示他們趕快種谷子　布谷鳥開始唱歌　農(nóng)民懂得它在聲聲地啼叫著“阿公阿婆，割麥插禾” 規(guī)范導(dǎo)引　“生動(dòng)”考點(diǎn)有時(shí)也單獨(dú)設(shè)題考查。做“生動(dòng)”題一定注意三個(gè)角度：①使用寫 形寫聲寫色的詞語，②重點(diǎn)使用比喻、擬人等達(dá)到生動(dòng)形象的修辭手法，③使用整句。這一考點(diǎn)多與“修辭運(yùn)用”“句式運(yùn)用(選用、仿用)”等結(jié)合進(jìn)行。 二、綜合題型 1．(xx湖北)某中學(xué)文學(xué)社舉辦“感動(dòng)心靈——我最崇敬的課文人物”評(píng)選活動(dòng)，請(qǐng)從入選 的藺相如和劉和珍中任選一位，為其寫一則頒獎(jiǎng)詞，要求：①請(qǐng)先將所選人物姓名寫在答題卡上，然后寫頒獎(jiǎng)詞；②符合人物特征；③語言表達(dá)生動(dòng)、連貫、得體；④至少運(yùn)用一種修辭手法。 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例一)藺相如：身為門客，膽識(shí)超強(qiáng)，完璧歸趙，智勇無雙；澠池赴會(huì)，舌戰(zhàn)群儒；位超廉頗，忍辱避讓；國家為先，如海器量。偉哉藺相如，千秋美名揚(yáng)！ (示例二)劉和珍：你是真的猛士，“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”，始終微笑的劉和珍君，你激勵(lì)我們每個(gè)熱血青年，為了祖國更強(qiáng)盛，“奮然而前行”！ 解析　擬寫頒獎(jiǎng)詞是近年來?？嫉男骂}型。本題擬寫頒獎(jiǎng)詞要求明晰、準(zhǔn)確，只要從給出的兩個(gè)人物藺相如和劉和珍中任選一人，按要求表述即可。 2．(xx四川)2010年12月31日，著名作家史鐵生因突發(fā)腦溢血逝世。他捐贈(zèng)的肝臟在天 津成功移植給了一位患者。請(qǐng)你以這位患者的名義給史鐵生寫一段感激的話。要求：①語言簡(jiǎn)明、連貫、得體，②不寫稱呼語，③不超過100字。 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例)我沒想到，瀕臨死亡的我又從死神手中掙脫，感謝你，拯救了我。生前， 你用文字留給我們太多的精神財(cái)富；離世時(shí)，你又無私地將肝臟捐出，讓我獲得生的機(jī) 會(huì)。銘記著你的這份付出，感恩著你的這種精神，我將會(huì)積極地生活，繼續(xù)去體現(xiàn)生命 的價(jià)值。 解析　此題是要考生寫一段致謝詞。而要致謝的人是剛剛逝世的著名作家史鐵生，對(duì)于史鐵生，考生應(yīng)該通過他的作品(如《我與地壇》《合歡樹》《命若琴弦》《秋天的懷念》等)對(duì)他有一定的了解，所以，此題也暗扣了語文教材。此題可重點(diǎn)寫對(duì)史鐵生生前對(duì)待生命的積極態(tài)度和死后通過捐贈(zèng)肝臟體現(xiàn)其人生價(jià)值的歌頌。 規(guī)范導(dǎo)引 1．審題 審清多種要求，如內(nèi)容方面、語言技能方面、修辭方面、字?jǐn)?shù)方面等等。 2．答題 (1)一一滿足題干要求。 (2)明確重點(diǎn)，作針對(duì)性回答。雖說這類題型考點(diǎn)綜合，但畢竟不是平分秋色，其中有一個(gè)肯定是表達(dá)重點(diǎn)，如眾多要求放在第一位的，答題應(yīng)優(yōu)先滿足這個(gè)要求。