2019-2020年一年級下冊課文13《荷葉圓圓》word教案.doc
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2019-2020年一年級下冊課文13荷葉圓圓word教案設(shè)計說明根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的教學(xué)建議,在確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)后,結(jié)合一年級學(xué)生以具體形象思維為主、活潑好動的特點(diǎn),本節(jié)課的教學(xué)理念定位在“遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略”這一點(diǎn)上。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生識字、閱讀的興趣,讓學(xué)生興致勃勃地交流識字方法;采取多種方法朗讀,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。課前準(zhǔn)備1關(guān)于本課的多媒體課件。(教師)2生字卡片。(教師)3練讀課文。(學(xué)生)課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、情境導(dǎo)入,揭示課題1欣賞課件,談感受。(課件:配樂出現(xiàn)動態(tài)荷花池畫面。)師:同學(xué)們,瞧,這是個美麗的荷花池。(學(xué)生欣賞荷花池的美景。)看畫面說說你知道的寫荷花或荷葉的詩句和詞語。學(xué)生回答完,教師多媒體展示,讓孩子們欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫面,朗讀、感悟優(yōu)美詞句。課件出示古詩:楊萬里的小池曉出凈慈寺送林子方。學(xué)生說欣賞后的感受。2學(xué)習(xí)生字引入課文。(畫面定格為荷葉特寫)師:(指著荷葉)這滿湖的是什么?學(xué)生回答。(教師板書“荷葉”)3荷葉多美啊!讓我們來讀一讀吧。師:這又圓又綠的荷葉吸引了很多小伙伴,他們還在說悄悄話呢!讓我們一起去看看吧。設(shè)計意圖:畫面導(dǎo)入,讓學(xué)生感受荷之美,營造了富有詩情畫意的學(xué)習(xí)情境。學(xué)生在看似漫不經(jīng)心的教學(xué)導(dǎo)入中,感受荷葉之美。二、初讀感知,激趣識字1荷花和荷葉很美,寫荷花和荷葉的詩文和詞語也很美,我們要學(xué)的課文更美,讓我們一起欣賞吧!(課文情境朗讀)2同學(xué)們,讓我們一起在這篇輕快、活潑的散文詩里,感受充滿童趣的夏天,觸摸生機(jī)勃勃的荷葉吧!現(xiàn)在大家就美美地讀讀課文吧,要讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。3說說課文一共有幾個自然段。用喜歡的方式讀一遍課文。注意圈畫出生字,讀準(zhǔn)字音。4認(rèn)讀生字。(1)字寶寶真頑皮,他們都跳到荷葉上了,你們認(rèn)識他們嗎?快去讀讀吧!(學(xué)生自由拼讀生字)(2)課文中這么多生字,你們認(rèn)識了幾個?都是怎樣認(rèn)識的?學(xué)生在小組內(nèi)交流自己認(rèn)識的生字。學(xué)生上講臺帶領(lǐng)大家認(rèn)生字。教師提問:為什么還沒有學(xué)習(xí)課文,大家就已經(jīng)認(rèn)識這些字了?(3)一些字有的小朋友可能還不認(rèn)識,這些字藏到課文中了,讓我們一邊讀課文,一邊找出來,借助拼音拼讀幾遍。指名領(lǐng)拼,教師教讀易錯字音。(4)開火車讀準(zhǔn)字音。(若發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯字音,請其他同學(xué)幫忙糾正。)(5)小老師領(lǐng)讀生字。(6)給字寶寶找朋友。5這些淘氣的字寶寶又跑回課文中了,他們想考考大家,你們可一定要努力認(rèn)準(zhǔn)他們??!把生字寶寶帶到課文中多讀一讀,大家慢慢就會認(rèn)識他們了。6逐段指名讀文正音,讀每段后出示生詞,讓學(xué)生標(biāo)畫。設(shè)計意圖:如何讓枯燥的識字教學(xué)變得生動而有實(shí)效呢?轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是一個突破點(diǎn)。鼓勵學(xué)生在自主識字的前提下,互動交流,互動啟發(fā),豐富學(xué)習(xí)伙伴間的識字方法,檢測識字效果,讓孩子們學(xué)會相互欣賞,相互激勵,培養(yǎng)學(xué)生識字的信心,發(fā)展識字能力。三、再讀課文,梳理文脈趕快讀讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順,一邊讀一邊找出荷葉的小伙伴。1學(xué)生自由讀課文,教師巡視。2男女生比賽讀課文,注意剛才糾正的讀音,想想課文主要講了誰,他吸引來了哪些小伙伴。學(xué)生匯報找到的荷葉的小伙伴。(貼圖:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。)3同桌輪讀課文,畫出小伙伴說的話。學(xué)生匯報讀。教師相機(jī)出示畫好的話讓學(xué)生對照。4指名學(xué)生讀詞語卡片:搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘。游戲:把詞語卡片“搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘”貼到對應(yīng)的圖片下面。(1)同桌討論。(2)匯報。5你喜歡哪個小伙伴就自己讀一讀他說的話吧!(指名讀)6師生接讀文。小組內(nèi)分角色讀。(配樂,指名分角色配樂讀)設(shè)計意圖:在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,我們實(shí)踐了一個樸素的思想:重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù)。在螺旋遞進(jìn)的重復(fù)中,讓學(xué)生感知課文中出現(xiàn)的字、詞、句,在不斷的詞句“拼裝”中,巧妙地實(shí)現(xiàn)了梳理課文內(nèi)容,鞏固字詞,理清脈絡(luò)三大目標(biāo)。四、書寫指導(dǎo):亮美機(jī)1教學(xué)生書空,提醒學(xué)生注意:“亮”和“機(jī)”的“橫折彎鉤”的寫法;“美”的第六筆“橫”最長。2指導(dǎo)書寫,學(xué)生練寫。3教師巡視,展評指導(dǎo)。4組詞、造句。設(shè)計意圖:寫字教學(xué)不僅要求把字寫正確,而且要求寫漂亮。為了達(dá)到這一目標(biāo),教師引導(dǎo)學(xué)生由觀察字形入手,了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及部件之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系,為把漢字寫得規(guī)范、美觀做好充足的準(zhǔn)備并對容易出錯的筆畫進(jìn)行書空,強(qiáng)化記憶。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1同學(xué)們,我們上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識了很多好朋友,今天他們又來了,我們一起來讀一讀吧!(開火車認(rèn)讀生字)2去掉拼音,你們還記得他們嗎?3字讀好了,還會讀詞語嗎?(開火車認(rèn)讀詞語:“展開”“搖頭”“停下”。)4大家根據(jù)這些詞語做一做動作好嗎?(“展開” “搖頭”“停下”)5上節(jié)課,大家初讀了課文,知道荷葉有許多小伙伴,他們之間發(fā)生了許多有趣的事。今天就讓我們一起去分享他們的快樂吧!6請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文,并完成:第一,找一找這些小伙伴分別把荷葉當(dāng)成什么;第二,把你最喜歡的一個自然段找出來,多讀幾遍。設(shè)計意圖:學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的過程是自我構(gòu)建、自我生成的過程。教學(xué)中,充分調(diào)動學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗(yàn)和能力,將其融入教學(xué)情境之中,使學(xué)生成為真正意義上的參與者,是有效閱讀的開始。二、探究學(xué)習(xí)(一)感受荷葉之綠之圓。想一想:哪些東西既是“圓圓的”,又是“綠綠的”?(二)學(xué)生暢說自己喜歡的課文段落。1小水珠。(1)你想當(dāng)一滴小水珠嗎?為什么呢?(2)我們一起來讀一讀這一段。(生齊讀)說說小水珠躺在荷葉上在干什么。(生:眨著亮晶晶的眼睛。)(3)你們也眨眨自己的眼睛吧!(生:眨眼睛)(4)亮晶晶的眼睛,多可愛呀!除了亮晶晶的眼睛,你們還知道什么東西是亮晶晶的?(5)指導(dǎo)朗讀:小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛,多舒服、多開心呀!小水珠躺在荷葉上就像躺在哪兒?(教師出示搖籃圖)就像躺在搖籃里,搖啊搖,真舒服。(讓學(xué)生閉目想象)誰能把小水珠舒服、快樂的心情讀出來?(指名讀、齊讀)2小蜻蜓。(1)哪位同學(xué)還有自己喜歡的段落,先讀給大家聽一聽。(2)你能說說小蜻蜓為什么會把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪嗎?“停機(jī)坪”是干什么的地方?(3)你平時見過小蜻蜓透明的翅膀嗎?給大家說一說。(4)你們還見過什么東西是透明的?(5)同桌讀,比賽讀,表演讀。3小青蛙。(1)小青蛙聽到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動聽,他可有些不服氣呢,瞧,他把荷葉當(dāng)作歌臺,想跟大家比試比試呢!(出示課件)(2)誰喜歡描寫“小青蛙”的這一段課文,給大家讀讀。(3)你們能不能學(xué)一學(xué)小青蛙蹲在荷葉上的可愛的樣子?(4)好可愛的小青蛙呀!現(xiàn)在,小青蛙要給大家獻(xiàn)上一曲呢!(播放歌曲小青蛙)(5)小青蛙的歌詞中唱了什么?你們幫他唱出來吧!4小魚兒。(1)同學(xué)們都有自己喜歡的段落,老師也有。我最喜歡描寫小魚兒的段落,我覺得小魚兒特別聰明,把荷葉當(dāng)成涼傘。我來讀一讀這一段。(2)小魚兒在荷葉下乘涼時心情如何呢?課文用了什么詞語?(笑嘻嘻)(3)指名讀小魚兒高興的樣子。設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)設(shè)計目的在于以學(xué)生的閱讀為主,放手讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中,加深對課文的理解,充分體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。三、回歸整體1荷葉成了小動物們最好的朋友,他們在一起嬉戲,成了荷塘里最美麗的一道風(fēng)景。同學(xué)們,讓我們再去讀一讀課文,感受荷葉帶給小伙伴們的快樂吧!2讀完課文后,把你喜歡的那一段背一背。設(shè)計意圖:語文學(xué)習(xí)是一個積累的過程,每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞好句,并記住,既可以在日積月累中豐富語文知識,又可以讓學(xué)生養(yǎng)成時時積累、事事積累的好習(xí)慣。四、拓展延伸1小伙伴們在荷塘里無憂無慮地生活著,這都是因?yàn)橛辛苏l呀?(荷葉)2你們想想荷葉還會給誰帶來快樂呢?還有哪些小伙伴把荷葉當(dāng)成什么呢?看誰的想象力最豐富。3說話練習(xí):荷葉是_的_。設(shè)計意圖:挖掘教材潛在因素,初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和搜集信息的能力。五、指導(dǎo)書寫同學(xué)們剛才欣賞了很美很美的圖片,背了一段很美很美的課文,那么,大家還能寫出很美很美的字嗎?(出示“臺、放、魚、朵”)觀察結(jié)構(gòu),說說要寫好這幾個字,要注意什么?現(xiàn)在我們來看看“魚”,怎樣寫才好看呢?(范寫,學(xué)生描紅,作業(yè)展示,評議。)(出示“朵”)要寫好這個字,應(yīng)該注意哪一筆?(范寫,學(xué)生描紅,作業(yè)展示,評議。)設(shè)計意圖:學(xué)生通過觀察字形掌握漢字的結(jié)構(gòu),養(yǎng)成認(rèn)真書寫漢字的好習(xí)慣。板書設(shè)計教學(xué)反思這一節(jié)課,學(xué)生的朗讀能力和創(chuàng)新能力得到了較好的培養(yǎng)。朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項,我在課堂上貫穿了“以讀為主,情感體驗(yàn)”的教學(xué)思想,讓同學(xué)們認(rèn)真觀察,通過自由讀、分角色讀、同桌互讀、背誦等多種形式,讓同學(xué)們感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒喜歡荷葉的心情,并在朗讀中自然流露。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生更加喜歡朗讀了,并感受到了朗讀的樂趣,在讀中獲得了思想的啟迪和美的享受。附送:2019-2020年一年級下冊課文14要下雨了word同步練習(xí)一、給加點(diǎn)的多音字選擇正確讀音。knkn空軍()空地()天空() 空想()二、選擇加點(diǎn)字的正確讀音,畫“”。潮濕(shs) 山坡(pb)消息(xioxio) 下沉(cnchn)三、看拼音,寫漢字。 ji ne1五條魚 上六條魚等于多少條魚 ? m y2你吃飯了 ?我早已經(jīng)吃完了 。四、填上合適的詞語。()的天()的螞蟻 ()的小魚五、按要求完成句子練習(xí)。1連詞成句。(1)從他頭上飛過小燕子_(2)小白兔往家跑加快步子_2選擇合適的詞填空,并加上標(biāo)點(diǎn)。呀呢嗎(1)小明去哪兒了()(2)你們吃飯了()(3)這兒的景色真美()六、回憶課文,正確填空。1課文中的小動物有_、_、_和_等。2小燕子為什么會飛得這么低呢?()A要下雨了,空氣很潮濕。B天氣晴朗,空氣好。3小魚游到水面上來了,因?yàn)?)A水面有蟲子吃。B水里悶得很,它需要上來透透氣。4要下雨了,螞蟻忙著干什么呢?請寫一寫。_參考答案一、knknknkn二、shpxiochn三、1.加呢2.嗎呀四、晴朗快樂自由自在五、1.(1)小燕子從他頭上飛過。(2)小白兔加快步子往家跑。2.(1)呢?(2)嗎?(3)呀!六、1.小白兔小燕子小魚螞蟻2.A3.B4螞蟻正忙著搬東西呢。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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