2019-2020年二年級數學上冊 認識除法 4教學反思 冀教版.doc
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2019-2020年二年級數學上冊 認識除法 4教學反思 冀教版教學反思除法的學習是在學生認識了乘法的含義,學習了1到6的乘法口訣的基礎上來學習的。因為除法的概念比較抽象,因此教材先教學了平均分的認識,讓學生掌握平均分的兩種分法,再讓學生聯(lián)系平均分的含義初步認識除法,體會日常生活里存在著大量需要用除法運算解決的實際問題。最后通過練習進一步鞏固對除法的認識,初步感受乘、除法之間的聯(lián)系。在這部分內容的教學中,我覺得應該要注意以下幾點。1.掌握好兩種平均分的方法認識并學會平均分是學習除法的邏輯前提,除法算式是平均分過程和結果的抽象與概括。因此在認識除法之前一定要讓學生積累充分的感性經驗。這里面出現的主要問題是有部分學生擺小棒時,過程不對,但結果是正確的。所以老師一定要仔細觀察每個學生的情況,要確保他們都能按要求分一分。2.抽象出除法的含義在教學認識除法這課時中,如果不教,學生也能列出除法算式,因此在這課中要突顯出數學的本質,除法就是平均分的過程和結果的一種抽象。所以在學生列出除法算式后一定要追問學生,為什么可以用除法來計算,通過分析,讓學生聯(lián)系平均分的含義來理解除法的意思,使學生知道在什么情況下是用除法來計算的。3.溝通乘、除法之間的聯(lián)系數學知識之間都是有一定的聯(lián)系的,因此這里要溝通除法和乘法之間的聯(lián)系。而除法是乘法的逆運算,學生在溝通比較時也比較好理解。溝通時主要是通過具體的實際問題來理解,可以從題中已知的信息來考慮,也可以從問題來考慮。當學生知道了求“幾個幾相加”時用乘法,已知總數和平均分用除法時,說明學生已經能夠區(qū)分乘、除法的含義了。4.加強變式練習數學貴在方法的掌握,有時候題目換了一種說法,學生就無從下手了。比如在練習四中的第8題,題目中不是先說的總數,而是先說明了每份的個數,不理解的學生就會用個數來除以總數,原因是學生對除法的含義不理解。所以我們平時在練習時就要注意變著法說,不管題目怎么變,但本質沒有變,要讓學生能抓住數學的本質,掌握數學的方法。除法認識完之后,能幫學生進一步完善了對四則運算的認識,為以后的學習奠定基礎;而且在解決問題的過程中,也幫學生積累了對現實世界中數量關系的認識,從而提高解決簡單實際問題的能力。附送:2019-2020年二年級數學上冊 認識除法6教案 蘇教版教學內容教科書3638頁的內容教學目標1經歷從平均分的活動中抽象出除法算式的過程,初步理解除法的含義,知道除法算式中各部分的名稱。2培養(yǎng)積極參與數學活動的情感,并進一步學習與同學合作交流。教學重難點初步理解除法的含義。課時安排教學過程一 、創(chuàng)設情景,讓學生初步體會除法的含義。 1教學書上第36頁的例題。(1)創(chuàng)設情景,提出問題(指導看書上的插圖) 講述:小朋友,星期天你們假日小隊經?;顒訂??今天小明的假日小隊組織外出爬山,他們決定坐纜車去山上游玩。從圖中你知道了什么?(學生回答后板書:6個人 每輛車坐2個人 要坐()人。)(2)引導學生主動探索,解決問題。提問:你知道要坐幾輛纜車嗎?你是怎樣想到的?小組合作交流,示范扮演。(3)教學除法算式?講述:6個小朋友,每輛車坐2人,問我們要坐幾輛車。這樣的問題可以用除法計算。怎樣寫算式呢?共有6個小朋友,先寫6,再寫(介紹除號,指導寫法)每輛車坐2人,就在除號后面寫2,剛才你們已經想出來了要坐3輛車,接下去怎樣寫?(邊講述邊板書: 62=3)? 除號?介紹除法算式的讀法。?提問:結合這道例題說一說在這個除法算式中,6、2、和3各表示什么?2.教學第36頁的“試一試”讓學生看圖、讀題、獨立完成。訂正后提問:結合這道題,說一說在這個除法算式里,12、3、4 各表示什么意思?3.小結:把幾個物體每幾個一份地分,求分成了幾份 ,可以用除法計算。二、繼續(xù)教學除法的含義和除法算式各部分的名稱。1.教學第37頁的例題。(1)讓學生觀察和閱讀例題提問:你從這道題中知道些什么?板書:6枝鉛筆 3人 每人( )枝(2)小組合作學習,探討解決這個問題的方法。最后把結果板書到括號里。2.列除法算式 講述:把6枝鉛筆平均分給3人,求每人分幾枝,也可以用除法計算。誰能寫出除法算式?(學生回答后板書:63=2)結合這道題,說說這個算式表示什么意思?3.練習讀除法算式,說說被除數、除數、和商各是多少。84=2 153=5 246=4教學第37頁的“試一試”練習題學生獨立完成后與同桌交流,說說這道除法式表示的實際意義。4.小結:把一些物體平均分成幾分,求每份是多少,也可以用除法計算。三、組織練習,加深對除法意義的認識做第38頁的“想想,做做”第1、2、3、4題。學生獨立完成,并與同桌交流括號內填什么數,這個數是用什么方法得到的。在小組內交流,說說填寫出來的除法算式表示什么意思。四、全課總結提問:小朋友,今天我們學習了什么內容?你們用什么方法學會了除法?你認為怎樣的問題可以用除法計算?教學調整板書設計作業(yè)設計教學反思- 配套講稿:
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