2019-2020年一年級音樂上冊 秋天的歌 木瓜恰恰恰 1教案 蘇教版.doc
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2019-2020年一年級音樂上冊 秋天的歌 木瓜恰恰恰 1教案 蘇教版 教學內(nèi)容:義務(wù)教育課程實驗教科書 音樂(簡譜) 一年級 上冊 《木瓜恰恰恰》 教材分析:《木瓜恰恰恰》是印度尼西亞流傳很廣的一首歌曲。通過歡快、活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情。由于歌曲運用了恰恰恰的節(jié)奏,使歌曲顯得非常活潑并富有情趣。歌曲分三段體,大調(diào)式。歌詞非常生活化,表現(xiàn)了賣瓜人挑著瓜到城里去賣的過程。 教學目標: 1.通過學習能夠用熱情、歡快的聲音演唱〈〈木瓜恰恰恰〉〉。 2.能夠用打擊樂器為歌曲伴奏。 3.能夠創(chuàng)造性地表演說唱歌曲。 教學重點:歌曲 教學過程: 一、導(dǎo)入新課 師:大家知道嗎?在集市上賣東西時除了說、吆喝外,還可以用唱的方式進行。這節(jié)課我們學習一首叫賣歌──《木瓜恰恰恰》。 二、學習新歌 1.解釋叫賣歌 叫賣歌是民間風俗歌曲的一種,它是在叫賣調(diào)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種歌曲?!赌竟锨∏∏ 穼儆诮匈u歌。(體裁──叫賣歌),恰恰恰屬于拉丁舞,這首歌運用了恰恰舞的節(jié)奏。 2.聽歌曲范唱,激發(fā)學習興趣。 師:聽了這首歌曲后你有什么感受?(聽后讓學生說出感受) 3.認識歌曲中出現(xiàn)的水果。 師:這首歌曲中出現(xiàn)了許多盛產(chǎn)于馬來西亞的水果,我們來認一認。(播放課件) 4.找一名學生到黑板上為歌曲配上集市一角的畫面。 5.用節(jié)奏的形式來讀歌詞,了解歌曲內(nèi)容并為學習歌曲打基礎(chǔ)。(恰恰恰屬于襯詞,暫時不讀) 6.學習曲譜。教師先帶領(lǐng)學生學習幾小節(jié),其余的讓學生分組自學。 7.教師分句彈樂譜,學生填歌詞,不準確的地方加以糾正。(切分音的地方加以重點練習) 8.分小組進行自學。 9.集體跟琴唱。(要求用熱情、歡快的聲音去演唱) 10.男生唱歌詞,女生唱襯詞。 11.女生唱歌詞,男生唱襯詞。 12.教師唱歌曲,找一名學生唱襯詞。 13.欣賞叫賣歌。 師:除了《木瓜恰恰恰》屬于叫賣歌外,你還知道哪些歌曲屬于叫賣歌?(歌曲《賣湯圓》《賣報歌》《冰糖葫蘆》等等) 學生回答后,教師播放歌曲片段讓其欣賞。 三 、用打擊樂器給歌曲伴奏 師:除了用襯詞恰恰恰給歌曲伴奏外,還可以用樂器為歌曲伴奏。 1.一部分學生演唱,一部分學生拿出自制樂器沙錘為歌曲伴奏。 2.女生演唱,男生用腰鼓為歌曲伴奏。 四、創(chuàng)設(shè)情境表演“集市一角” 師:同學們,你們知道我們平川都出產(chǎn)哪些水果嗎?請你們用自己熟悉的旋律或自己創(chuàng)作的旋律來推銷這些水果好嗎? 1.學生分組進行創(chuàng)作,教師了解活動情況。 2.小組展示成果,教師進行評價。 五、小結(jié): 師:叫賣歌曲作為一種特殊的音樂形式,為我們的生活以及整個社會經(jīng)濟的繁榮,起到了獨特的作用,希望同學們好好學習音樂,為大家創(chuàng)作出更好的叫賣歌曲。 教后反思: 1.本節(jié)課是以唱歌教學為主的音樂課,學生在學習新歌的過程中,教師讓學生按歌曲的節(jié)奏形式朗讀歌詞,為學習歌曲打基礎(chǔ);在學習曲譜的過程中,先帶領(lǐng)學生唱比較典型的幾小節(jié),然后讓他們分組自學,提高了學生的學習主動性并培養(yǎng)了他們的自學能力。 2.把打擊樂器引進課堂。歌曲運用了恰恰恰的節(jié)奏,在 XX X 的地方除了用襯詞唱出來外,還讓學生用自制的打擊樂器和現(xiàn)有的樂器──腰鼓,進行伴奏,很好地培養(yǎng)了學生的動口、動手、動腦的能力。 3.在進行創(chuàng)設(shè)情境表演“集市一角”這一內(nèi)容時,學生對本地所出產(chǎn)的水果比較熟悉,有的學生用熟悉的旋律,有的學生用自編的旋律進行創(chuàng)作,使課堂氣氛很快達到了高潮。 4.這篇教案設(shè)計的沒有什么驚人之處,一堂課也不能承載的太多,更存在許多不足,例如能有教師范唱的環(huán)節(jié)就會更好些。 通過本節(jié)課的教學,給我最大的感受是:在課堂上盡量運用學生身邊熟悉的素材進行教學,可以極大地提高他們的學習興趣。 附送: 2019-2020年一年級音樂上冊 秋天的歌 雁兒飛 1教案 蘇教版 教學目標: 1.用柔和連貫的聲音唱好歌曲《雁兒飛》 2.能隨三拍子音樂進行簡單的律動,動作與音樂合拍。 3.在音樂中體驗秋天,感受秋天。 教學重點:調(diào)動學生多種感官,充分體驗三拍子韻律。 教學難點:1.充分體驗三拍子。 2.四分休止符的正確把握。 教學準備:大歌頁、多媒體課件、打擊樂器。 教學過程: 一、組織教學 1.師生問好。 2.律動。師生隨著《雁兒飛》的音樂律動。 師:請小友朋跟著音樂動起來。 3.提問:剛才,老師和小朋友表演的是什么動作? 二、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入 1.視頻欣賞 師:老師請小朋友看一段好看的錄像。 2.師生談話。 問:剛才我們看到的是什么鳥? 三、新歌教學 1.聽范唱 2.再聽。 師:讓我們再來聽聽這首優(yōu)美的歌曲。請小朋友跟著老師拍手。(師帶領(lǐng)學生拍手打出三拍子的強弱)。 3.找三拍子的強弱。 問:大家想想看,剛才我們的拍手有沒有規(guī)律啊?(強弱弱)板書 小結(jié):這就是三拍子的強弱規(guī)律,一般三拍子的歌曲給人優(yōu)美的感覺。(板書) 4.揭題板書。 師:今天,陳老師就和大家一起來學唱歌曲《雁兒飛》(板書) 5.出示大歌頁。 6.朗讀歌詞 (1)先請小朋友自己讀一讀歌詞。 (2)老師帶領(lǐng)學生朗讀歌詞。 7.難點解決:四分休止符 (1)名稱 (2)作用 (3)運用(在休止符處做一個不發(fā)聲音的動作) 8.跟著老師學唱歌曲。 (1)聽唱法學唱歌詞(第一段) 下面,請小朋友跟著老師來學唱這首歌曲。老師唱一句,小朋友跟一句。 (2)師生合作演唱。 師:老師先唱第一句,小朋友再唱下一句。(老師在大歌頁上標出:師、生) (3)男女生合作演唱。 師:女生唱第一句,男生唱第二句 (4)男女生連起來唱第一段。 (5)學唱第二段 師:老師連起來唱一唱第二段,小朋友輕輕地跟著一起唱,只不過,你們的聲音不能超過老師的聲音。 (6)解決第二段的不足。 (7)一起演唱第二段。 9.男女生一起唱兩段。 10.女生唱第一段,男生唱第二段。 11.請能力強的學生單獨演唱。 12.用打擊樂器為歌曲伴奏。 師:你們唱得真好,老師想為歌曲伴奏,看這是什么打擊樂器? 雙響 碰鈴 誰能學著老師的樣子敲一敲? 教師示范----學生嘗試練習----徒手練習----為歌曲伴奏 第一段 (雙響 ) 第二段(雙響加上碰鈴、三角鐵等) 13.學生跟著音樂一起進行打擊樂器訓(xùn)練,沒有打擊樂器的同學拍手唱歌。 四、鞏固 1.合作練習 2.拓展:大雁為了尋找溫暖,冬去春來,都要進行遷徙,他們長途跋涉,不畏艱辛,團結(jié)友愛,我們應(yīng)該像大雁學習什么?現(xiàn)在我們?nèi)嘁黄饋砗献?,來完成一次快樂的音樂之旅,哪些小朋友進行樂器伴奏,哪些小朋友表演律動?其余小朋友進行演唱。 五、課堂小結(jié): 大雁就要飛向南方去過冬了,讓我們祝她們怎樣?一路順風!- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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