2019-2020年一年級美術下冊 飛旋的紙條1教案 湘美版.doc

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2019-2020年一年級美術下冊 飛旋的紙條1教案 湘美版 一、導入 引導學生觀察紙條“會飛”的現(xiàn)象。 1. 組織學生在室外上課，出示一張A4紙?！敖裉?，老師和大家玩一個游戲，我把這張紙從高空放下，誰能說出紙張是怎樣飛下來的？ （學生爭先恐后說出紙張飛下時可能產(chǎn)生的現(xiàn)象。） 2.“到底是不是象同學們所說的那樣飛下來呢？我們一起來看看”，老師把A4紙從高處放下，引導學生觀察。 3. 教師再把A4紙剪成一條寬約2厘米的紙條后，再把它從高處放下。“這些紙條又會如何飛下？” 4.“請同學們回憶剪過的紙條落下時和整張紙有什么不同？” （學生討論、歸納紙張落下的不同現(xiàn)象。學生講出A4紙是搖擺著、緩慢落下的，而撕成條的紙是快速旋轉著落下的。） 二、新授 思考、討論 思考討論“紙條飛”這一現(xiàn)象。 1. “哪一種形狀的紙落下更快更好看？” 2. 有什么辦法可以讓紙條“飛”旋起來呢？甚至旋轉的更快呢？ （學生思考，自由討論。怎樣做才能讓紙條飛起來？） 探索、分析、嘗試體驗、欣賞感受 引導學生通過自己動手制作，找出“飛旋的方法”。 1. 師鼓勵同學們動手來嘗試一下。 2. 師組織8人小組進行“找出紙條會飛旋的方法”的競賽。（預先準備好獎品） 3. 師針對學生制作時遇到的困難進行小結。提醒學生制作時注意紙條兩端的平衡。 組員表演紙條“飛起來、轉起來” 4. .組織學生進行評選。 如：形狀多樣、飛旋時在空中停留較長時間、旋轉時能保持平衡等方面。 啟發(fā)引導 學會利用色彩來進行裝飾物體，使之變得更好看。 1. 教師出示兩種形狀相同，色彩不同的紙條（一個是色彩繽紛的、一個是沒有色彩裝飾的）同時從高空放下進行比較 “哪個紙條更漂亮” 三、評價 交流、游戲 1. 老師和學生在游戲中交流自己的所感所思：看誰的紙條在空中飛的時間長，誰的紙條旋轉的更快？ 2. 教育學生注意環(huán)境衛(wèi)生，不要做“垃圾蟲”。 （同學們把地上的垃圾撿到垃圾桶。大家共同愛護環(huán)境衛(wèi)生。） 附送： 2019-2020年一年級美術下冊 飛旋的紙條2教案 湘美版 教學目標： 1. 了解掌握紙條會飛、旋轉的規(guī)律。 2. 學會制作會飛的紙條，并能進行裝飾。 3. 學生在游戲中感悟自然規(guī)律與美術活動的聯(lián)系。 教學重難點： 重點：了解并制作會飛的紙條，并在交流活動中探索多種制作和飛的方法。 難點：體會自然知識在美術活動中的運用帶來的樂趣。 教學準備： 教具：剪刀、固體膠水、24K圖畫紙，彩色水筆等。 學具：剪刀、固體膠水、24K圖畫紙，彩色水筆等。 教學過程： 一、小組活動、交流成果 1. 導學生小組活動：觀察教材范圖，自己探索制作飛旋的紙條。 2.指導學生制作完畢后相互交流，并試飛。 學生小組活動：觀察教材范圖，自己探索制作飛旋的紙條。 交流制作經(jīng)驗、試飛并匯報小組活動成果。 （自主活動，發(fā)現(xiàn)問題。） 二、作品展示、探究問題 1.教師請一名制作較為成功的同學和一名制作不是很成功的同學展示自己制作的飛旋的紙條。 2.你覺得哪一個最漂亮？哪一個能飛起來，哪一個飛不起來，為什么？ 3.學生代表展示自己的制作作品。 4.學生觀察不同的展示效果，并思考、交流為什么會這樣？該如何改進作品？ （差異比較，明確要求。） 三、欣賞范圖、激發(fā)思維 1. 引導學生欣賞教材范圖，看一看哪一個紙條制作的最漂亮，哪一個比較特別。 2.師：小朋友！你能想畫出更美麗更特別的制作方法嗎？ 3.學生欣賞教材范圖并自主思考其他制作方法。 4.學生根據(jù)思維啟發(fā)改進或者制作一個更有新意并且更漂亮的會飛旋的紙條。 （通過欣賞范圖和談話交流進一步激發(fā)學生的發(fā)散思維。） 三、體驗成功、飛紙游戲 1. 教師帶領學生到戶外試飛自己制作的美麗的飛旋紙條。 2.教育學生注意安全和衛(wèi)生。 3.學生自主飛紙活動，體驗紙條制作成功的樂趣。 （體驗成功的樂趣。） 四、總結延伸 1.教師總結。 2.你還能想出其他方法讓紙條非起來嗎？ 3.學生互評： 誰的紙條描繪的最漂亮？誰的紙條飛的最漂亮？ 誰的紙條制作的和教材中的不一樣，有創(chuàng)意？學生思考并課后交流。 （總結全課，拓展知識。）