2019三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第七單元 習(xí)作《國(guó)寶大熊貓》教案2 新人教版.docx
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教學(xué)目標(biāo)1.根據(jù)資料和問題提示,能抓住特點(diǎn),介紹大熊貓,并能有順序地寫下來(lái)。2.養(yǎng)成良好的說寫習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)他們的寫話興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):抓住特點(diǎn)有順序地介紹大熊貓。教學(xué)難點(diǎn):介紹得生動(dòng)有趣,把你的觀察和感受寫清楚。教學(xué)課時(shí)2課時(shí) 1.教師設(shè)計(jì)的這節(jié)作文指導(dǎo)課國(guó)寶大熊貓,指導(dǎo)孩子們根據(jù)問題提示和資料信息,以及課件出示的圖片,先用自己的語(yǔ)言生動(dòng)地描述出來(lái)。讓孩子們學(xué)會(huì)結(jié)合熊貓的樣子、生活習(xí)性、被視為國(guó)寶等特點(diǎn),按照一定順序,描寫出來(lái)。習(xí)作國(guó)寶大熊貓【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境謎語(yǔ)激趣 1. 動(dòng)物世界是一個(gè)非常奇妙的世界:鸚鵡會(huì)說話,大象會(huì)搬東西,螢火蟲會(huì)引路,蚯蚓會(huì)松土這些生活中奇妙的動(dòng)物現(xiàn)象,相信你們也一定觀察到了不少吧! 2.今天我們要來(lái)寫一寫一種動(dòng)物,先來(lái)猜猜,它是什么動(dòng)物呢?這種動(dòng)物你了解多少呢?(課件出示2)“是貓不捕鼠,墨鏡不離眼,要問最愛啥,最愛鮮竹葉3.是的,是大熊貓,你猜對(duì)了嗎?同學(xué)們,大熊貓人見人愛,是我國(guó)的國(guó)寶。今天我們就來(lái)寫一寫大熊貓。二、利用資源學(xué)習(xí)表達(dá)1.(課件出示3:大熊貓圖片)對(duì)于大熊貓,你想了解哪些問題呢?根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師總結(jié)如下:(課件出示4)(1)大熊貓是貓嗎?(2)大熊貓吃什么?(3)大熊貓生活在什么地方?(4)大熊貓哪些地方是白的,哪些地方是黑的?(5)大熊貓為什么被視為中國(guó)國(guó)寶?.2.師隨生的回答,在題目下板書:外形(樣子);生活習(xí)性;為什么被視為國(guó)寶。(板書:外形(樣子)生活習(xí)性 為什么被視為國(guó)寶)3.(課件出示5) (1)可以參考以上信息,也可以根據(jù)自己課前查找的資料,圍繞上面的問題,介紹一下大熊貓。(2)學(xué)生上臺(tái)說。提示:說的同學(xué)要清楚、完整、流利;聽的同學(xué)要專心、認(rèn)真,想補(bǔ)充時(shí)要先舉手。(3)小組內(nèi)說,互相提意見、補(bǔ)充,再推選代表上臺(tái)說。(4)組織學(xué)生參與評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí),重鼓勵(lì),少批評(píng)。設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有條理、有順序地說,以鼓勵(lì)為主,激發(fā)學(xué)生說好的信心。三、由說到寫,實(shí)現(xiàn)牽移1.師:剛才很多小朋友都介紹了國(guó)寶大熊貓,說得很好,我知道還有很多的小朋友想上臺(tái)來(lái)說,可是課堂上不可能讓每個(gè)小朋友都來(lái)說。怎么辦呢?對(duì),你可以寫,就是把自己想對(duì)老師、同學(xué)說的話寫下來(lái)。寫完后你們就可以互相交換著看,這樣,不就讓大家都知道你想說什么了嗎?提示:寫得時(shí)候每段前面要空兩格。2.學(xué)生寫,老師巡視、指導(dǎo)。3.寫完后,自己讀一讀,看看有沒有不準(zhǔn)確的內(nèi)容,還需要不需要補(bǔ)充新的內(nèi)容。 4.可以跟同學(xué)交換習(xí)作,互相檢查一下,對(duì)問題的解答是不是準(zhǔn)確。5.將學(xué)生的部分習(xí)作放在投影儀上,指導(dǎo)學(xué)生朗讀、評(píng)價(jià)和修改。師:誰(shuí)來(lái)說說這篇習(xí)作寫了什么內(nèi)容?哪些句子寫得好?你還喜歡文中的哪些詞語(yǔ)?哪些地方還要修改?(師在這個(gè)環(huán)節(jié)仍要重鼓勵(lì),抓住文中的閃光點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作。)6.在小組里讀自己的習(xí)作,并讓別人給你提提意見,再修改一下。7.請(qǐng)小朋友為自己的習(xí)作配上好看的圖畫或圖片。【設(shè)計(jì)意圖:為了營(yíng)造輕松愉快地氛圍,用猜謎的形式把學(xué)生帶入課題,然后引導(dǎo)學(xué)生說自己對(duì)大熊貓的了解,激發(fā)學(xué)生想說、樂說的愿望?!俊驹O(shè)計(jì)意圖:?jiǎn)栴}引領(lǐng),資料展示,教給學(xué)生寫作的方法,解決一些疑難問題,減輕了寫作的難度,理順了寫作的思路?!俊驹O(shè)計(jì)意圖:不著痕跡地指導(dǎo)學(xué)生從說到寫,進(jìn)行牽移,降低了寫作的難度,激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞,學(xué)會(huì)修改,盡量保證不同水平的學(xué)生都能獲得寫作的快感??梢孕蕾p自己的,也可以欣賞別人的;可以一句話,也可以欣賞一個(gè)詞語(yǔ)?!俊驹O(shè)計(jì)意圖:書寫作后,再引導(dǎo)學(xué)生修改,培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力和耐心。】【板書設(shè)計(jì)】習(xí)作:國(guó)寶大熊貓外形(樣子)生活習(xí)性 為什么被視為國(guó)寶【課后反思】成功之處:2.鍛煉學(xué)生查找資料、搜集資料的能力。由于大家對(duì)大熊貓比較陌生,距離我們的生活較遠(yuǎn),所以寫作前一定查找資料,了解透徹,才能把大熊貓介紹正確無(wú)誤。不足之處:教師在教學(xué)中只扮演一個(gè)穿針引線的作用,能提供給學(xué)生的信息資料外,其余的學(xué)生能回答的,教師一定不能代為回答,一定要讓學(xué)生在課堂上做教學(xué)的主人。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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