2019-2020年六年級數(shù)學(xué)下冊 列方程解稍復(fù)雜的百分數(shù)應(yīng)用題(6)教案 蘇教版.doc
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2019-2020年六年級數(shù)學(xué)下冊 列方程解稍復(fù)雜的百分數(shù)應(yīng)用題(6)教案 蘇教版教學(xué)內(nèi)容課題列方程解稍復(fù)雜的百分數(shù)應(yīng)用題討論記錄二次備課課時第八課時教學(xué)目標(biāo)1進一步提高學(xué)生分析問題和靈活解答應(yīng)用題的能力,引導(dǎo)學(xué)生通過畫線段圖表示題目中的數(shù)量關(guān)系,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系已有知識經(jīng)驗自主地列方程解決問題。2重視方程后檢驗方法的交流。教學(xué)重點應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生列方程解應(yīng)用題的意識和分析應(yīng)用題能力。課前準(zhǔn)備小黑板(習(xí)題準(zhǔn)備)、作圖用尺教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入上節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很不錯,今天再接再厲,繼續(xù)攻克稍復(fù)雜的百分數(shù)應(yīng)用題,(板書課題),請看例題。二、探索新知1出示例6學(xué)生讀題后提問:關(guān)鍵句是哪一句?你會根據(jù)關(guān)鍵句畫出線段圖嗎?(指導(dǎo)學(xué)生畫圖:先畫哪條線?另一條線段的長度大約畫到哪里?節(jié)約了20%標(biāo)在哪里?440立方米呢?)學(xué)生試著畫圖請一名同學(xué)在黑板上板演2根據(jù)所畫線段圖找出數(shù)量之間的相等關(guān)系。根據(jù)學(xué)生的回答教師板書:九月份用水量十月份比九月份節(jié)約的用水量=十月份的用水量想一想,該設(shè)誰為呢?為什么?如果九月份用水噸,那么十月份比九月份節(jié)約的用水量怎樣求?根據(jù)數(shù)量關(guān)系,你會列方程嗎?解讀學(xué)生所列方程。解出你的方程并檢驗是否正確,說說你是怎樣檢驗的?學(xué)生解方程,并檢驗學(xué)生口答:可以用(550440)550,看是否等于20%;或者用55055020%,看是否等于440。3回顧本題的思考過程明確:教學(xué)過程(1)可以畫線段圖幫學(xué)生分析(2)應(yīng)從關(guān)鍵句中找到相加或相減的數(shù)量關(guān)系(3)應(yīng)設(shè)單位“1”的量為(4)結(jié)果就代入題目中進行檢驗三、鞏固練習(xí)1做練一練的第1題畫出線段圖。從線段圖(或關(guān)鍵句)中你找到了什么相等的數(shù)量關(guān)系?引導(dǎo)學(xué)生說出:舞蹈組人數(shù)+比舞蹈組多的人數(shù)=42人追問:應(yīng)設(shè)誰為比舞蹈組多的人數(shù)怎樣表示?根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出方程。學(xué)生列方程解答并檢驗。2做練一練的第2題建議畫線段圖分析。從線段圖中你找到了什么樣的數(shù)量關(guān)系?設(shè)誰為?降價部分怎樣表示?你會列方程嗎?提醒學(xué)生檢驗。3做練習(xí)四的第6、7題讓學(xué)生獨立解答。學(xué)生用計算器解答,集體訂正4做練習(xí)四的第8題解答后引導(dǎo)學(xué)生進行比較,引導(dǎo)學(xué)生認識到兩題雖然大致相同,但由于關(guān)鍵句中單位“1”的量不同,所以解題的方法也不一樣。5做練習(xí)題四的第9題先根據(jù)提出的問題分別畫出線段圖。寫出相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系,以便于體會這兩個問題的聯(lián)系與區(qū)別。根據(jù)數(shù)量關(guān)系解答。體會列式的區(qū)別,并思考為什么?四、全課小結(jié)本節(jié)課你有什么收獲?解稍復(fù)雜的分數(shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?附送:2019-2020年六年級數(shù)學(xué)下冊 列方程解稍復(fù)雜的百分數(shù)應(yīng)用題(7)教案 蘇教版教學(xué)內(nèi)容課題列方程解稍復(fù)雜的百分數(shù)應(yīng)用題(練習(xí)課)討論記錄二次備課課時第九課時教學(xué)目標(biāo)1強化學(xué)生通過畫線段圖表示題目中的數(shù)量關(guān)系,用方程解決問題的意識和能力進一步,提高學(xué)生分析問題和靈活解答應(yīng)用題的能力。 2通過對比讓學(xué)生對稍復(fù)雜的百分數(shù)應(yīng)用題有更深刻的認識,在自己的知識體系中能和稍復(fù)雜的分數(shù)應(yīng)用題聯(lián)系起來思考,進一步體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)知識和方法的應(yīng)用價值。教學(xué)重點應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析。教學(xué)難點將稍復(fù)雜的百分數(shù)應(yīng)用題并入分數(shù)應(yīng)用題的體系中。課前準(zhǔn)備小黑板(習(xí)題準(zhǔn)備)、作圖用尺教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入前面兩節(jié)課我們一起探討了稍復(fù)雜的百分數(shù)應(yīng)用題的解法,這節(jié)課我們在此基礎(chǔ)上進行一些相關(guān)的練習(xí),要求通過本節(jié)課的練習(xí),我們能達成下列目標(biāo):1更熟練地解答稍復(fù)雜的百分數(shù)應(yīng)用題2對應(yīng)用題中的相等關(guān)系能找得更準(zhǔn)。二、基本練習(xí)1做練習(xí)四的第10題讓學(xué)生自己獨立解答。說一說形如的方程的解法。2做練習(xí)四的第11題要求學(xué)生畫出線段圖;根據(jù)畫出的線段圖找出題目中的相等關(guān)系;根據(jù)相等關(guān)系列出方程;要求解出所列方程;提醒學(xué)生檢驗;3做練習(xí)四的第12題畫圖分析數(shù)量關(guān)系;學(xué)生可能得到兩種:一共的剩下的=運走的或一共的(130%)=運走的,兩種都肯定。根據(jù)數(shù)量關(guān)系口頭列方程;解出方程并檢驗4做練習(xí)四的第13題要求學(xué)生畫圖后,寫出數(shù)量關(guān)系,再對照數(shù)量關(guān)系列出方程,并解出方程檢驗方程。教學(xué)過程學(xué)生畫圖、分析、列方程、解答、檢驗。5小結(jié):稍復(fù)雜的百分數(shù)應(yīng)用題和我們已學(xué)過的稍復(fù)雜的分數(shù)應(yīng)用題有什么聯(lián)系?有什么區(qū)別?(引導(dǎo)學(xué)生將稍復(fù)雜的百分數(shù)應(yīng)用題和稍復(fù)雜的分數(shù)應(yīng)用題結(jié)合起來想,認識到稍復(fù)雜的百分數(shù)應(yīng)用題其實也是分數(shù)應(yīng)用題,只是分數(shù)呈現(xiàn)的形式不同)三、鞏固練習(xí)1做練習(xí)四的第14題這道題目中還有百分數(shù)嗎?畫出線段圖,比較兩小題的線段圖有什么不同?從線段圖(或關(guān)鍵句)中你找到了什么相等的數(shù)量關(guān)系?引導(dǎo)學(xué)生說出:(1)牛郎星的運行速度7/13=織女星的運行速度(2)牛郎星的運行速度比牛郎星慢的速度=織女星的速度追問:應(yīng)設(shè)誰為根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出方程。2做練習(xí)四的第15題兩個分數(shù)各是什么意思?哪個是具體量,哪個是分率?要求學(xué)生畫線段圖分析。從線段圖中你找到了什么樣的數(shù)量關(guān)系?設(shè)誰為?降價部分怎樣表示?你會列方程嗎?提醒學(xué)生檢驗。3做練習(xí)四的第16題要求學(xué)生畫線段圖分析。學(xué)生畫圖,教師適當(dāng)指導(dǎo)。討論本題的數(shù)量關(guān)系:從線段圖中你找到了怎樣的對應(yīng)關(guān)系?數(shù)量關(guān)系式是什么?學(xué)生列方程解答并檢驗。四、布置作業(yè)1先把數(shù)量關(guān)系式補充完整,再解答。(1)食堂二月份用煤1.6噸,比一月份節(jié)約20%,一月份用煤多少噸? =二月份用煤量(2)一列火車每小時行108千米,比一輛汽車快35%。這輛汽車每小時行多少千米? =火車的速度2小強的體重比小華重20%(1)小強的體重是30千克,小華的體重是多少千克?(2)小華的體重是30千克,小強的體重是多少千克?- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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