2019-2020年六年級美術上冊 保護文物 2教案 人教新課標版.doc
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2019-2020年六年級美術上冊 保護文物 2教案 人教新課標版 教學目標: 1.調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源,培養(yǎng)學生熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感。 2.通過欣賞、繪制文物,了解其用途和作用。 3.繪制宣傳小報,了解保護文物的意義,增強學生的保護意識。 教學重點: 1.調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源,培養(yǎng)學生熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感。 2.通過欣賞、繪制文物,了解其用途和作用。 教學難點: 通過欣賞、繪制文物,了解其用途和作用。 課前準備: 1.老師準備: (1)收集當?shù)氐奈奈飯D片和文字資料。 (2)就事先了解當?shù)夭┪镳^或文物保護單位,以便組織學生參觀。 2.學生準備: 鉛筆、彩色水筆、顏料、彩色紙等各種繪畫工具材料或陶土等手工制作工具與材料。 教學過程: 1.引導階段 (1)引導學生欣賞收集當?shù)氐奈奈飯D片和文字資料。 (2)分小組討論交流,感受文物的美感。 (3) 教師講解中華民族文明發(fā)展的過程和成就,讓學生了解祖先創(chuàng)造的優(yōu)秀文化。 2.發(fā)展階段 (1)教師講解一些資料展示卡、宣傳小報和實物仿制的方法,為學生更好地作業(yè)創(chuàng)造必要的條件。 (2)作業(yè)完成后布置在教室里,互相評價、欣賞。 3.收拾與整理 督促學生收拾工具各材料,整理桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。 4.課后拓展 讓學生回家多搜集一些歷史文物資料,盡力尋找生活所在地的歷史文物,增進對祖國傳統(tǒng)文化的情感,加強保護文物的責任意識。 附送: 2019-2020年六年級美術上冊 光與影 教案 浙美版 教學目標: 1.學會觀察生活中的物體在不同的光源下影子的變化,了解光影能表現(xiàn)物體的立體感和空間感。 2.通過引導學生對光與影的觀察、回憶、思考,初步學會用光與影來表現(xiàn)物體,鼓勵學生發(fā)揮想象力,培養(yǎng)學生綜合創(chuàng)作能力。 3.引導學生對生活的情感體驗,使學生感受并喜歡光與影,激發(fā)創(chuàng)作興趣,拓展想象空間。 教材分析: 光與影是什么?是母與子之間的默契與感應,是摯愛伉儷的如影隨形,是明眸與心靈的互呈表里,是綠葉對根的深情相依。光與影的相聚是如此的美麗,或顯現(xiàn)眩目的色彩,或呈現(xiàn)冷靜的優(yōu)雅,或表現(xiàn)和諧高古的沉靜。 光與影是生活中最常見的現(xiàn)象,六年級學生能做較好的理解,本課教材編寫時沒有加入太多的專業(yè)術語,目的在于從貼近生活的現(xiàn)象出發(fā),激發(fā)學生的學習興趣,提升關注自然現(xiàn)象的習慣。 設計意圖的重點放在引導學生從光影的黑白、黑白灰出發(fā),由淺及深地發(fā)現(xiàn)光與影、表現(xiàn)光與影。通過游戲互動,引導學生在探究中逐漸認識不同角度的光與影,看光源,畫光源,表現(xiàn)黑白及彩色光源。引導學生自主探索透過音樂般律動的光與影,將認知的體驗反映于表現(xiàn)光影給人的強烈效果上,通過引導使學生明白只有在創(chuàng)意上給觀者強烈心靈體驗的光與影才會美麗,完成后共同欣賞,分享。 教學重點: 認識光與影的黑白灰;欣賞光影效果的作品。 教學難點: 選擇使用各種工具大膽的表現(xiàn)光與影。 教學過程: 第一課時 課前準備 (學生)自選畫筆。 (教師)各種形式的畫筆、色彩卡紙、圖片、范畫。(教師可采用的游戲參考:皮影、手影、剪紙、踩影子等加強對光與影的認識。) 教學過程 1.有趣的引導及互動。 (1)做游戲:光在哪里?我的影子在哪里?游戲的目的為了促使學生從生活中尋找光影、發(fā)現(xiàn)光影。 方法:在拉上窗簾的教室里,教師請五六位同學上來,表演光與影的游戲。一位學生拿著手電筒分別從前后左右向其余幾位同學照去,下面的同學分辨光源,體會光與影變化。同時配音樂:可將阿牛的《對面的女孩看過來》改成《一束光線照過來》,“我左看、右看、上看、下看,原來每種光影都不一樣……” 教師提問:同學們,看到影子隨著光在變化了嗎?我們應該怎么稱這些光源呢? 學生回答,教師補充總結:左側光源、右側光源、逆光、頂光、正面光源等等。 教師鼓勵:我們也來表現(xiàn)在不同光源下的影子,好嗎? 教師示范:用各種形式的畫筆表現(xiàn)規(guī)則幾何形體的黑白光源。 學生練習。 2.繼續(xù)了解——光影的黑白灰。 拍一段視頻,給學生更直觀的印象,操作如下:選取一個很暗的房間,突然照進一束手電筒的光,問學生,這個時候有什么樣的對比光線,學生一般都能夠回答:手電筒強烈的亮光和房間的黑暗形成鮮明的對比。 教師總結,只有黑和亮兩種光影。這時微弱的電燈光亮起,黑暗的房間里霎時有了層次分明的色彩光影效果,但那束手電筒的光依然強烈。 教師提問:這時房間里發(fā)生了什么樣的變化? 學生回答。 教師總結:在這里光與影產(chǎn)生了層次,形成了黑白灰的關系,物體有了更明顯的立體感。如果要表現(xiàn)的話,只要在暗的旁邊加一塊灰的面即可,請結合剛才的視頻,參考課本上的圖片,在你們剛才畫的幾何體上嘗試一下好嗎? 3.深入探究——有趣的色彩光影。 (1)教師提問:對光與影有了深刻的體驗和了解后,想一想在你們的生活中有哪些有趣的光與影?你打算怎樣來表現(xiàn)? 學生回憶、表述。 (2)展示光與影效果的圖片,引導學生發(fā)現(xiàn)不同方向、粗細、曲直的線條與塊面會產(chǎn)生各種不同的光影效果,還要發(fā)現(xiàn)物體亮部的顏色和暗部的顏色通常會形成互補色,了解紅色和綠色、黃色和紫色、藍色和橙色是互為補色的關系。 4.布置作業(yè),表達創(chuàng)意。 (1)教師提出工具與題材:選擇你認為適合的筆在色卡紙上,畫你心中的光與影。嘗試用《光怪陸離》、《流光溢彩》、《五光十色》、《絢爛奪目》等等與光有關的詞句為主題,表現(xiàn)你心目中花(也可選用其他簡單且易表現(xiàn)的題材,比如:樹與天空,房子與云朵……)的光影效果。 (2)教師提出創(chuàng)作建議:注意光與影的巧妙結合,注意點線面上下聚散的排列變化,可以表現(xiàn)具象的,也可以表現(xiàn)抽象和意象的,為自己的作品寫幾句心靈的體驗。 (3)學生進行作業(yè)。 5.評量。 (1)能否表現(xiàn)黑白灰的光影效果。 (2)能否表現(xiàn)色彩形式的黑白灰光影效果。 (3)能否感知并欣賞作品的美感。 6.延伸及其他表現(xiàn)手法。 (1)課外可以和同伴或父母一起去感受大自然的光與影。 (2)可以用相機把生活中所見的光影拍下來。 (3)也可以把你對光影的審美感受寫下來。- 配套講稿:
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