2019-2020年三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 可愛(ài)的動(dòng)物 2教案 人音版.doc
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2019-2020年三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 可愛(ài)的動(dòng)物 2教案 人音版教學(xué)目標(biāo): 1. 馬是人類(lèi)的好朋友。在感受、體驗(yàn)以“馬”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上,進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng),以表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的一片愛(ài)心。 2. 唱好我心愛(ài)的小馬車(chē)。 教學(xué)重、難點(diǎn): 即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào),唱自己的歌。 教學(xué)過(guò)程: 1. 準(zhǔn)備一段內(nèi)蒙古大草原舉行賽馬盛會(huì)的錄像,以及一段二胡演奏。如班上有學(xué)生會(huì)拉二胡或教師本人會(huì)二胡演奏更佳。 2播放內(nèi)蒙古人民賽馬盛會(huì)的錄像讓學(xué)生感受賽馬時(shí)的熱烈場(chǎng)面。同時(shí)播放錄音賽馬(如能做成多媒體課件,通過(guò)大屏幕播放效果更佳)。 3設(shè)問(wèn):剛才我們看到的、聽(tīng)到的是什么場(chǎng)景? 4揭題賽馬二胡獨(dú)奏。 5聽(tīng)聽(tīng)二胡的音色,講講二胡的主要結(jié)構(gòu)與發(fā)音原理:二根弦,一個(gè)共鳴箱,一把弓。弓摩擦弦,振動(dòng)發(fā)聲,由共鳴箱擴(kuò)大傳音。 6聆聽(tīng)第一樂(lè)段主題。 再隨主題哼唱一次。 設(shè)問(wèn):這段音樂(lè)表達(dá)了當(dāng)時(shí)比賽場(chǎng)面怎樣的氣氛?音樂(lè)主要運(yùn)用什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛? 7聆聽(tīng)第二樂(lè)段的主題:再隨這主題哼唱一次。 8設(shè)問(wèn):這段音樂(lè)與第一樂(lè)段音樂(lè)比較,又表達(dá)了比賽的怎樣情景? 9再聽(tīng)第二樂(lè)段。 設(shè)問(wèn): (1)第二樂(lè)段的主題反復(fù)了幾次? (2)你能想像每次反復(fù)的不同變化,在比賽場(chǎng)面上的不同情景嗎? (3)第二次反復(fù)時(shí),獨(dú)奏樂(lè)器二胡是怎樣演奏的?你能模仿一下嗎? 10完整地聽(tīng)全曲,邊聽(tīng)邊看課本上的五幅插圖。聽(tīng)完后,誰(shuí)能把這場(chǎng)賽馬盛會(huì)編成一個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)? 11復(fù)聽(tīng)全曲,邊聽(tīng)邊用節(jié)奏樂(lè)器或人聲表演賽馬時(shí)的情景。 12. 歌曲我心愛(ài)的小馬車(chē)的節(jié)奏較復(fù)雜,音程跳動(dòng)大,因此有相當(dāng)難度(指學(xué)譜),所以本歌主要采用聽(tīng)唱法學(xué)唱。 13學(xué)唱歌曲: (1)教師范唱。 要求:感受歌曲的情緒與內(nèi)容。 設(shè)問(wèn):聽(tīng)后給你印象最深的是哪幾句? (2)聽(tīng)錄音范唱。 要求:你能把你印象最深的幾句模仿唱一唱嗎? (3)跟隨錄音、看著歌譜哼唱歌曲。 (4)相互交流已經(jīng)會(huì)唱的幾句。 (5)重點(diǎn)解決幾句難唱的歌曲,教師給予指導(dǎo)糾正。 (6)完整地唱全歌。在間奏上,鼓勵(lì)學(xué)生隨音樂(lè)即興表演(騎馬、揚(yáng)鞭、走崎嶇山路)。(7)歌曲會(huì)唱后學(xué)唱曲譜,要求能流暢地唱譜。 (8)選擇合適的打擊樂(lè)器編創(chuàng)伴奏音樂(lè)。 (9)完整地表演歌曲(唱,演,伴奏)。 14. 創(chuàng)作4小節(jié)自己的歌。(1)該曲調(diào)的創(chuàng)作要符合三個(gè)條件: 用八個(gè)音。 用四種節(jié)奏型。 4小節(jié)長(zhǎng)度。 (2)凡符合以上三個(gè)條件,可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作。 (3)在學(xué)生創(chuàng)作后,要讓學(xué)生自己唱自己創(chuàng)作的歌。 (4)評(píng)價(jià)后(師生共同評(píng)價(jià)),唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng)作,教師點(diǎn)評(píng)給予鼓勵(lì)。 15. 教學(xué)小結(jié),下課。附送:2019-2020年三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 可愛(ài)的動(dòng)物(第一課時(shí))教案 人音版教學(xué)目標(biāo):1. 表演頑皮的杜鵑2. 聽(tīng)辨兩音填入括號(hào)內(nèi)。教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué):二、表演頑皮的杜鵑1復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的音高,注意唱準(zhǔn),尤其是兩音的音準(zhǔn)。2講解低音點(diǎn),在記譜中,除了八音外,還有低音區(qū)的音,簡(jiǎn)譜中用音符下面加點(diǎn)來(lái)表示,如“5 6 7”的低音就用來(lái)表示。教師示范“5 6 7”的柯?tīng)栁氖謩?shì)。3唱準(zhǔn)八個(gè)音,同樣要注意唱準(zhǔn),學(xué)生邊唱邊打手勢(shì)。4出示頑皮的杜鵑前4小節(jié)曲譜,讓學(xué)生視唱:5在能準(zhǔn)確視唱前4小節(jié)的基礎(chǔ)上,再加4小節(jié):誰(shuí)能以最短的時(shí)間唱得最準(zhǔn)確,說(shuō)明他的音樂(lè)能力最棒!6聽(tīng)辨訓(xùn)練:聽(tīng)出樂(lè)句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個(gè)音是什么音?在什么時(shí)候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。)7視唱全曲,表?yè)P(yáng)能完整地唱全曲的學(xué)生。8學(xué)唱歌曲。(1)導(dǎo)入:師:春天來(lái)了,燕子飛回來(lái)了,它還帶來(lái)了一個(gè)朋友杜鵑,你們聽(tīng)(2)初聽(tīng)歌曲聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的杜鵑?歌曲給你怎樣的感受?學(xué)生自由回答。(3)輕聲跟著范唱唱一唱找出不會(huì)唱的地方采用學(xué)生互助的方法練習(xí)。(4)完整的跟琴唱注意唱“咕咕”時(shí)要短促、跳躍,想象就是杜鵑在歌唱。9以三人為一組進(jìn)行即興表演。甲為歌曲主人翁“我”,邊唱邊表演。乙為杜鵑鳥(niǎo),在規(guī)定時(shí)間內(nèi)唱。10. 指名小組表演,其余學(xué)生評(píng)價(jià)。三、聽(tīng)辨兩音填入括號(hào)內(nèi)1. 在學(xué)生基本掌握了三音的音高關(guān)系后,做此練習(xí),以鞏固的音高聽(tīng)覺(jué)。2. 教師彈奏樂(lè)曲,師生一起唱一唱已有旋律(2邊)教師完整彈奏樂(lè)曲,學(xué)生填寫(xiě)。該曲調(diào)全曲是:3填完后,要求學(xué)生跟琴唱準(zhǔn)全曲。這既是加強(qiáng)識(shí)譜訓(xùn)練,又是聽(tīng)辯的校對(duì)。四、小結(jié)師生再見(jiàn)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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