2019-2020年三年級語文上冊 空氣在哪里 2教案 語文S版.doc
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2019-2020年三年級語文上冊 空氣在哪里 2教案 語文S版 【教學目標】 情感目標:默讀課文,初步了解空氣的特點和作用。激發(fā)學生學習科學的興趣。 能力目標:分角色朗讀課文。 知識目標:會認五個生字。 【教學重點】 自主學習.探究,了解空氣的特點和作用。 【教學難點】 了解空氣在我們身邊的各個地方,植物.動物的離不開空氣。 【教學準備】 氣球.課件.展示臺。 【教學時數(shù)】1課時。 【教學過程】 一、激趣導入。 師:瞧,老師給你們帶來了什么?(出示五顏六色的氣球) 問:氣球為什么會鼓鼓的呢?(學生回答)師把里面的空氣放掉,再問:空氣跑到哪里去了?(生回答) 引入課題:這就是我們今天要學習的課文《空氣在哪里》。(板書課題) 二、自學課文。 1.課件出示自學要求。 (1)給自然段標上序號。 (2)畫出文中生字詞,借助拼音讀準生字的讀音。 2.學生自學。 3.反饋:課件出示詞語花園,指名認讀詞語。 4.再讀課文,想想課文的大意是什么? 5.課件出示:這個故事主要寫了小猴子和空氣玩游戲,空氣一直躲,小猴子一直,最后小猴子明白了。 (指名回答后,補充完整,全班齊讀。) 三、合作探究,理解課文。 過渡:同學們自學得很不錯,接下來,就要看我們合作精神怎么樣了!比一比,看哪個合作小組最先完成學習任務。 1.出示合作要求。 (1)課件: ①自己讀課文,用橫線畫出小猴子找空氣,知道了空氣在哪里。用波浪線畫出空氣的作用,小組內匯報。 ②小組合作完成表格。 ③選出你喜歡的一組對話在小組內進行分角色表演讀。 2.學生先自主學習,再合作完成任務。 3.集體匯報。(結合學生匯報的順序相機教學) (1)空氣在小猴子的肺里 ①你們是在第幾自然段找到的?空氣自己是怎么說的呢? ②我們的肺里有空氣嗎?試一試就知道了!把鼻子捂住,屏住呼吸,有什么感覺? ③空氣有什么作用? (2)空氣在皮球里 ①你在課文哪幾個自然段找到的?空氣說什么? ②空氣的作用是什么? (3)空氣在墨水里 ①哪幾個自然段寫的?和你平常發(fā)現(xiàn)的一樣嗎? ②這里,空氣的作用是什么? (4)空氣在汽車輪胎里 ①出示課件:汽車在行駛。 ②齊讀空氣說的話。 ③它的作用是什么? (5)空氣在水里 ①課件出示:魚兒在水中快活地游來游去。 ②你看到了什么?這關空氣什么事呢? ③自豪地讀讀空氣說的話。(課件出示空氣說的話。) (6)空氣在火里 ①氣還有什么作用?讀讀空氣說的話。 ②你能用什么方法證明空氣能幫助火燃燒呢? (7)空氣在田野里 ①空氣還在哪里?它又是怎樣介紹自己的? ②誰來用“有了我……才能”改改空氣說的話? 大家學得真好!老師還有個疑問:風是怎樣形成的?(用書上的句子回答。) 4.分組完成下列表格,并選擇你喜歡的一組對話練習分角色表演讀。 空氣在哪里 空氣有什么作用 5.展示匯報。 ①展示臺展示學生完成的表格,集體訂正。 ②指名分角色表演讀,比比誰讀得好。 四、拓展練習。 1.課件出示: ①我是小小科學家。 ②你還發(fā)現(xiàn)空氣在哪里?有什么作用?(繪制表格完成) ③設計一個小實驗,證明空氣在哪里。 ④我是小作家。 我會續(xù)寫課文。 2.選擇你喜歡的一組作業(yè),可以自己一個人完成,也可以與好朋友一起完成。 3.匯報,做得好的給予獎勵。 【課堂小結】 1.學習了本課,你懂得了什么道理? 2.師總結:這神奇的空氣就在我們周圍,我們就生活在空氣中,時時刻刻都在呼吸著空氣,為了我們的健康,我們大家都來保護環(huán)境,讓空氣永遠新鮮吧! 【課堂板書】 空氣在哪里 在我們周圍 我們生活在空氣里 真神奇 時刻 呼吸著空氣 附送: 2019-2020年三年級語文上冊 空氣在哪里1教案 語文S版 教學目標: 1.默讀課文,初步了解空氣的特點和作用。激發(fā)學生學習科學的興趣。 2.分角色朗讀課文。 3.會認五個生字。 教學重點:自主學習、探究,了解空氣的特點和作用。 教學難點:了解空氣在我們身邊的各個地方,植物、動物的離不開空氣。 教學準備:課件或錄象(出現(xiàn)空氣在水中、在空中、在物體中、在身體中等) 教學時間:一課時。 教學過程: 一、談話: 前幾課我們學習的都是關于科學的課文,了解了電腦棋手、認識了茅以生,知道了達爾文,今天,我們再來學習一篇略讀課文。 板書課題:空氣在哪里 二、讀課題,質疑: 齊讀課題:注意“哪”字的讀音: 板書:那、哪,進行區(qū)分。 再讀課題:注意語氣,質疑:什么句?為什么沒有標點? 使學生了解文章題目不加標題的常識。 三、自由讀課文 1.自學生字,讀準字音。 2.同桌互相檢查。 3.自由讀課文,整體感知:題目中的問題是誰提出來的? 4.熟讀課文,進一步感知課文: 課件出示: 小猴在哪里找空氣?找到了嗎?它知道了什么? 5.自學感悟。 四、交流匯報: 1.小組交流。 2.合作填寫表格: 空氣所在肺里 作用供氧氣 3.總結:空氣究竟在哪里? 五、分角色朗讀課文。 1.自愿結合,人數(shù)、形式自選。 2.練習朗讀。 3.匯報、評議。 六、布置作業(yè):從下列作業(yè)中任選一項。 1.調查、了解空氣在什么地方?有什么作用? 2.續(xù)寫課文。 3.設計關于空氣的手抄報。- 配套講稿:
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