2019-2020年北京版數(shù)學(xué)一下《空間與圖形》WORD教案.doc
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2019-2020年北京版數(shù)學(xué)一下空間與圖形WORD教案教學(xué)目標(biāo):1使同學(xué)們初步建立起長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形的表象,能夠從不同的圖形中把上述圖形區(qū)分開來,培養(yǎng)同學(xué)們的想象力和對(duì)聯(lián)系實(shí)際的啟蒙。2注重同學(xué)們動(dòng)手操作、細(xì)心觀察的實(shí)踐能力。3滲透分類對(duì)比的方法。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生初步建立起長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形的表象教學(xué)重點(diǎn):能夠從不同的圖形中把上述圖形區(qū)別開來。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入:伸出雙手,使你的手心相對(duì),師伸一只手問:這樣行嗎?手心相對(duì)需要幾只手?師這叫左右相對(duì),這叫上下相對(duì),這叫前后相對(duì)。最近我們班的同學(xué)利用電腦畫了一些圖畫,我們一起來欣賞一下。師:這些精美的圖畫、動(dòng)畫,用到了數(shù)學(xué)上的許多幾何圖形,今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)一些圖形。(板書課題)二、新授:電腦出示圓柱、長(zhǎng)方體、正方體師:請(qǐng)你們從學(xué)具籃里選出一個(gè)你們喜歡的形體,摸一摸其中的一個(gè)面。(生操作)問:你摸的圖形的面是什么感覺?(平平的)師:如果我們將我們喜歡的形體的一個(gè)面畫在紙上,可以怎樣畫?師:拿出這張紙,將你喜歡的形體的一個(gè)面畫在紙上展示評(píng)價(jià):這是我們班的郭紅佳的作品,告訴大家你畫的圖形的名字,你認(rèn)為你畫的怎么樣?師:同學(xué)們?cè)谶@么短的時(shí)間內(nèi)畫的這么好,老師也想畫一畫行嗎?你們可要幫助我呀!問從幾到幾,邊斜一下問從幾到幾 問用三角板行嗎?你知道什么能畫圓嗎?你們看這行嗎?(繩子)3.探究邊的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)邊、對(duì)邊電腦介紹這是長(zhǎng)方形的一條邊,數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方形有幾條邊?師:正方形有幾條邊呢?(數(shù)一數(shù))師:長(zhǎng)方形的這條邊與那條邊相對(duì)?還有哪兩條邊相對(duì)?師:正方形有幾組對(duì)邊,哪兩組?長(zhǎng)方形邊的特點(diǎn)師:長(zhǎng)方形中相對(duì)的兩條邊長(zhǎng)短有什么特點(diǎn)呢?拿出長(zhǎng)方形的紙,可以用折一折比一比量一量等方法去研究。生操作。匯報(bào):你是用什么方法,說明什么?正方形邊的特點(diǎn)師:那正方形的邊有什么特點(diǎn)?請(qǐng)你猜一猜師:請(qǐng)你用剛才的方法驗(yàn)證你的猜想是否正確。閉眼在腦中畫一個(gè)正方形、長(zhǎng)方形。睜開眼睛找一找我們周圍的哪些物體的面是長(zhǎng)方形、正方形。認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形出示正方形變換位置問這是什么圖形?師:如果將他對(duì)折,他會(huì)是什么圖形?板書三角形問:他為什么叫三角形?出示長(zhǎng)方形變換位置問這是什么圖形?師:如果將他的一個(gè)角變小,他會(huì)是什么圖形?板書平行四邊形三、鞏固練習(xí)四、總結(jié):這節(jié)課哪里給你留下的印象最深刻?五、作業(yè)(略)附送:2019-2020年北京版數(shù)學(xué)一下連加 連減WORD教案教學(xué)內(nèi)容:北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)88-89頁(yè)。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:能掌握百以內(nèi)的連加、連減試題的運(yùn)算順序掌握用兩個(gè)豎式連寫進(jìn)行計(jì)算的方法。方法與過程:用兩個(gè)豎式分寫及兩個(gè)豎式連寫的方法進(jìn)行百以內(nèi)的加減法的計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生分析、比較兩個(gè)豎式分寫與兩個(gè)豎式連寫的不同,激發(fā)學(xué)生求異思維,培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較能力。情感與態(tài)度:引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)去探索新知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的精神。教學(xué)重點(diǎn):用兩個(gè)豎式連寫和兩個(gè)豎式分寫計(jì)算連加、連減的方法。教學(xué)難點(diǎn):選擇恰當(dāng)方法,準(zhǔn)確計(jì)算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:口算卡片 課件教學(xué)過程:一、鋪墊孕伏1導(dǎo)入:我們?cè)谝荒昙?jí)已經(jīng)學(xué)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法、退位減法和比較簡(jiǎn)單的百以內(nèi)的加減法。下面,請(qǐng)同學(xué)搶答幾道口算題,誰(shuí)先算出誰(shuí)就先說出得數(shù)。87 2014 285 3750 3320156 224 6120 235 3492提問:下面各題應(yīng)該先算什么,再算什么,結(jié)果是多少?課件出示:485= 1894=(課件演示計(jì)算的過程)3筆算下面兩道題:2834= 6223= (兩同學(xué)板演,其余同學(xué)在練習(xí)紙上分組做)4教師概括:今天,我們要在過去知識(shí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)的連加、連減,板書課題:連加、連減二、探究新知1連加(1) 出示:有幾位同學(xué)進(jìn)行夾豆子比賽,其中三位同學(xué)夾豆子的個(gè)數(shù)是這樣的:小軍小力小明第一次28個(gè)25個(gè)26個(gè)第二次34個(gè)30個(gè)29個(gè)第三次23個(gè)23個(gè)17個(gè)先估算一下,誰(shuí)夾的豆子最多?算一算小軍共夾了多少個(gè),怎樣列式?283423= 教師啟發(fā):這道題與剛才筆算的兩道題有什么相同的地方?同學(xué)們獨(dú)立用豎式計(jì)算出,然后同桌互相交流訂正。學(xué)生獨(dú)立演算,教師巡視,看同學(xué)們有無用一個(gè)豎式連寫進(jìn)行計(jì)算的。 引導(dǎo)學(xué)生明確:師:這個(gè)算式按什么順序計(jì)算?(課件變色閃爍第一步要計(jì)算的)實(shí)物投影展示學(xué)生計(jì)算的情況:預(yù)計(jì)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況:1)2 8 6 2 2)2 8 3)2 8 3 4 2 3 3 4 3 4 6 2 8 5 6 2 2 3 2 3 8 5 8 5所以283423=85。 教師強(qiáng)化兩個(gè)豎式分寫的難點(diǎn):教師啟發(fā)學(xué)生:橫式中是三個(gè)加數(shù),豎式中怎么變成四個(gè)加數(shù)了?讓同學(xué)們議論并匯報(bào)。學(xué)生觀察議論后引導(dǎo)學(xué)生說出:第二個(gè)算式中的第一個(gè)加數(shù),是前兩個(gè)加數(shù)的和,這個(gè)數(shù)是寫了兩遍的。教師邊聽學(xué)生說,邊用紅色筆描出兩個(gè)“62”,邊描邊強(qiáng)調(diào)出:在計(jì)算三個(gè)數(shù)的和時(shí)先把前兩個(gè)數(shù)加起來,加得的得數(shù)(描“62”)寫在第二個(gè)豎式中第一個(gè)加數(shù)位置,(描“62”)然后與第三個(gè)數(shù)相加,計(jì)算完后,把第二個(gè)豎式計(jì)算出的結(jié)果寫在橫線上。引導(dǎo)學(xué)生觀察討論:兩個(gè)豎式哪有不同,哪種寫法更簡(jiǎn)便些,為什么?啟發(fā)學(xué)生回答:第一種寫法,把“62”抄了兩遍,第二種寫法是在“62”下邊直接加上第三個(gè)加數(shù),不用再抄一遍“62”。這樣做,可以省時(shí)間,所以,采用這樣的寫法要簡(jiǎn)便一些。教師明確:做連加時(shí),數(shù)目比較大,不能口算,可以采用筆算。筆算的豎式有兩種寫法,一種用兩個(gè)豎式分著寫,要注意的是第二個(gè)豎式中的第一個(gè)加數(shù)是前兩個(gè)加數(shù)的和;另外一種兩個(gè)豎式連寫注意是在前兩個(gè)加數(shù)的得數(shù)下直接寫第三個(gè)加數(shù),然后直接計(jì)算,不必再把前兩個(gè)加數(shù)的得數(shù)再抄一遍。(2) 學(xué)生練習(xí)在另外兩位同學(xué)中任意選擇一個(gè),算一算他夾了多少個(gè)?教師巡視,及時(shí)指點(diǎn)錯(cuò)誤。實(shí)物投影展示學(xué)生練習(xí)情況。第二題如果學(xué)生用三個(gè)數(shù)連加的方法教師要強(qiáng)調(diào)進(jìn)位2的寫法。2連減(1) 小雨也參加了這次比賽,他三次一共夾了52個(gè)豆子,第一次夾20個(gè),第二次夾了18個(gè),第三次夾了多少個(gè)?自己讀題,說說讀題后你知道了什么?怎樣列式? 學(xué)生試做這道題。 學(xué)生分組交流,自己是如何計(jì)算的,采取的哪種方法。 學(xué)生說方法,教師隨之板書學(xué)生算法。 教師明確:連減的第一步,“5220”大家可以用口算,不用寫豎式,(教師在相應(yīng)的豎式上畫出虛線)直接寫出口算結(jié)果,然后與第三個(gè)數(shù)相減。今后我們做題時(shí),可以靈活一些,只要能口算的就可以不寫豎式,哪步不能口算再用豎式計(jì)算。(2) 學(xué)生練習(xí):你能自己解決一個(gè)問題嗎?試試?媽媽帶70元去商場(chǎng),買魚花了26元,買肉花了32元,媽媽還剩多少元?(3) 教師巡視,如發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。三、鞏固發(fā)展1把相等的式子連起來。(投影出示,學(xué)生抄題做,一學(xué)生做在幻燈片上。)13293813782430 8085254728863226242同學(xué)們參加運(yùn)動(dòng)會(huì)游泳跳高跳遠(yuǎn)踢毽子跳繩跑步19人18人13人25人25人13人同學(xué)們乘車去運(yùn)動(dòng)場(chǎng),每輛車最多可以坐50個(gè)學(xué)生。哪些運(yùn)動(dòng)隊(duì)合乘一輛車最合適?先說一說你是怎么想的。(先估計(jì)一下,再計(jì)算)四、全課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了筆算連加連減的方法,在計(jì)算時(shí)要靈活掌握方法。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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