2019-2020年五年級音樂上冊 第四單元 藍(lán)天白云教案 鄂教版.doc
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2019-2020年五年級音樂上冊 第四單元 藍(lán)天白云教案 鄂教版 第一課時 教學(xué)內(nèi)容:《我的藍(lán)天》 教學(xué)目標(biāo): 1、通過學(xué)唱歌曲《我的藍(lán)天》,學(xué)生能用簡單的律動感受4/4拍的拍律并感悟音樂中的情緒與情感。 2、通過學(xué)唱歌曲《我的藍(lán)天》讓學(xué)生感受到大自然的神奇魅力。 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)這首歌曲。 教學(xué)過程: 一、激情導(dǎo)入 1、學(xué)生聽音樂做自己喜歡的動作進(jìn)教室。 2、師:今天老師帶大家到一個神奇的地方去玩一玩,豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛,仔細(xì)的聽聽、 想想,我們要去的是一個什么樣的地方? 音樂起(背景音樂采用歌曲旋律) 3、學(xué)生回答 師:“我們?nèi)サ牡胤绞且粋€什么樣兒的地方?你仿佛看見了什么?” 4、出示課題 二、學(xué)唱歌曲 (一)掌握節(jié)奏 1、聽錄音范唱。(出示歌譜) 2、提問“歌曲的演唱情緒是什么樣的?” 3、歌曲的演唱速度怎樣 4、學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。 5、出示4/4拍節(jié)奏圖 學(xué)生按節(jié)奏打節(jié)拍。 6、隨音樂伴奏讀歌詞。小組比賽(按節(jié)奏讀歌詞,比比哪組節(jié)奏準(zhǔn)確并能表達(dá)出歌曲的情緒。 (二)視唱曲譜 1、出示旋律。 2、以小組為單位,進(jìn)行歌譜學(xué)習(xí)。比一比,看一看哪組學(xué)的最認(rèn)真,速度最快! 3、小組進(jìn)行學(xué)習(xí),老師巡視指導(dǎo)。 4、在教師鋼琴伴奏下,演唱歌曲旋律. 5、學(xué)生采用拍手的形式,讓學(xué)生充分感受節(jié)奏,體會樂曲情緒。 6、演唱歌曲 (1)再聽歌曲(完整播放歌曲) (2)完整演唱歌曲旋律。 三、擴(kuò)展: 1、試著在旋律下面加上伴唱。 2、分小組練習(xí)。 3、表演 四、小結(jié) 第二課時 教學(xué)內(nèi)容: 欣賞《行云曲》《奇妙的彩云》 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識延長記號,并知道它的唱(奏)法。 2、通過欣賞獨(dú)弦琴曲《行云曲》,讓學(xué)生認(rèn)識小數(shù)民族樂器獨(dú)弦琴,感受樂曲的流暢細(xì)膩。 3、通過《奇妙的彩云》培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力與表現(xiàn)力。 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué) 二、 音樂知識 1、 采用先感受后認(rèn)識的方法認(rèn)識延長記號。 A、找現(xiàn)曲中出現(xiàn)延長記號的樂段聽聽有什么不同。 B、認(rèn)識延長記號的唱(奏)法。 2、曲的特點(diǎn)。 1)速度:緩慢。 音樂流暢 三、聽音樂, 1、聽《行云曲》律動。 2、讓學(xué)生說說聽了樂曲讓你聯(lián)想到了什么。 3、比一比兩個樂段有什么有同。 4、在音樂中簡述歌曲: 《行云曲》分為兩段,后段音樂清新流暢,抒情細(xì)膩,宛如空中朵朵 白云隨風(fēng)飄蕩。 5、再次聆聽,把想像到的畫面用圖畫表現(xiàn)出來。 四、玩一玩 1、聆聽《奇妙的彩云》 提問:聽到這首歌讓你想到什么? 2、再次聽這首歌,隨著音樂律動。 3、跟著音樂唱一唱這首歌。 感受歌曲中所描繪的彩云。 4、給旋律選合適的結(jié)束音。do re sol 分別嘗試 視唱旋律 五、課堂小結(jié) 第三課時 教學(xué)內(nèi)容:欣賞《山鄉(xiāng)的彩云》 教學(xué)目標(biāo): 1、通過欣賞,《山鄉(xiāng)的彩云》讓感受樂曲的歡。 2、通過為《山鄉(xiāng)的彩云》伴奏、伴舞等形式,培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力與表現(xiàn)力。 教學(xué)過程: 一、聽音樂,感受樂曲 1、聽《山鄉(xiāng)的彩云》律動。說說這首曲子的表達(dá)一種什么樣的情緒 2、讓學(xué)生說說聽了樂曲讓你聯(lián)想到了什么。 3、再次聽樂曲在歌曲間奏處用拍手為歌曲伴奏 4、師講解歌詞,讓學(xué)生理解歌曲。 5、練習(xí)演唱歌曲,并啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱。 二、玩一玩 1、再次播放歌曲,讓學(xué)生隨著音樂律動。 2、跟著音樂唱一唱這首歌。 感受歌曲中所描繪的彩云。 3、學(xué)一學(xué),第27頁的動作小組合作將動作重新創(chuàng)編起來。 4、合著音樂練習(xí)動作。 5、選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。 三、表演《山鄉(xiāng)的彩云》 1、以小組為單位進(jìn)行展示 2、對各小組的表演進(jìn)行評價。 四、課堂小結(jié) 教學(xué)內(nèi)容:演唱歌曲《山鄉(xiāng)的彩云》 教學(xué)目標(biāo): 1.通過教唱《山鄉(xiāng)的彩云》,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛美好幸福生活的思想感情。 2.通過教唱歌曲《山鄉(xiāng)的彩云》,培養(yǎng)學(xué)生用明亮、有彈性的聲音,流暢連貫地歌唱的能力, 培養(yǎng)學(xué)生正確地理解歌曲內(nèi)容,恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲感情的能力。 3.復(fù)習(xí)鞏固常用音樂記號( ▼、>、f、p) 4.參與歌曲演唱形式的設(shè)計 教學(xué)重點(diǎn):帶有各種常用記號的音符的準(zhǔn)確唱法。 教學(xué)難點(diǎn):歌曲情感的處理 教學(xué)準(zhǔn)備:課件,多媒體,鋼琴 教學(xué)過程: 一、播放《豐收鑼鼓》學(xué)生進(jìn)教室 二、導(dǎo)入 1. 欣賞山鄉(xiāng)豐收的景象 師:剛才同學(xué)們踏著歡快的步子聽著《豐收鑼鼓》走進(jìn)教室,我們知道《豐收鑼鼓》這首樂曲是農(nóng)民 伯伯在豐收時節(jié)演奏的曲子,樂曲表現(xiàn)了他們農(nóng)民伯伯喜悅的心情。那么,到底是怎樣的收獲讓他們 這樣喜悅、這樣高興呢?今天我們一起來領(lǐng)略山鄉(xiāng)豐收的壯景。 (課件出示山鄉(xiāng)豐收的景象,背景音樂《山鄉(xiāng)的彩云》) 2.學(xué)生交流 三、新授 1.聆聽山邊飄來的晨曲 (教師播放課件中寫在云朵形狀中的旋律) 師:欣賞了這么多的豐收美景,接著我們?nèi)ド洁l(xiāng)走一走,天邊的云朵踏著走過來了,你們聽! 2.和山鄉(xiāng)的小朋友做游戲 師:山鄉(xiāng)的小朋友聽說我們要來,非常的高興,并且要和我們做游戲。 游戲1: 1 661 6 ︱1666 6 0‖ 3 66 1 2 ︱3222 2 0‖ 5 33 2 3 ︱(5333 3 0‖) 5 33 5 6 ︱(5666 6 0‖) 按前面給出的2個旋律節(jié)奏型,寫出第3個和第4個旋律節(jié)奏 (前面2個旋律節(jié)奏教師彈唱) 游戲2: p f p f 1 661 6︱1666 6 0︱3 661 2 ︱3222 2 0 ︱ p f p f 5 33 2 3 ︱5333 3 0 ︱5 33 5 6 ︱5666 6 0‖ 聽音填強(qiáng)弱記號 游戲3:聽旋律填歌詞 白的是(棉花)紅的是(蘋果)黃的是(稻谷)綠的是(茶樹) 白的是(羊群)紅的是(馬騾)黃的是(瓦房)綠的是(汽車) 3.演唱山鄉(xiāng)的旋律 師:我們一起來剛才學(xué)的這段演唱出來(課件出示旋律及歌詞,學(xué)生隨琴演唱) 4.學(xué)唱山鄉(xiāng)的歌 ⑴教師范唱全曲 (課件出示歌譜) ⑵師生合作 學(xué)生演唱學(xué)過的部分 ⑶生生合作 5.參與表現(xiàn) ⑴討論歌曲的演唱情緒。 學(xué)生聽老師演唱一、二樂句,體驗后講出一、二的演唱情緒是抒情、優(yōu)美的。 學(xué)生商議三、四、五、六樂句的演唱要求。 (這部分在演唱時強(qiáng)弱對比要分明,要把看到山鄉(xiāng)豐收景象后喜悅心情用歡快的情緒演唱出來。) 學(xué)生演唱最后兩句,體驗結(jié)束句興奮、幸福的感情,總結(jié)出用抒情、激動地情緒和明亮的聲音將 歌曲推向高潮。 ⑵討論表現(xiàn)歌曲的方式。 例如:一位同學(xué)領(lǐng)唱一二樂句,由男同學(xué)演唱有強(qiáng)力度記號的部分,,由女同學(xué)演唱有弱力度記號 部分,其余部分全班齊唱。 四、教師小結(jié) 師:時間過得真快啊,轉(zhuǎn)眼太陽就要落山了,我們的豐收之旅也即將結(jié)束了,同學(xué)們,讓我們一起用 最美妙、最動聽的歌聲祝愿人民年年都有大豐收,日子越過越紅火…… 附送: 2019-2020年五年級音樂上冊 綠色的歌謠教案 人教新課標(biāo)版 課 時:1課時 教學(xué)內(nèi)容:歌曲《綠色的歌謠》;欣賞小樂隊合奏《森林狂想曲》、演奏《森林狂想曲》主題。 教學(xué)目標(biāo): 1.初步學(xué)會《綠色的歌謠》。 2.能用豎笛或口風(fēng)琴吹奏“mi'”“fa'”“sol'”三個音。 3.初步熟悉《森林狂想曲》的音樂,能用豎笛或口風(fēng)琴演奏A段主題。 教學(xué)重點(diǎn):有感情的演唱歌曲,注意連音、頓音的用法 教學(xué)用具:課件、電子琴、錄音機(jī)、磁帶、碟片 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入。 上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《手拉手,地球村》,這節(jié)課我們要學(xué)唱一首《綠色的歌謠》。我們還要到臺灣的熱帶雨林里去聽一聽那兒的各種聲音,真能使人陶醉,這就是將大自然的聲音和音樂結(jié)合在一起的《森林狂想曲》,當(dāng)然,我們還要努力親自來奏一奏,讓我們更加親近綠色,更加親近音樂。 二、學(xué)唱《綠色的歌謠》。 這首歌是一首童謠,但是其中的含義卻是很豐富的,我們來看一看歌詞,你認(rèn)為哪幾句歌詞含義最深,最為重要?(學(xué)生紛紛回答。比較集中于第二段歌詞中的“綠色是我們的需要,綠色是生命的旗號,綠色是春天的微笑?!保┐蠹艺f得很對,所以歌中警戒我們“不能讓綠色越來越少”,我們大家都要爭當(dāng)一名綠色小衛(wèi)士。 (1)欣賞錄音。 (2)隨錄音唱歌詞。 (3)分析、理解第一樂段中休止符的用法,回答課本中提出的第一個問題。 (4)隨教師的琴聲學(xué)唱歌詞,體會使用八分休止符處的音樂情緒,回答課本提出的第二個問題,答案應(yīng)是運(yùn)用連音頓音相結(jié)合,但要防止學(xué)生誤以為旋律中有休止符就是頓音,因為運(yùn)用休止符并不一定是頓音。 三、初步欣賞《森林狂想曲》。 (1)這是一首臺灣著名樂曲,在臺灣南部的熱帶雨林中,樹木茂盛,氣候濕潤,森林中有各種各樣的動物,如樹蛙、飛鼠、貓頭鷹等,更有經(jīng)常出現(xiàn)的風(fēng)聲、雨聲和終年不斷的流水聲,這些聲音和象征人類活動的音樂交織起來,構(gòu)成了一幅歡樂而奇特的交響曲,現(xiàn)在,我們先來欣賞一遍(初聽)。 (2)下面,我們來熟悉A、B、C各段的旋律。要引導(dǎo)學(xué)生注意各個樂段上下兩個樂句都是平行的,尤其是A、C這兩段,上下兩句只有結(jié)尾的音不同,其余完全相同。教師分別用鋼琴或豎笛演奏A、B、C各段旋律,使學(xué)生一聽到音樂就能知道是A段還是B或C段。 (3)復(fù)聽,完成課本上的第一個練習(xí)(填充)。 (4)這首樂曲有許多地方運(yùn)用了“音效”,即實地錄制的聲音,加強(qiáng)了真實感,使人身臨其境?,F(xiàn)在,我來彈琴,請同學(xué)們來配上“音效”,可以用口技來模仿,也可以用打擊樂器或非常規(guī)音源來模仿。(學(xué)生分小組共同探討、創(chuàng)造、分工)。 (5)選擇兩至三個小組與教師合作,共同演繹《森林狂想曲》。 四、在口風(fēng)琴或豎笛上學(xué)習(xí)吹奏“mi'”“fa'”“sol'”三個音。 在口風(fēng)琴上演奏這三個音是毫不費(fèi)力的,只要讓學(xué)生認(rèn)識這三個音的鍵盤位置就可以了。在八孔豎笛上吹奏這三個音就要花一些工夫,首先要讓學(xué)生學(xué)會用左手的大指掐住背孔(即○孔),方法是將左手大指第一關(guān)節(jié)彎屈,垂直立起,指甲沿孔邊輕輕滑入孔內(nèi),使背孔露出一線形似月牙的縫隙,使氣流能從縫隙中漏出,這個動作就稱為“掐高音孔”。 吹奏這幾個高音時,口腔內(nèi)要有足夠的空間,不可扁、擠,口風(fēng)要悠長,好像在稍遠(yuǎn)距離吹一支小蠟燭,使火苗顫顫不息。學(xué)生學(xué)習(xí)吹奏“mi'”,這要多花些時間,只要“mi'”吹好了,“fa'”和“sol'”就容易學(xué)會了。 五、隨教師用較慢的速度學(xué)習(xí)吹奏《森林狂想曲》A段旋律。 六、小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)會了歌曲《綠色的歌謠》,欣賞并參與演奏了《森林狂想曲》,還學(xué)會了在豎笛(口風(fēng)琴)上吹奏三個音,下節(jié)課我們將要進(jìn)行《森林狂想曲》的合奏練習(xí),請同學(xué)們在課下復(fù)習(xí)A段旋律并自學(xué)吹奏B段旋律。 教學(xué)反思: 學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《綠色的歌謠》的速率不是很快,對《森林狂想曲》三個樂段的熟悉程度及參與“音效”配音的熱情比較大,學(xué)習(xí)豎笛(口風(fēng)琴)比較積極。 板書: 綠色的歌謠 中速 歡快地- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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