2019-2020年北師大版小學品德與生活二年級下冊《合作真愉快》教學設(shè)計.doc

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2019-2020年北師大版小學品德與生活二年級下冊 《合作真愉快》教學設(shè)計 〖活動目標〗 　　1.體驗、認識合作,學習合作。 2.學習與人合作的方法，共同做事。 3.喜歡學校集體生活，對班級生活抱有積極的態(tài)度。 〖活動準備〗 　　（一）學情分析 　　現(xiàn)在的學生多為獨生子女，做事情多考慮自己，不太會也不愿意與他人合作。比如在跳繩時，自己跳過后不為后面的同學考慮，影響后面同學的發(fā)揮，結(jié)果造成斷繩的現(xiàn)象，之后還互相埋怨；在平日的值日工作中，一部分學生只做自己分管的工作，不關(guān)心教室整體的衛(wèi)生情況，還有的只挑喜歡的做，將臟活累活都推給別人。為幫助學生認識到為他人著想、與人合作的重要性，我設(shè)計了幾個學生喜愛的活動。 　　（二）物質(zhì)資料準備 　　1.事先與體育老師打好招呼，借來拔河繩、排球與籃球，考慮活動項目的合作要點。 2.為了不影響正常的教學秩序，便于學生在活動中體驗，保證學生的安全，將活動時間調(diào)到下午自學課時間，并請高年級同學協(xié)助。 3.向自然老師借來裝彩球的細口瓶子，準備10個連有細線的彩球。 4.準備10張能立起的紙、彩筆等。 〖活動時間〗2課時。 〖活動過程〗 （一）“抽彩球”游戲?qū)牖顒? 　　師：大家看，老師這兒有兩瓶漂亮的彩球想分給大家，但它們在瓶子里拿不出來，好在每個小彩球都有一根細線連著。你們愿意幫老師把小彩球拿出來嗎？ 生：（爭先恐后）我來！ 師：別急，有兩個瓶子，老師找兩組小朋友到前面來，我說開始后再行動，要求越快越好。老師給你們記時，看哪組動作最快！ 　　每組找四五位同學，教師說開始后，一組急于抽出彩球，都在同一時間抽繩，結(jié)果一個也沒有拿出來，互相埋怨；另一組一開始也一樣，后來一位同學說“一個個來吧”，結(jié)果大家在謙讓中一個個抽出了彩球。 師：抽出的彩球就送給你們啦！ 　　采訪取出彩球的小組是怎樣獲得成功的，師生共議，明確了合作的重要性。板書“合作”。 　　讓失敗的小組再試一次，成功取出球，教師將球分給他們。 （二）“我眼中的合作” 師：生活中有很多事情是需要大家共同努力合作完成的，你眼中的合作是什么樣的？你們思考后交流一下。 　　學生分小組議論。 生：我放學后，看到媽媽做飯、爸爸炒菜，他們每天都這樣合作共同分擔家務(wù)。 師：是呀，我們都有一個溫馨的小家，家里成員之間互相配合分工合作。 生：我們每天看的報紙，是由很多叔叔、阿姨合作分工制作而成的。 師：說得真好！你們猜猜大致需要哪些工作我們才能看到報紙？ 　　師生共同討論了解到大致需要記者、編輯、制版、印刷、發(fā)送等工序，缺少任何一項都不行。 師：除此之外，大家看的電視節(jié)目、收到的信件、身上穿的衣服等都是由各行各業(yè)的叔叔阿姨分工合作完成的。 生：學校里教我們知識的老師也是分工合作的。 師：你們認識的老師們都是怎樣合作的？ 師生共同討論，談到教師們分工教不同的學科，分擔學校安全、衛(wèi)生等工作。 （三）體驗合作的快樂 1.成立合作小團隊。 師：大家回想一下，我校趣味運動會上，有哪些項目特別需要合作？ 生：拔河、接力賽、綁腿跑、趕“豬”、雙背運球…… 師：喜歡同一項活動的同學可以湊到一起，我們分好組后老師帶領(lǐng)大家到操場上，在實際體驗中商議怎樣合作才能取得最佳效果。教師指導學生參加每種活動，保證活動的開展，提供拔河繩、接力棒、綁腿帶、趕“豬”用的球等，分出活動的區(qū)域，提出需注意的安全事項。學生開始活動，教師參與其中協(xié)助完成。 2.商議合作的方法。 師：大家在活動中邊體驗邊爭論，各自對如何更好地合作有了具體的想法，下面向全班同學匯報一下，分享你們的經(jīng)驗，好嗎？ 生：我們在玩趕“豬”游戲時，大家要把腿分開一樣寬，最好都彎下腰，后面的同學把著前面同學的腰部，這樣“小豬”才能順利通過。 　　師：你們展示一下吧。趕“豬”小分隊展示，教師鼓勵。 生：拔河時，一個隊的隊員要腳頂著腳，有人指揮喊一二，最后的同學最好蹲下身子。 師：你們總結(jié)得真好，就用你們的經(jīng)驗分出兩隊賽賽看。師：大家在活動中知道了合作的竅門，你們在活動時有什么感受？ 生：只有大家一起使勁，才能獲勝！ 生：我想大家共同做任何事情，都要先商量好再行動。 　　師：合作得好，就會贏得勝利，大家在親身體驗中都有感而發(fā)，合作得真愉快！ 　　教師板書：合作真愉快！ （四）“優(yōu)化組合”建立班務(wù)管理小分隊 師：同學們，我們共同生活在班集體這個大家庭中，你們就是班級的小主人，有很多事情需要我們共同來完成。如需要有同學定期辦板報，課間有同學監(jiān)督衛(wèi)生情況，活動時間有同學組織集體游戲，校園藝術(shù)節(jié)中需要有同學代表班級表演節(jié)目……在上次活動中，大家基本有了互相的了解，讓我們根據(jù)各自的特長優(yōu)勢，自己結(jié)對子找合作小伙伴，共同參與班務(wù)管理，好嗎？ 師：我們首先要確定分出哪些小分隊。 　　師生共同商議，分出板報組、安全監(jiān)督小分隊、衛(wèi)生保持小分隊、樂器組、合唱組、讀書組……教師隨即在能立起的紙上寫好小組的名稱，分別擺在不同的桌上。 師：下面，請同學們自愿組合到你感興趣的小組里吧！ 　　大部分學生立即找準位置，對于個別特長不明顯的同學，教師鼓勵他們大膽到有興趣的組里，或發(fā)動小組同學邀請他們參加。 （五）引申與總結(jié) 師：很高興看到大家這么熱心班級工作，都參與班級的管理。為了使我們合作更愉快，老師為每組發(fā)一份合作協(xié)議書，請大家互相配合認真填寫。學生討論填寫，教師深入各組指導。 師：各組經(jīng)過認真討論，基本有了結(jié)果，請各組宣讀一下，讓大家了解你們的任務(wù)并促進你們的合作。聽的同學可以幫助他們提好的建議，如果有不明白的地方也可以提問。 　　各組學生依次匯報，全班共同完善各隊合作協(xié)議書。 師：聽了大家的匯報，老師發(fā)現(xiàn)有這么多關(guān)心集體、懂得與人合作的同學，老師真為你們感到自豪！你們的協(xié)議書制定得這么好，有了好的開端，希望在以后的活中你們合作愉快！ 課后反思： 附送： 2019-2020年北師大版小學品德與生活二年級下冊 《太陽光的利用》教學設(shè)計 〖活動目標〗 　　1.了解太陽光是地球上的主要能源之一。 　　2.知道人類利用太陽光為自己服務(wù)。 　　3.在調(diào)查、探究過程中體驗太陽光的奧秘，培養(yǎng)探究精神。 〖活動準備〗 　　（一）學情分析 　　7～8歲的學生，對周圍常見的自然現(xiàn)象有強烈的好奇心和探究的欲望，但由于他們年齡小，生活經(jīng)驗少，對太陽光利用的認識，僅限于太陽光照在身上暖和。生活中常見的利用太陽光的事例，如人們利用太陽光來晾曬衣服、曬食品，學生并不知道這也是對太陽光的利用。 　?。ǘ┪镔|(zhì)資料準備 　　1.課前讓學生收集生活中利用太陽光的相關(guān)資料，也可把自己在生活中的發(fā)現(xiàn)寫或畫下來。 　　2.以小組為單位準備一個利用太陽光的小實驗。準備兩盆水、放大鏡、太陽能計算器、沙盤、小木棍、溫度計。 　　3.每人準備彩筆、畫紙。 〖活動時間〗1～2課時。 〖活動過程〗 　?。ㄒ唬└枨鷮? 　　播放歌曲《七色光》。 　　師：太陽像個魔術(shù)師，有時在地上投下一片陰影，有時在天邊掛上一道彩虹，它把陽光灑向大地，給我們溫暖，給我們光明。聰明的人們早就懂得利用太陽光為自己服務(wù)。課前你們做了這方面的調(diào)查，都準備好了嗎？ 　　（二）我的發(fā)現(xiàn) 　　師：請利用你手中的資料，把你的發(fā)現(xiàn)跟大家說說，看誰是優(yōu)秀解說員。請同學們講完后把手中的資料貼在黑板上。 　　1.說說我的發(fā)現(xiàn)。 　　生1：（指著自己的畫）我奶奶經(jīng)常把被褥拿到太陽下曬，她說這樣能趕走潮氣，還能殺死病菌。 　　生2：我媽媽也這樣做，我們穿的內(nèi)衣都在太陽下晾干。媽媽說太陽能殺菌、消毒。 　　生3：我們老家的地瓜干就是在太陽下曬干的。 　　師：能告訴大家你的老家在哪里嗎？ 　　生3：我老家在山東。 　　生4：書上的這幅圖片（指著書中的圖片）與我老家的一樣。 　　師：是嗎？你給大家講一講。 　　生4：我們家的院子里也曬了一些玉米、辣椒，還有花生。 　　師：這些都是太陽公公幫的忙。你們知道還有哪些食品是放在太陽光下晾干的？ 　　生5：干豆角、干菜。 　　生6：魚干、蝦干、蜆子干，還有咸蘿卜條。 　　師：對，還有很多。你們知道人們還利用太陽光來做什么呢？ 　　生7：我們書上有一個“日晷”圖片，是用來計時的，我也利用影子做了一個“鐘”，等一會兒展示給大家看。 　　師：在古代人們常常用太陽光計時，相信你的方法一定也很有趣。 　　生8：人也離不開陽光，曬太陽能補鈣，曬太陽有利于健康。 　　生9：我知道還有日光浴。 　　師：老師要提醒大家：太陽魔術(shù)師給我們帶來很多好處，但也有發(fā)脾氣的時候，比如太強烈的陽光會傷皮膚，也會刺激眼睛，因此不能在陽光下看書。 　　生10：夏天到海邊，媽媽就給我擦防曬霜，不然皮膚就會被紫外線曬傷。 　　師：說得真好。 生11：在我們老家四川，還有太陽能爐灶，我們用它來煮飯。 　　生12：老師，我想問一問他家的太陽能爐灶是什么樣的？ 　　師：其他小朋友也很感興趣吧？請你再回老家時給大家?guī)б粡堈掌貋砗脝幔? 　　生13：太陽能還能發(fā)電，這是我收集的太陽能發(fā)電廠圖片，還有太陽能計算器。宇宙飛船、航天飛機都要利用太陽能。 　　生14：我家有太陽能熱水器，只要是晴天，太陽魔術(shù)師就會送給我熱水。 　　師：你們收集的資料真豐富，講解也不錯。你們是否愿意繼續(xù)開動腦筋，把太陽魔術(shù)師幫我們做的事做一下分類? 　　2.把黑板上的調(diào)查資料分類。 　?。?）以小組為單位把黑板上的調(diào)查資料分類。 　?。?）匯報分類結(jié)果，并說說為什么這樣分。 　　師：太陽光能用來殺死病菌，用來計時，用來辨別方向，它還是地球上的重要能源之一。多少年來，聰明的人們總是巧妙地利用太陽光為自己服務(wù)。還可以怎樣開發(fā)和利用太陽光呢？讓我們進入下一個活動，請同學們開動腦筋，大膽設(shè)想。 　?。ㄈ┢嫠济钕? 　　學生先在小組里交流利用太陽光的奇思妙想，并把自己的設(shè)想寫（或畫）下來，可以幾個人合作進。各小組交流自己的奇思妙想。 　　A組 　　生1：太陽照在人身上很暖和，我想做一件衣服，讓它夏天能吸收太陽光，冬天穿上也很暖和。 　　生2：這樣冬天踢足球就不用穿棉襖啦！ 　　生3：我愛吃羊肉串，想發(fā)明一個太陽能燒烤爐，利用太陽光烤肉串，很干凈，是綠色食品。 　　生4：我設(shè)計了一個太陽能爐灶，郊游的時候用它來做飯，野餐時就能喝上熱湯啦！ 　　B組 　　生1：我們小組設(shè)計的是一個太陽能路燈，白天接受太陽能，晚上就能照明，這樣就省電了。 　　生2：這是我設(shè)計的太陽能治療儀，小朋友生病了，用它一照就好了。不打針，也不用吃藥。 　　師：太陽光真的能治病嗎？ 　　生2：太陽光能殺死病菌，媽媽說，曬太陽能補鈣，身體健康。 　　師：有道理，這個太陽能治療儀一定很受歡迎。 　　C組 　　生1：我們組設(shè)計了一雙太陽能的鞋，穿上這種鞋我們就不用一步一步走路，著急的時候可以飛行。這是我們的設(shè)計圖（展示）。 　　學生鼓掌。 　　生2：我設(shè)計的是太陽能樓房，這種樓房冬天不用燒暖氣，用太陽能取暖。 　　生3：我們的太陽光轉(zhuǎn)換器更高級，白天把太陽光裝到這個小盒子里，晚上用這里的光來照明，這樣會節(jié)約很多電。 　　師：你們小組的想法真奇妙。 　　D組 　　生1：因為太陽光能殺菌消毒，我們小組設(shè)計了一個太陽能消毒垃圾箱，請看，（兒童到前面展示小組的設(shè)計）這是裝垃圾的地方，這是消毒槽，能把細菌殺死，這個小桶能燃燒，把一些垃圾燒毀。 　　生2：這樣小區(qū)的垃圾箱再也不會有蒼蠅到處飛，也不會有臭味兒了。 　　學生鼓掌。 　　師：同學們很聰明，你們的想像力很豐富。請帶著你們的創(chuàng)意，帶好你們的實驗用具，到戶外開始我們的小實驗好嗎？ 　　(四)我的小實驗 　　1.小組討論戶外小實驗活動中應注意的安全事項及活動規(guī)則，教師指導。 　　全班制定了如下活動規(guī)則： 　　(1)帶好實驗工具，注意安全。 　　(2)注意力集中，不打鬧，抓緊時間。 　　(3)小組內(nèi)搞好分工合作。 　　2.學生以小組為單位進行小實驗。 　　A組：同樣兩盆水，一盆放在陽光下，一盆放在陰涼處，每隔一段時間記錄一次溫度。教師引導學生觀察。 　　前5分鐘實驗結(jié)果不明顯，兩盆水的溫度幾乎沒有差別。教師與學生一起找原因，發(fā)現(xiàn)盆里的水多水的溫度上升得慢。于是指導學生把水倒掉一部分，結(jié)果放在陽光下水的溫度很快升高了，學生實驗成功后很興奮。 　　B組：準備一個沙盤，一根木棍，用日影做“時鐘”，每10分鐘作一個記號。教師引導學生觀察記號之間的距離及影子的長度。由于時間有限，課堂上學生只做了兩個記號，但他們親眼看到了時間在變化，影子在移動，親身體驗到大自然的奧秘，實驗的積極性很高。在學生們感嘆時間有限的時候，教師引導他們在課余時間繼續(xù)探究。 　　C組：用一個放大鏡在陽光下聚焦，在焦點處放一張紙片、樹葉，觀察結(jié)果。活動中本組每個學生互相幫助，實驗都獲得成功。教師提醒學生尋找紙片、樹葉燃燒的原因，并提醒他們注意不要灼傷手或衣服。 　　D組：用小鏡子做反光游戲。 　　幾個學生模仿汽車司機，利用手中的小鏡子做反光鏡，進行汽車拐彎、過山洞游戲。同學們玩得興致很高。 E組：造彩虹游戲。 　　學生們有的用肥皂泡造彩虹，有的利用手中的兩支鉛筆形成的縫隙看彩虹。教師引導學生到?jīng)]有陽光的地方試一試，并想一想為什么會出現(xiàn)不同的結(jié)果。 　　3.說說在實驗中的發(fā)現(xiàn)。 　　師：你們的實驗很有趣，你們的發(fā)現(xiàn)也真多，想不想在生活中繼續(xù)去實驗、去發(fā)現(xiàn)呢? 　?。ㄎ澹┗顒友由? 　　1.課后還可以繼續(xù)做小實驗，如制作“時鐘”等。 　　2.在生活中進行科學利用太陽光的小發(fā)明、小實驗、小制作，準備參加學校科技節(jié)的比賽。 　　3.開展“我的設(shè)想”活動，把學生利用太陽光的創(chuàng)意寫下來、畫下來，在紅領(lǐng)巾廣播中播出。 課后反思：