2019-2020年二年級語文上冊 開天辟地 1教案 語文S版.doc
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2019-2020年二年級語文上冊 開天辟地 1教案 語文S版教學分析這篇神話傳說講的是盤古開天辟地的故事。課文脈絡清楚,分三個部分,把盤古“用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過程描寫得非常清楚。課文處處充滿了神奇的想象,用生動、準確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象,贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神。教學時,要引導學生注意文章在表達上的這些特點,使學生認識神話這種文學體裁,體會盤古的獻身精神,感受我國古代人民的豐富想象力。教學目標1.認識“竭、液”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大之處。3.了解神話故事想象豐富的特點,并能把這個神話講給別人聽。教學重點引導學生了解盤古開天地的故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。教學難點有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大形象。教學時數(shù)兩課時。教學準備搜集神話故事,尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀的神話故事。教學過程第一課時一、故事導入1.簡介中國的神話故事。2.“我記憶中的神話故事”。交流課前部分資料:選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學聽。3.揭題:18盤古開天地。(這樣的設計,尊重了學生急于展示自已的感受。又能讓學生對古代神話故事產(chǎn)生濃厚的興趣,自然而然地進入課文,讓學生有一種強烈的閱讀愿望,為學習本課奠定感情基礎。)二、初讀感知1.識記生字。自讀課文,畫出不認識的字,借助拼音讀正確。同座互相認讀生字,交流記字方法。2.讀通課文。自由練讀課文。同座合作檢查課文朗讀情況。3.感知文意:這篇課文主要講了什么?此環(huán)節(jié)符合學生的年齡認知特點,創(chuàng)設了民主、輕松、互動的學習氛圍,又利用學生的互助互學,培養(yǎng)了學生的自主學習能力并節(jié)省了課堂教學時間。)三、研讀交流。1.學生自讀課文,談談對人類的老祖宗盤古的印象,并說一說為什么會留下這樣的印象。2.重點研讀課文第二自然段?!拜p而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。”讀一讀,想一想,你有什么新發(fā)現(xiàn)?3.重點研讀課文第四自然段。引導學生邊讀邊想象,人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。讓學生根據(jù)教學掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙。選擇感受最深的部分讀一讀。(以上環(huán)節(jié)的教學在讀的基礎上,讓學生在想一想,看一看,說一說的自主、探究中感悟理解課文內(nèi)容,在朗讀和想象的基礎上進一步領會盤古的偉大及他所創(chuàng)造的宇宙的美麗形象,培養(yǎng)了學生的口頭表達能力、想象思維、理解能力,更鍛煉學生以自已的感情來指導朗讀。)四、作業(yè)練讀課文。繼續(xù)搜集有關(guān)神話故事的資料。第二課時一、復習鞏固1.復習課文,指名朗讀課文,檢查學生對課文的理解。2.復習生字詞,開火車讀生字、詞語。二、指導寫字1.學生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu),并思考怎樣把字寫好。教師重點指導。2.練習書寫。寫一遍生字,再抄一遍詞語表中列出的本課的詞語。3.成果展示,師生評議。(這樣設計讓學生自已發(fā)現(xiàn)問題,互相評價,促進學生的自學能力的提高。)三、朗讀回味1.展示讀。看誰讀得最有感情,讀得最美。2.記憶讀。看誰能記一些優(yōu)美的詞,如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”。四、練習復述1.同座練說。2.指名在全班復述,然后評議。五、課后拓展1.思考,提供思路:我想把手接在茂盛的花草樹木上,這樣就能摸摸盤古的汗毛。生寫詩句(我想)2.將自已搜集到的神話故事展示給自已的小伙伴們看。如此設計思考拓展,讓學生回過頭來再次感悟,通過讓學生去想,感悟盤古的偉大之處,激活學生的思維,創(chuàng)造成性地應用語言;第二個拓展使學生了解更多的神話故事,并培養(yǎng)了學生的查找資料的能力。)附送:2019-2020年二年級語文上冊 開天辟地 2教案 語文S版教學目標1輔導學生認識11個生字,會寫8個生字。2指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。3引導學生理解課文內(nèi)容,體會盤古開天辟地并用身體孕育萬物的神勇和偉大。內(nèi)容分析 這是一個古老的神話故事,講的盤古開天辟地孕育萬物的故事。從奶奶講的故事,可以讓學生真切感受到這位遠古英雄的神勇和偉大。重點難點:朗讀課文,感悟盤古的神勇和偉大。教具準備盤古開天辟地的圖畫或動畫課件;本課生字卡片。課時安排兩課時。教學過程:第一課時一、談話導入,出示課題1.談話:佳佳是和我們同齡的小朋友,他平時特別愛提問題,比如天上為什么會有星星?地上為什么會有河流?有一天,她問奶奶,我們生活的地球是從哪來的?奶奶就給她講了一個非常有意思的神話故事,佳佳都聽得人迷了,你們想知道是什么故事嗎?2.出示課題:開天辟地。二、初讀課文,自主識字1.借助拼音,自由讀課文。(在課文中圈出本課生字,對照課后的生字表,把生字讀準確)2.小組合作學習,糾正讀音。(讀一讀生字所在的詞語或句子,并悄悄告訴同桌小伙伴,你用什么方法記住這些生字。)3.交流識字方法,認讀生字。教師范讀,邊聽邊畫出“開天辟地”的句子。4.指導學生從整體理解“開天辟地”的過程。(1)故事中,天地最早什么樣?(板書:大雞蛋 躺 巨人)(2)盤古是怎樣開天辟地的?(出示掛圖或播放課件,幫助學生理解。板書:開天辟地 頂天立地)5.讀最后一自然段,發(fā)揮想像力,感悟神話的創(chuàng)作過程。(1)奶奶最后告訴我們什么?一起讀最后一個自然段。(2)發(fā)揮你的想像力,說一說盤古還創(chuàng)造了宇宙中的哪些事物?四、小結(jié)拓展故事中,宇宙是因為盤古開天辟地而誕生的,你相信這種說法嗎?你還想通過什么辦法知道些什么呢?讓我們都為揭開宇宙的奧秘而努力探索吧!附:板書設計:30開天辟地大雞蛋開天辟地創(chuàng)造宇宙萬物躺巨人頂天立地第二課時一、談話引入 上節(jié)課我們讀了開天辟地這個神話故事,了解了古代人民想像的盤古開天辟地、創(chuàng)造宇宙的過程,還認識了許多生字娃娃,這一節(jié)我們接著學習課文。二、鞏固識字1.同桌小伙伴互相認讀課后生字。2.認讀生字卡片,試著給生字組詞。三、朗讀感悟1.再讀課文,說說盤古是一個怎樣的人?你想對他說些什么?(引導學生理解盤古的勇敢、獻身精神。)2.從文章中的哪些地方可以看出盤古勇敢、很偉大,愿意犧牲自己,造福人類?找出有關(guān)句子多讀幾次。3.怎樣讀才能體現(xiàn)出盤古的勇敢和你對他的敬佩?自己先試一試,然后小組互讀互評。(重點指導學生朗讀二、三自然段,適當評價。)四、講述故事1.看圖或板書講開天辟地這個故事。試著給同桌小伙伴講一講,哪一部分講不好,還可以再看看書后再講。2.各小組推選出代表,開展“故事大王”比賽。五、指導寫字1.觀察生字的結(jié)構(gòu)特點和在田字格中的位置。(兩個獨體字,兩個左右結(jié)構(gòu)的字,四個上下結(jié)構(gòu)的字。)2.指導書寫。(1)指導“丈”:強調(diào)撇捺要舒展開,引導學生自己觀察“止”,描紅,練習。(2)指導“抓”:強調(diào)左窄右寬的特點,引導學生觀察“?!保杓t,練習。(3)指導“突”:強調(diào)上下呼應、結(jié)構(gòu)勻稱等注意事項;引導學生觀察“盤”、“蛋”,描紅,練習。六、拓展延伸1.你還聽過或看過其他的神話故事嗎?講給同學們聽。把你搜集到宇宙誕生的其他資料講給小伙伴聽。- 配套講稿:
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- 特殊限制:
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