2019-2020年湘教版美術四下《花團錦簇》教案設計.doc
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2019-2020年湘教版美術四下花團錦簇教案設計教材依據(jù):湘教版四年級美術花團錦簇設計思路: 本課以“花”為主題。“賞花做花展花送花探花”是本課的主要線索和學習內(nèi)容。屬于設計.應用學習領域。手工制作紙花的方法很多,本課學習主要定位于制作紙花部分,本節(jié)課采用的是疊繞紙花的方法,疊繞紙條時是否產(chǎn)生褶皺是花朵成形的關鍵,花瓣的長度、形狀和疊繞時形成的褶皺多少是影響花朵形狀的主要因素。在包裝紙花過程中學生根據(jù)情況自主或合作選擇包裝方式,最后的送花活動和探花活動是和學生生活緊密聯(lián)系的環(huán)節(jié)。學生有一定的手工制作技巧,但要做出各種花形還是有一定難度的。三維目標:知識能力:1、能抓住花形特征制作出自己喜歡的花。 2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技巧。 3、了解關于花藝基本常識和贈花習俗,并能運用到生活中去。過程與方法:自主、合作、探究、交流、創(chuàng)新、實踐情感態(tài)度價值觀:體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。教學重點:掌握疊繞紙花的制作方法。教學難點:如何疊繞紙條讓其產(chǎn)生褶皺并形成花朵。教具準備:小棍、皺紋紙、包裝紙、剪刀、膠水等。教學過程:一、 賞花(創(chuàng)設情境,揭示課題)1、 談話:同學們,你們喜歡花嗎?喜歡什么樣的花?是??!花的世界最令人神往,人們都愛用花來表達自己最熱烈的情感和最美好的祝愿!請大家和我一起走進花的世界。(課件)2、 過渡:花仙子告訴我們,鮮花雖美,可不能長久,有什么方法將其留下呢?手工制作的紙花,不再枯萎凋零,把燦爛永遠留??!今天我們來學習制作紙花的方法。二、 做花。(教師引導,學生創(chuàng)造)1、 出示做好的疊繞紙花,每束花形不同,欣賞并設疑:這么多不同的花,我們得學多少種制作紙花的方法啊!今天我們來學疊繞紙花的方法。2、 教師示范做疊繞紙花的步驟和方法,制做一朵花。(課件)3、 學生探討:怎樣用這一種方法做出不同花形的紙花?(課件)4、 板畫幾種花瓣形狀,對比紙花成品,推測哪種花可做出哪種花形。5、 過渡:你們想不想動手試試?下面請大家動手制作,每人至少做一朵。(課件)三、 展花(相互交流,欣賞評述)1、 各小組派代表上臺展示,傳授經(jīng)驗,自評互評。2、 公布獲勝小組。四、 送花(包裝紙花,互送紙花)1、 老師今天也帶來一束紙花,你們覺得漂亮嗎?知道花的名字嗎?我想送給你們留作紀念,可好像缺了點什么?2、 欣賞花卉包裝圖片。(課件)3、 教師示范包裝方法,同學們小組合作包裝。4、 把花送給你想送的人,并在贈送時相互說幾句祝福的話。五、 探花(課外拓展,總結提高)1、 師:其實,贈花是有講究的。(課件)2、 布置作業(yè)。(課件)3、4、 附送:2019-2020年湘教版美術四下花團錦簇說課稿一、 說教材:花團錦簇是湘版美術教材第八冊第十一課的教學內(nèi)容。本課以“花”為題,制作紙花、送花是本課的主要線索和學習內(nèi)容,屬于設計.應用學習領域。本課學習主要定位于制作紙花部分,手工制作花的方法很多,本課采用的是卷壓疊貼的方法。其特點是所表現(xiàn)的花朵形象變化豐富,造型逼真,裝飾性較強,制作難度比較適宜。本課的重點紙花制作的步驟和方法;難點是制作不同形狀的花朵。二、說教法:本堂課教學中,我采用的是:情景創(chuàng)設方法探究視頻演示合作表現(xiàn) 欣賞交流五步教學法。為課堂創(chuàng)設出輕松、愉悅、自由、平等的教學氛圍,更輕松的完成教學任務,孩子們在玩中學,在快樂中體驗和探索,很好的促進了學生充分、全面、自由的發(fā)展。情景、實物的導入,溫馨情景的創(chuàng)設讓孩子們的思維積極、緊湊,放收自如,課堂效率非常高;引導和觀察主要利用多媒體教學,根據(jù)教學內(nèi)容我在課堂教學中恰當?shù)倪\用了多媒體,制作步驟圖文介紹、師視頻演示,大量的素材都給學生帶來直觀的視覺沖擊與深刻的印象。啟發(fā)點撥時我采用的是小組競賽合作探究法,如:出示花瓣的幾種造型,讓學生對比紙花成品,推測哪種花瓣可以做出哪種花形,這樣能吸引所有孩子的參與,讓他們更加積極的投入到體驗與發(fā)現(xiàn)中;歸納拓展是一堂課的精髓所在,它讓孩子們真正體會到美來源于生活,生活創(chuàng)造美的深刻內(nèi)涵,并把這種美化作對父母的感恩,感恩之心和美術素養(yǎng)在欣賞制作中不斷加深。三、說學法:常言道:“授人以魚不如教人以漁”,在本課中,學生從好奇感知樂中體驗觀察探究大膽創(chuàng)新,都是通過自我的觀察、體驗、探索而完成最后作品的,這樣的過程是孩子一次快樂感受、探索、發(fā)現(xiàn)的過程,也是潛移默化培養(yǎng)自己各方面能力的過程。四、教學過程:(出示課件)(1)情景導入:師通過創(chuàng)設生日禮物引導學生欣賞鮮花,從一枝到一束,從視覺、嗅覺、贊美幾個方面讓學生感受鮮花,再從鮮花不易長久保存這一特點啟發(fā)學生, 從而很快引出本課課題,視頻演示、美麗的紙花成品能有效的促進學生投入的觀察和發(fā)現(xiàn)。孩子們在濃郁的好奇心趨勢下自主觀察制作的方法,本課的知識點學生很快便掌握了。(2)接下來如何制作出不同樣式的花朵是本課的難點,為了更好的讓學生掌握制作過程,我先讓學生看一下制作步驟,又看了一段視頻演示讓學生更清楚明了,接下來再看花型的變化及制作過程中容易出現(xiàn)的問題等,學生更容易理解也加深了印象,更激起了學生思考的興趣,直觀的演示與孩子們積極主動的參與很快解決了制作的難題。(3)美來源于生活而融入生活,當學生還陶醉在美麗作品中意猶未盡之時,我適當滲透送花常識,讓學生了解常用花的花語,為贈送做以鋪墊,激起送花欲望。(4)看,這些是學生的作品,也許它還很稚嫩,也不夠精致,但每一件作品都閃爍著孩子們智慧的光輝,讓我們不得不為他們每一個奇妙的想法而折服。學生將會把自己的作品送給自己的父母,做為母親節(jié)或父親節(jié)的禮物。在這里,孩子們最可貴的品質得到充分的體現(xiàn),給孩子一個舞臺,他會還你一份精彩。五、教學反思:在我們的美術術語中有一句用得最多的話:生活不是缺少美,而是缺少對美的發(fā)現(xiàn)。實踐告訴我們,所給予孩子們的不是單純的一種方法或一種知識,而是要讓他們明白,他現(xiàn)在所接觸到的知識只是這個世界很小的一部分,只要通過仔細的觀察、耐心的發(fā)現(xiàn)、勇敢的探索你將有能力發(fā)掘出更大、更奇妙的五彩世界。- 配套講稿:
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