2019-2020年六年級下冊《PowerPoint輕輕松松添文字》說課稿.doc

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2019 2020 年六年級下冊 PowerPoint 輕輕松松添文字 說課稿 一 教材分析 輕輕松松添文字 是豫科版小學信息技術教材六年級下冊第 3 課中的內容 教學對象是小學六年級學生 它是教材初識 PowerPo int 知識鋪墊的延伸 并且貫穿著以后整個 PowerPoint 的知識教學 是學生能夠順利 快捷操作使用 PowerPoint 的基礎之一 也是形成 學生 了解熟悉 技巧掌握 綜合運用 這一合理知識鏈的必 要環(huán)節(jié) 教材目的是讓學生學會在文本框中添加文字 掌握幻燈片 的初步制作方法 重點是掌握對文字的不同處理的方法 因此這節(jié) 課是 PowerPoint 軟件教學的基礎知識教學提高課 二 教學目標 認知目標 讓學生熟練掌握建立演示文稿的方法 學會制作文字幻燈片 掌握保存演示文稿的方法 能力目標 培養(yǎng)學生自我探索 自主學習的能力和自我創(chuàng)新 團體協(xié)作的 能力 情感目標 讓學生自我展示 自我激勵 體驗成功 在不斷嘗試中激發(fā)求 知欲 在不斷摸索中陶冶情操 三 教學重點與難點 重點 通過探究性學習活動 掌握幻燈片的制作方法 難點 版式的選擇及應用 四 教法闡述 信息技術的學科特點決定了在教學中必須 立足基本操作 滲 透基礎知識 從一些學生喜聞樂見的信息處理任務出發(fā) 引導學 生由易到難完成任務 以培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識 使學 生具有獲取 傳輸 處理和應用信息的能力 從而把信息技術作為 支持終身學習和合作學習的手段 為了讓學生掌握本課的內容 我采用了情景導學法與任務驅動 法 幫助學生消化本課的內容 引起學生的學習興趣 激起學生的 求知欲 發(fā)揮學生的主體作用 體現(xiàn)教師的主體作用 同時 在教 學過程中輔之以演示法 遷移法 并借用了藝術課的 三位一體 即欣賞 技能 情感 教學法 以期達到教學效果的最優(yōu)化 五 學法指導 以學生為主體 學生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w 在這節(jié)課中 我始終引導學生帶著濃厚的興趣與求知欲進行學習 與操作 通過自主探索獲取知識與技能 把 自學 嘗試 創(chuàng)新 的思想滲透在整個教學過程中 使學生在明確目標任務的前提下 充分發(fā)揮主體作用 發(fā)現(xiàn)方法 解決問題 最大限度地發(fā)揮學生的 學習積極性 六 教學環(huán)境 多媒體電子網(wǎng)絡教室 七 教學過程 根據(jù)本課教學內容以及信息技術課程學科特點 結合小學六年 級學生的實際認知水平和生活情感 設計教學流程如下 一 創(chuàng)設情境 激情導入 二 任務驅動 自主學習 三 綜合運用 知識拓展 四 作品展示 知識鞏固 具體闡述 一 創(chuàng)設情境 激情導入 首先創(chuàng)設情境 展示教師的課件 設計意圖 創(chuàng)設學習情境 調動學生的積極性 利用學生對新 事物的向往 激發(fā)學生的學習興趣 使學生在情景中主動 積極地 接受任務 從而樂學 教師引課 一個 PowerPoint 演示文稿就像一幕精彩的話劇 每 張幻燈片都是它的一個舞臺 文字 圖片 聲音 影像 動畫都會 在舞臺上閃亮登場 但這些都需要你來精心策劃 巧做安排 現(xiàn)在結合我們要學的語文課內容來制作一張文字幻燈片 二 任務驅動 自主學習 1 新建演示文稿 教師演示 學生同步操作 第一步 啟動 PowerPoint 第二步 單擊任務窗格的 開始工作 在下拉選項中選擇 幻燈片版式 確定操作后 任務窗格 開始工作 處變換為 幻燈片版式 有時啟動后會直接顯示 第三步 選擇并單擊 標題與文本 版式 PowerPoint 編輯區(qū) 出現(xiàn)標題版式幻燈片 教師布置學習任務 練習操作并在 應用幻燈片版式 中選擇 不同的版式 看一看它們有什么不同 2 演示文稿中的文字輸入 教師講解 在 PowerPoint 中 不能直接在幻燈片中輸入文字 文字需要在文本框中輸入 這與 word 不同 建立演示文稿后 屏 幕上出現(xiàn)了兩個虛線方框 可以在這兩個方框中輸入文字 我們都 學過古詩 石灰吟 那就用它來制作一張幻燈片吧 第一步 在制作區(qū)中 單擊 單擊此處添加標題 文本框 在 文本框中輸入古詩的題目 石灰吟 然后在文本框以外的任何位 置單擊鼠標左鍵 完成標題的輸入 第二步 單擊 單擊此處添加文本 文本框 在文本框中輸入 古詩的內容 然后在文本框以外的任何位置單擊鼠標左鍵 完成古 詩內容的輸入 第三步 調整文本框位置 將光標移至需要調整的文字處單擊 恢復文本框 將光標移至邊框上 光標變成 箭頭 按下鼠 標左鍵不放 將文本框拖放到合適的位置時 松開鼠標左鍵 設計意圖 學生對知識點的掌握得到了進一步的鞏固 采用邊 演示邊操作的方法 教師在學生匯報過程中針對難點工具及時點撥 質疑學習 學生在合作學習中突破難點 在匯報學習中 對學生 的閃光點及時地給予肯定和贊揚 學生在自主學習的過程中 培養(yǎng) 了自學能力 養(yǎng)成不怕困難 積極思考 與人合作的學習精神 教師巡視指導 特別是移動文本框時讓學生結合 word 插入圖 形的方法多加練習 思考 在文本框中輸入文字的設計有什么優(yōu)點 可任意調整 位置 三 綜合運用 知識拓展 試一試 如果 PowerPoint 給出的版式不合適或不合自己心意 可以選擇 空白 版式自行編輯 通過菜單欄中的 插入 項選擇 文本框 選擇 水平 和 垂直 這兩種文本框 輸入文字試 一試 看看它們有什么不同 設計意圖 在鞏固新授課知識的同時 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力 激勵學生個性發(fā)展 讓他們在自由 寬松的空間里 充分發(fā)揮想象 力 創(chuàng)作出獨特的作品 四 作品展示 完成建構 一堂好課 最后的畫龍點睛之筆也很重要 在此環(huán)節(jié) 我這樣 設計 首先 學生展示 自我評價 教師總結 在掌握文字的基本輸入后 同學們可以通過操作 熟練 發(fā)揮自己的創(chuàng)造力 設計出美觀適用的幻燈片 最后把我們 的演示文稿保存起來吧 最后保存演示文稿 結束本課 第一步 選擇 文件 菜單中的 保存 選項并單擊鼠標 彈 出 另存為 對話框 第二步 在 保存位置 框中選擇演示文稿要保存的位置 第三步 在 文件名 框中輸入演示文稿文件的文件名 單擊 保存 按鈕 此處同 word 可略講 設計意圖 學生在作品展示中 相互評價 各抒己見 鍛煉了 語言表達能力 在自我展示和相互評價的過程中 進行了思想的交 流和碰撞 作品展示為學生提供了充分展示自我的舞臺 教師及時 發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點 給予準確的評價和肯定 使學生獲得一 種成功的體驗和喜悅感 五 課堂檢測 1 判斷 1 用 文本框 在幻燈片中沒有辦法添加豎版的文字 2 在幻燈片中可以把文本框隨意拖動位置 3 我們只能從菜單欄中的 插入 項選擇添加 文本框 2 選擇 直接保存 PowerPoint 文件 可以單擊工具欄中 按鈕 A B C D 3 操練場 1 如果 選擇了一種有文本框的版式 但是有個別文本框不需要怎么去 掉 試一試 2 選擇空白版式 插入 垂直 文本框輸入一首詩歌 六 課后探究 選作一題 第一題 制作電子名片是要求選擇從 PowerPoint 中給定的版式中 選擇適合的 制 作文字幻燈片 在這里選擇 標題和文本 標題和兩欄文本 標題和 豎排文字 垂直排列標題與文本 這幾種文字版式比較適合 在標題文本 框中輸入電子名片的標題 標題可以直接叫 電子名片 或以自己的姓名來 命名 也可以起一個張顯自己個性的標題 電子名片的主要功能是介紹自己 所以在文本文本框中可以輸入自己的姓名 性別 年齡 愛好 聯(lián)系方式 等信息 根據(jù)每個同學選擇版式的不同和輸入內容的多少一般要對文本框的位 置進行調整 在調整是要注意電子名片整體的美觀和實用性 題目要突出 介 紹內容也要清晰 間隔要合理 第二題 本題是在第一題的基礎上對演示文稿的保存進行練習 在保存的時候應該 把自己的作品存在自己固定的文件夾中 養(yǎng)成良好的上機習慣 作品的名稱應 清晰明了 便于尋找 第三題 本題可以選擇 PowerPoint 中給定的版式 也可以在空白版式中插入文本框 自行編輯 本題除了練習的目的以外更是培養(yǎng)我們從網(wǎng)絡尋找收集知識的能力 并把這些收集到的知識運用到我們的生活當中 服務于我們的生活 課外知識拓展 如果將想演示文稿轉換為 Word 文檔 該如何操作呢 解決方法 啟動 打開需要轉換的演示文稿 選擇文件菜單中 發(fā)送 菜單中的 Microsoft Office Word 按鈕 打開 發(fā)送到 Microsoft Office W ord 對話框 設置好相應的選項后 按下 確定 按鈕 此時 系統(tǒng)會啟動 W ord 并新建一個文件 保存演示文稿的內容 保存一下相應的文件就行了 圖 3 1 小技巧 其實 轉換到 Word 文檔中的演示文稿內容 并不是普通的 文本和圖片 而只是將一張張幻燈片作為圖片插入在 Word 文檔中了 八 設計理念 在設計這節(jié)課的時候 我注重體現(xiàn)以下幾個思想 1 學科整合的問題 本課整合了美術 信息技術和思想品德三 大學科 同時注意了信息技術教育知識的內部整合 2 講練結合 單就內容而言 對已掌握了一定畫圖操作技能的 四年級學生來說并不難 而且也是學生非常感興趣的東西 因此在 課堂上只需堅持精講多練的原則 重難點知識精講 3 改變學生的學習方式 學生變被動學習為主動愉快的學習 并且通過多種學習方式 如自主學習 協(xié)作學習 自我創(chuàng)新 獲 取信息 掌握操作 4 情景與任務驅動的融合 在每一個任務拋出的時候 都創(chuàng)設 了許多適當?shù)那榫?以此讓學生在不知不覺在情景中積極主動地接 受任務 5 分層教學的實施 怎樣照顧到學生個體差異性 使得每一位 學生 在教學活動都獲得個體的發(fā)展 附送 2019 2020 年六年級下冊 國際組織 知多少 2 課時教案設計 教學目標 1 初步了解聯(lián)合國 世界貿易組織 國際奧林匹克委員會 紅十字國際委員會等國際組織 的宗旨 性質 主要機構以及在國際事務中所發(fā)揮的作用等基本常識 了解當今國際組織 普遍的合作與發(fā)展的主題 2 知道當今世界各國要發(fā)展就必須進行國際合作的道理 3 知道中華人民共和國加入世界貿易組織 申辦 XX 年北京奧運會的歷程 了解中國紅十 字會在抗震救災 疾病救助活動中發(fā)揮的作用 4 了解我國在國際組織中的作用 感受我國經(jīng)濟發(fā)展和人民生活的變化 感受社會的進步 和生活的幸福 激發(fā)學生參與奧運的熱情 弘揚奧林匹克精神 增強民族的自尊心和自豪 感 教學重點 了解聯(lián)合國 世界貿易組織 國際奧林匹克委員會 紅十字國際委員會等國際組織的宗旨 性質 主要機構以及在國際事務中所發(fā)揮的作用等基本常識 增強民族自豪感和自信心 教學時間 2 課時 教具準備 國際組織的旗幟 徽記等圖片 教學過程 第一課時 教學內容 聯(lián)合國 世界貿易組織 奧林匹克委員會 教學過程 一 感知聯(lián)合國 1 出示聯(lián)合國總部大樓圖 課件 旗幟認識 了解其含義 2 自學 34 35 頁內容 思考討論 聯(lián)合國是怎樣成立的 其目的是什么 聯(lián)合國有哪些機構 板書 成立 結成國際反法西斯聯(lián)盟 目的 維護和平安全 發(fā)展友好關系 促進合作 解決問題 主要機構 聯(lián)合國大會 安全理事會 經(jīng)濟及社會理事會 國際法院 秘書處 了解中華人民共和國恢復在聯(lián)合國的合法席位后 自己最深的感受 談建議 聯(lián)合國解決哪些重大問題 給聯(lián)合國秘書長提個建議 二 世界貿易組織 1 自學教材內容 2 我的理解 了解世界組織是什么 為什么被稱為 WTO 觀看課件 3 我的調查 媒體了解 我國同世界各國進行長達 15 年 復關 和 人世 談判歷程 我國加入世貿組織的貿易額增長情況 我國進出口商品種類的變化 4 我的發(fā)現(xiàn) 說 說說我國加入世貿組織后在就業(yè) 商品種類和價格 與世界各國商品交易等方面的 變化 寫 將以上發(fā)現(xiàn)寫下來 三 總結 第二課時 教學內容 國際奧林匹克委員會 紅十字國際委員會 一 國際奧林匹克委員會 1 活動 走進瑞士洛桑總部 知道國際奧委會的總部所在地 組織機構 活動宗旨及奧林匹克精神 2 了解奧林匹克運動 播放錄像資料 幫助了解奧委會的來歷 古代和現(xiàn)代奧運會的舉辦情況 現(xiàn)代奧運會的發(fā) 展情況 3 活動 接過奧運會五環(huán)旗 出示五環(huán)旗圖片 了解象征意義 查閱資料 關注奧運會的籌備和舉辦情況 激發(fā)民族熱情 二 紅十字國際委員會 1 活動 認識紅十字 2 了解紅十字 說 說說紅十字會在抗震救災 難民援助 醫(yī)療救助等方面的貢獻 觀 了解紅十字發(fā)揮的作用 交流 搜集的相關故事圖片 3 談 參與紅十字 成為志愿者 三 其他國際組織 1 展示有關國際組織在一切召開的會議和開展活動的圖片 或者是相關的旗幟 徽記 再 現(xiàn)當時情景 2 交流 豐富國際視野 走進世界 四 總結 附 板書設計 聯(lián)合國 世界貿易組織 國際組織知多少 國家奧林匹克委員會 紅十字國際委員會 其他國際組織