2019-2020年小學(xué)品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)《與家人說說心里話》公開課教案.doc
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2019-2020年小學(xué)品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)與家人說說心里話公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)思路主要通過聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,讓學(xué)生通過討論,交流,以及給同學(xué)和家人搭建交流平臺(tái)座談會(huì)的形式,讓同學(xué)們知道家庭成員之間應(yīng)該相互溝通,且能積極主動(dòng)地與家人溝通。教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)目標(biāo)知道在家庭生活中要講道德,要有家庭責(zé)任感;知道家庭成員之間應(yīng)該相互溝通。(二)能力目標(biāo)能用語言正確表達(dá)自己的意見,學(xué)會(huì)主動(dòng)與家人溝通的方法。(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)明確自己在家庭中的位置,能夠正確認(rèn)識(shí)自己與家庭成員之間的矛盾,能夠積極主動(dòng)地與家人溝通。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地與家人溝通。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地與家人溝通。教學(xué)方法討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受教學(xué)媒體多媒體、投影儀等課時(shí)安排12個(gè)課時(shí)教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程【課前準(zhǔn)備】1收集一些案例的圖片、錄像等。2開家長(zhǎng)座談會(huì)所需的一些準(zhǔn)備,如:時(shí)間安排、座談內(nèi)容等?!緦?dǎo)入新課】(讓同學(xué)們欣賞音頻“爸爸媽媽聽我說”。)老師:同學(xué)們,大家平時(shí)是不是也有很多的心里話想和自己的爸爸媽媽說說呢?學(xué)生:(略)老師:但是我們?cè)撛鯓雍图胰藴贤??(過渡)【講授新課】一、我們?cè)鯓优c家人溝通(板書)老師:同學(xué)們,大家先打開課本第三十六頁,我們看一看上圖中的同學(xué)在和家人溝通時(shí)遇到了什么困難呢?學(xué)生:(略)老師:有時(shí)父母的工作太忙,沒有機(jī)會(huì)說出我們遇到困難和煩惱,是不是呢?你在和家人溝通時(shí),還遇到哪些困難呢?大家一起來說一說吧!學(xué)生:(略)(讓同學(xué)們欣賞圖片“互不理睬”、“交流成績(jī)”、“恐懼交流”、“缺乏交流”、“玩游戲被發(fā)現(xiàn)”、“學(xué)習(xí)交流”、“怎樣和家人交流”等。)老師:那我們?cè)撛鯓雍臀覀兊募胰藴贤兀课覀兿瓤纯聪聢D中的同學(xué)們是怎么說的?學(xué)生:(略)老師:你是怎樣和家人溝通的呢?你有什么好的想法呢?大家討論一下,然后說一說。學(xué)生:(略)(老師可給同學(xué)們介紹“如何更好的與父母溝通”、“如何和父母溝通”、“善疏則通如何與父母溝通”中的知識(shí),詳見文本資源。)老師:同學(xué)們和家人在一些問題上可能會(huì)產(chǎn)生不同的意見,要與家人及時(shí)地交流,相互溝通。我建議:我們把需要與家人溝通的問題列出來,召開“與家人溝通”座談會(huì),邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加。(過渡)二、需要溝通的問題(板書)老師:我們打開課本第三十七頁,我們看一看圖中的同學(xué)都有哪些和家人溝通的問題?然后說一說。學(xué)生:(略)老師:你們有什么要和家人溝通的問題呢?大家討論一下,然后把它列出來說一說。學(xué)生:(略)(邀請(qǐng)家人召開“與家人溝通”座談會(huì)。還可組織一些親子活動(dòng),可參考視頻“親子活動(dòng)”。)【課堂小結(jié)】通過這節(jié)課,使學(xué)生了解了一些和家人溝通的技巧,還通過座談會(huì),使學(xué)生和家人充分地進(jìn)行思想上和情感上的溝通,為了融洽的親子關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。【教學(xué)設(shè)計(jì)】與家人說說心里話一、我們?cè)鯓优c家人溝通留意看、細(xì)心聽、多多講、常常做二、需要溝通的問題附送:2019-2020年小學(xué)品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)畫畫我們的校園教案附課后反思三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 一、教材分析品德與社會(huì)課程已在我區(qū)實(shí)施了半年,通過半年的教學(xué)實(shí)踐和研究,我們深深地感受到它與以往的思想品德課程、社會(huì)課程有著較大的差異,與以往的課程教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式有了根本性的區(qū)別和變化。課堂教學(xué)生活化,課堂教學(xué)情境化,課堂教學(xué)活動(dòng)化,課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生實(shí)踐、體驗(yàn)、探究、感悟,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,已成為我們教學(xué)的基本追求。品德與社會(huì)課程的內(nèi)容來源于學(xué)生的生活實(shí)際,并實(shí)踐于學(xué)生的生活實(shí)際。新課標(biāo)中指出:讓學(xué)生了解一些基本的地理知識(shí),能利用簡(jiǎn)單的圖形畫出學(xué)校及周邊區(qū)域簡(jiǎn)單的平面圖和路線圖。畫畫我們的校園是三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第一單元學(xué)學(xué)行路本領(lǐng)中主題二“平面圖我會(huì)看”中的一個(gè)活動(dòng)。是在第一課時(shí)認(rèn)識(shí)平面圖、了解平面圖的作用及使用方法的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際,結(jié)合校園的實(shí)際情況,讓學(xué)生自主選擇校園的局部或全部來畫簡(jiǎn)單的平面圖。突出了生活性和活動(dòng)性。從全冊(cè)教材乃至整個(gè)課程來講,本主題的內(nèi)容都非常重要,是學(xué)生將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)地理知識(shí)的基礎(chǔ),是學(xué)生與人交往中需要掌握的重要本領(lǐng)。二、學(xué)生分析三年級(jí)的學(xué)生入校兩年多,他們對(duì)學(xué)校環(huán)境有一定認(rèn)識(shí)(前面的課程中也有這方面內(nèi)容)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)和鍛煉,已經(jīng)初步具有觀察能力、搜集信息的能力,并通過老師的引導(dǎo)能夠積極尋找解決問題的辦法。學(xué)生在二年級(jí)的數(shù)學(xué)課上初步了解過在圖上確定方向和位置的方法。三年級(jí)上學(xué)期初步學(xué)習(xí)了從不同方位觀察物體的形狀。所以學(xué)生對(duì)平面圖有一定的認(rèn)知。而動(dòng)手畫平面圖對(duì)于三年級(jí)的孩子來說的確有一定難度,他們對(duì)事物整體的觀察能力,對(duì)“物體從空中往下垂直看得到的圖形”想象起來都比較困難。所以畫平面圖也只是簡(jiǎn)單的,并且課前要讓學(xué)生多觀察,多畫一畫橡皮、文具盒、粉筆盒、課桌椅的平面圖。此外,由于學(xué)生年級(jí)還比較低,在教學(xué)過程中對(duì)“比例尺”的概念不用涉及。三、本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):進(jìn)一步了解平面圖的作用,進(jìn)一步了解學(xué)校的環(huán)境。知道畫平面圖的步驟。能力目標(biāo):進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生在圖上辨別方向的能力,同伴合作完成平面圖的能力。會(huì)畫簡(jiǎn)單的圖例,會(huì)畫簡(jiǎn)單的教室和校園平面圖。情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo):在學(xué)習(xí)活動(dòng)中增進(jìn)對(duì)學(xué)校的情感,培養(yǎng)學(xué)生完成任務(wù)的責(zé)任感。培養(yǎng)良好的讀圖、畫圖、用圖的方法和習(xí)慣。樹立認(rèn)真做事的精神。四、教學(xué)重點(diǎn):畫平面圖的步驟五、教學(xué)難點(diǎn):在平面圖上確定方向、定圖例六、教學(xué)過程課型:活動(dòng)課(一)小游戲復(fù)習(xí)舊知識(shí) 師:同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)了解了什么是平面圖,學(xué)會(huì)了用平面圖認(rèn)識(shí)“方向和位置”,還記得平面圖上是怎樣確定方向的嗎?(上北下南左西右東)師:現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲。我這兒有一些圖標(biāo),請(qǐng)同學(xué)們按要求找到它們?cè)趫D上的位置,其他同學(xué)做小評(píng)委。(復(fù)習(xí)“東南西北”四個(gè)方向。)游戲繼續(xù)進(jìn)行,再請(qǐng)幾名同學(xué)上來。(復(fù)習(xí)“東南、西南、東北、西北”四個(gè)方向。)所有的同學(xué)都很棒!為自己鼓鼓掌?。ǘ┯^察范畫平面圖上信息多課件出示“明陽小區(qū)平面圖” :在這張平面圖上你看出了什么?誰能給大家介紹介紹?課件出示“苗苗幼兒園平面圖” : 課件出示“前進(jìn)小學(xué)平面圖” :再看看這張?你們又看懂了什么?師:看來,生活中的平面圖真不少。圖上有方向,有圖例。它不僅可以幫助我們很快地了解一個(gè)地方的全貌,還能幫助我們解決實(shí)際問題。孩子們,在今后的生活中,大家可能會(huì)去很多地方,借助平面圖,就能給自己帶來許多的方便。(三)激發(fā)興趣享受畫圖的樂趣師:這幾天,我看到學(xué)校教導(dǎo)處陸陸續(xù)續(xù)有家長(zhǎng)領(lǐng)著一些學(xué)生來辦理入學(xué)登記,下學(xué)期又要轉(zhuǎn)來十幾名新同學(xué)。為了盡快讓他們了解咱們的學(xué)校,了解咱們的教室,我想請(qǐng)你們用學(xué)過的知識(shí)畫一幅平面圖,幫助新來的同學(xué)熟悉學(xué)校的環(huán)境。大家愿意幫助他們嗎?(愿意)下面咱們先來研究一下平面圖該怎樣畫。(板書:)1研究畫教室平面圖的步驟師:課前老師讓你們觀察小件物體,畫出了它們的平面圖。下面你們想一想如果畫我們教室的平面圖,從哪兒入手呢?(學(xué)生自由發(fā)表意見)出示課件:畫教室平面圖的步驟師:畫教室平面圖的方法我們已經(jīng)掌握了,用同樣的方法大家可以畫一畫機(jī)房、小操場(chǎng)、大操場(chǎng)、后小院乃至我們整個(gè)校園。學(xué)校的建筑物比較多,范圍也很大,咱們一起再來看一看學(xué)校的環(huán)境。2播放校園環(huán)境照片:(目的是幫助學(xué)生回憶物體的具體方向和位置)師:學(xué)校的南面是大門,一進(jìn)門是一條筆直的甬路,甬路兩旁有高大的泡桐和郁郁蔥蔥的冬青。東面是小操場(chǎng),西面是大操場(chǎng),在大操場(chǎng)的南面有雕塑,西南角有廁所,西面是領(lǐng)操臺(tái),北面是升旗臺(tái)。我校S型的教學(xué)樓也在甬路的東面。學(xué)校最北面的后小院是廚房和倉(cāng)庫(kù)。在教學(xué)樓的東面是我們的小花園和荷花池,衛(wèi)生間緊靠東墻。師:這么多的內(nèi)容,你們打算怎樣把它們畫下來?3小組討論畫什么內(nèi)容,設(shè)計(jì)圖例,怎樣分工4教師舉例幫學(xué)生突破難點(diǎn)師:下面同學(xué)們就按自己的意愿來畫校園,選擇自己喜歡的顏色和圖形作圖例。注意用尺子,各種圖形要規(guī)范。開始吧。5學(xué)生以小組為單位自主畫校園平面圖(學(xué)生畫平面圖,教師巡視、點(diǎn)撥、欣賞)(四)展示交流使每個(gè)學(xué)生享受成功的快樂(老師最后介紹自己的作品)(五)課堂小結(jié)今天同學(xué)們從會(huì)看、會(huì)用平面圖到能夠畫出簡(jiǎn)單的平面圖,你們通過自己的努力制作了一張張漂亮、實(shí)用的校園平面圖。我們把這些圖訂在一起送到教導(dǎo)處,讓新轉(zhuǎn)到咱們學(xué)校的同學(xué)盡快熟悉校園的環(huán)境。我想他們一定非常感謝你們,也非常佩服你們。(六)布置作業(yè)老師還要給大家布置一項(xiàng)作業(yè),課下嘗試著畫一畫你們小區(qū)和咱們學(xué)校周邊環(huán)境的平面圖。課后反思:上完這節(jié)課感覺比較成功的有以下三方面:1.對(duì)這部分知識(shí)學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲。教師為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的興趣,使他們更好地探究、學(xué)習(xí)、欣賞、合作。2.教師設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),較好地考慮到學(xué)生的接受能力,能夠站在學(xué)生的立場(chǎng),以孩子的視角安排活動(dòng)。尤其是學(xué)畫平面圖時(shí)方位感的培養(yǎng),圖上方向的確定,圖例的講解遵循了循序漸進(jìn), 由易到難,由整體到局部的原則。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很好。3.學(xué)生制作校園平面圖時(shí),考慮到不同層次學(xué)生的能力,安排小組討論畫什么內(nèi)容,以什么做圖例,怎樣分工,把選擇權(quán)和主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。努力做到以學(xué)生為本。需要改進(jìn)和調(diào)整的環(huán)節(jié):1小游戲的安排:不應(yīng)該讓四名學(xué)生同時(shí)粘貼小紅旗,這樣學(xué)生不能準(zhǔn)確判斷對(duì)錯(cuò)。應(yīng)調(diào)整為一個(gè)個(gè)按要求粘貼,便于學(xué)生思考和判斷,更好地達(dá)到復(fù)習(xí)圖上辨別方向的目的。2教師在前面的環(huán)節(jié)中節(jié)奏應(yīng)再緊湊些,盡量給學(xué)生留出足夠的時(shí)間進(jìn)行作品的交流和展示,使每個(gè)孩子都獲得成功的喜悅。3老師在巡視的過程中發(fā)現(xiàn),畫校園平面圖時(shí),有的學(xué)生圖上方向仍然不對(duì)。如果再降低一些難度,預(yù)先在紙上給學(xué)生一定的參照物,學(xué)生就不會(huì)出現(xiàn)此類錯(cuò)誤了。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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