2019-2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 小數(shù)乘法教案 北京版.doc
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2019-2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 小數(shù)乘法教案 北京版 教學(xué)目標(biāo): 1.進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘法的意義和計(jì)算法則,并會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的若干倍的應(yīng)用題; 2.提高學(xué)生計(jì)算能力和估算能力; 3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、自覺檢驗(yàn)的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 正確、熟練地計(jì)算較復(fù)雜的小數(shù)乘法。 教學(xué)難點(diǎn): 根據(jù)小數(shù)乘法的意義正確判斷積與被乘數(shù)的大小關(guān)系。 教學(xué)過程: 一、檢查復(fù)習(xí) ?。ㄒ唬┛谒? 0.96 70.08 1.870 0.30.6 0.242 1.40.3 1.65 40.25 600.5 7.81 ?。ǘ┱f出下面各算式表示的意義 2.40.8 1.364 2.580.2 二、指導(dǎo)探索 ?。ㄒ唬┙虒W(xué)例3 0.0560.15 1.學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,指名板演。 2.指名說一說計(jì)算過程。 教師提問:乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí),該怎么辦? 3.指導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)算方法。 教師提問:怎樣檢驗(yàn)小數(shù)乘法計(jì)算是否正確? ?。ㄟ\(yùn)算乘法交換律檢驗(yàn);再重新算一遍;檢查尾數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)等) ?。ǘ┙虒W(xué)例4 一個(gè)奶牛場(chǎng)八月份產(chǎn)奶18.5噸.九月份的產(chǎn)量是八月份的2.4倍.九月份產(chǎn)奶多少噸? 1.獨(dú)立解答。 2.教師提問: ?。?)你是根據(jù)什么列式的?(一倍數(shù)倍數(shù)=幾倍數(shù)) ?。?)18.52.4所表示的意義是什么?(表示求18.5的2.4倍是多少) 3.比較:例3和例4的兩個(gè)算式,積與被乘數(shù)比較,誰大?誰??? 4.練習(xí):不計(jì)算,說明下面各算式中積與被乘數(shù)的關(guān)系。 10.80.9 2.41.8 500.36 0.480.75 討論:在什么情況下,積小于第一個(gè)因數(shù)? 在什么情況下,積等于第一個(gè)因數(shù)? 在什么情況下,積大于第一個(gè)因數(shù)? 5.小結(jié):當(dāng)?shù)诙€(gè)因數(shù)比1小時(shí),積比第一個(gè)因數(shù)(零除外)??; 當(dāng)?shù)诙€(gè)因數(shù)等于1時(shí),積等于第一個(gè)因數(shù)(零除外); 當(dāng)?shù)诙€(gè)因數(shù)比1大時(shí),積比第一個(gè)因數(shù)(零除外)大; 6.練習(xí):不計(jì)算,判斷下面各題的結(jié)果是否正確。 0.720.15=1.08 0.361.8=0.648 三、質(zhì)疑小結(jié) (一)今天你都有什么收獲? ?。ǘ?duì)于今天的學(xué)習(xí)還有什么問題? 四、反饋調(diào)節(jié) ?。ㄒ唬┯?jì)算 0.372.9 0.560.08 0.0720.15 0.188.45 4.50.002 3.70.016 (二)判斷對(duì)錯(cuò) 1.0.6時(shí)等于6分。( ) 2.一個(gè)數(shù)的1.02倍比原來的數(shù)要大。( ) 3.兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)的和是4,積的小數(shù)位數(shù)也一定是4。( ) ?。ㄈ┕さ赜兴?4.5噸,沙子的重量是水泥的2.5倍,石子的重量是沙子的4倍,石子有多少噸? 五、課后作業(yè) (一)計(jì)算 820.9 3.41.26 0.039+1.75 2.0753 20.14-6.87 10-5.29 6.52+72.98 0.360.25 0.0152.04 (二)食品店運(yùn)來350瓶鮮牛奶,運(yùn)來酸奶的瓶數(shù)是鮮牛奶瓶數(shù)的1.8倍.食品店運(yùn)來多少瓶酸奶? 附送: 2019-2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 小數(shù)乘法第一課時(shí)教案 人教版 教學(xué)內(nèi)容:小數(shù)乘以整數(shù)。(例1和“做一做”,練習(xí)—第1—4題。) 教學(xué)要求: 1.知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生在理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義的基礎(chǔ)上掌握小數(shù)乘以整數(shù)的意義和小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。 2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。 3.情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的練習(xí),滲透轉(zhuǎn)化思想。 教學(xué)重點(diǎn):小數(shù)乘以整數(shù)的意義。 教學(xué)難點(diǎn):確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。 教學(xué)用具:放大的復(fù)習(xí)題表格一張(投影)。 教學(xué)過程: 一、激發(fā)。 1.填表。(投影出示) 因 數(shù) 15 150 1500 15000 因 數(shù) 5 5 5 5 積 填得數(shù)后,引導(dǎo)學(xué)生觀察: (1) 先從左往右觀察因數(shù)、積的變化規(guī)律。 (2) 再從右往左觀察因數(shù)、積的變化規(guī)律。 引導(dǎo)學(xué)生概括: 一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù) ?。ɑ颉 。?0倍、100倍、1000倍……積也 (或 10倍、100倍、1000倍…… 2.口答:155表示什么?整數(shù)乘法的意義是什么? 3.引新:上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法的意義和積的變化規(guī)律,小數(shù)乘法是不是也有這樣的規(guī)律呢?通過自己的努力掌握這部分知識(shí)嗎?今天我們就來研究有關(guān)小數(shù)乘法的知識(shí),首先小數(shù)乘以整數(shù)。(板書課題:小數(shù)乘以整數(shù)) 二、嘗試。 1.小數(shù)乘以整數(shù)的意義。 ⑴ 出示例1:花布每米6.5元,買5米要用多少元? ⑵ 引導(dǎo)學(xué)生思考:可以怎樣列式計(jì)算?(讓學(xué)生討論,只列算式不計(jì)算,并板書學(xué)生的討論結(jié)果。) 用加法計(jì)算:6.5+6.5+6.5+6.5+6.5 用乘法計(jì)算:6.55 ⑶ 6.55表示什么?(5個(gè)6.5或6.5的5倍是多少) ⑷ 小數(shù)乘以整數(shù)與整數(shù)乘法的意義相同嗎?是求什么? 引導(dǎo)學(xué)生得出:小數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同,就是求( 幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便計(jì)算)。 2.小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則。 ⑴ 小數(shù)乘法可以怎么算?(依照整數(shù)乘法用豎式計(jì)算) 板書: 6.5 5 ⑵ 生試算,指名板演。 ⑶ 生算完后,小組討論計(jì)算過程。 ⑷ 示范: 6.5 擴(kuò)大10倍 6 5 5 5 3 2. 5 3 2 5 縮小10倍 ⑸ 回顧對(duì)于6.55,剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的? 使學(xué)生得出:先把被乘數(shù)6.5擴(kuò)大10倍變成65,被乘數(shù)6.5擴(kuò)大了10倍,積也隨著擴(kuò)大了10倍,要求原來的積,就把乘出來的積325再縮小10倍。 ⑹ 做一做:14個(gè)9.76是多少? ⑺ 通過例1和“做一做”,你發(fā)現(xiàn)了什么? 引導(dǎo)學(xué)生明確:被乘數(shù)是一位小數(shù),積是一位小數(shù):被乘數(shù)是兩位小數(shù),積也是兩位小數(shù)。 如果被乘數(shù)是三位小數(shù)呢?(積的小數(shù)位數(shù)和被乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)相同) ⑻ 怎樣計(jì)算小數(shù)乘以整數(shù)? ① 先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù); ② 按整數(shù)乘法的法則算出積; ③ 再看被乘數(shù)有幾位小數(shù),就從積的右邊起數(shù)出幾位,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。 三、運(yùn)用。 1.填空。 4.5 ( ) 0 .7 4 ( ) 3 3 2 2 ( ) 1 3 5 ( ) 1 4 8 2.判斷下面各式中的積是幾位小數(shù)。 3. 4584 4.625 0.4156 1.085305 0.007624 2.35 四、體驗(yàn)。 (1)今天我們學(xué)習(xí)了什么? (2)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法是什么?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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